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Clase N°9 Preparación PSU De Lenguaje y Comunicación 2011 Oliver Rodrigo Henríquez Aracena  Preparación PSU De Lenguaje y Comunicación  www.oliverclases.es.tl  www.fotolog.com/oliver_clases oliver_clases@hotmail.com  72165005 / 89461103 http://oliverthenry-clases.spaces.live.com  http://oliver-clases-psu.blogspot.com http://oliver-clases.blogspot.com   http://preparacionpsu.spaces.live.com www.esnips.com/user/oliverclases   http://oliverclases.wordpress.com http://oliverclases.ublog.cl   http://twitter.com/oliverclases http://oliverclases.jimdo.com  058-323386  Acentuación y Puntuación
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Oliver Rodrigo Henríquez Aracena  Preparación PSU De Lenguaje y Comunicación  www.oliverclases.es.tl  www.fotolog.com/oliver_clases oliver_clases@hotmail.com  72165005 / 89461103 http://oliverthenry-clases.spaces.live.com  http://oliver-clases-psu.blogspot.com http://oliver-clases.blogspot.com   http://preparacionpsu.spaces.live.com www.esnips.com/user/oliverclases   http://oliverclases.wordpress.com http://oliverclases.ublog.cl   http://twitter.com/oliverclases http://oliverclases.jimdo.com  058-323386  Puntuación.   El objetivo principal de los signos de puntuación es lograr que el receptor de un escrito reciba correctamente aquello que el emisor le comunica, evitando ambigüedades, dobles interpretaciones o confusión de ideas. Junto con dar mayor claridad a un texto, estos signos también marcan la entonación y las pausas que se deben hacer al leer en voz alta.  Los signos de puntuación intentan suplir en la escritura a la entonación y las pausas. Necesitamos diferenciar las entonaciones por medio de algún tipo de signo. Lo mismo sucede con las pausas: una coma puede hacer variar dramáticamente el significado de una oración. Se dice que el zar Pedro el Grande tenía unos impresos preparados en los que ponía: “matar no tener piedad” con los que firmaba las penas de muerte o sus conmutaciones.
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Clase n°9 psu de lenguaje y comunicación 2011 puntuación

  • 1. Clase N°9 Preparación PSU De Lenguaje y Comunicación 2011 Oliver Rodrigo Henríquez Aracena Preparación PSU De Lenguaje y Comunicación www.oliverclases.es.tl www.fotolog.com/oliver_clases oliver_clases@hotmail.com 72165005 / 89461103 http://oliverthenry-clases.spaces.live.com http://oliver-clases-psu.blogspot.com http://oliver-clases.blogspot.com http://preparacionpsu.spaces.live.com www.esnips.com/user/oliverclases http://oliverclases.wordpress.com http://oliverclases.ublog.cl http://twitter.com/oliverclases http://oliverclases.jimdo.com 058-323386 Acentuación y Puntuación
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  • 3. Oliver Rodrigo Henríquez Aracena Preparación PSU De Lenguaje y Comunicación www.oliverclases.es.tl www.fotolog.com/oliver_clases oliver_clases@hotmail.com 72165005 / 89461103 http://oliverthenry-clases.spaces.live.com http://oliver-clases-psu.blogspot.com http://oliver-clases.blogspot.com http://preparacionpsu.spaces.live.com www.esnips.com/user/oliverclases http://oliverclases.wordpress.com http://oliverclases.ublog.cl http://twitter.com/oliverclases http://oliverclases.jimdo.com 058-323386 Acentuación diacrítica. La acentuación diacrítica tiene la función de diferenciar términos que se escriben igual, pero que en la oración desempeñan una función distinta. Las reglas de acentuación diacrítica pertinentes Más: Se tilda la palabra "más" cuando en la oración cumple la función gramatical de adverbio de cantidad. No se acentúa cuando funciona como conjunción adversativa. En tal caso, puede ser reemplazada por la palabra "pero". Ejemplos: 1. Necesito estudiar más para subir mi puntaje en la PSU = cantidad. 2. Quise ir, mas no pude = “mas” se puede conmutar o cambiar por “pero” sin que la oración pierda sentido.
  • 4. Oliver Rodrigo Henríquez Aracena Preparación PSU De Lenguaje y Comunicación www.oliverclases.es.tl www.fotolog.com/oliver_clases oliver_clases@hotmail.com 72165005 / 89461103 http://oliverthenry-clases.spaces.live.com http://oliver-clases-psu.blogspot.com http://oliver-clases.blogspot.com http://preparacionpsu.spaces.live.com www.esnips.com/user/oliverclases http://oliverclases.wordpress.com http://oliverclases.ublog.cl http://twitter.com/oliverclases http://oliverclases.jimdo.com 058-323386
  • 5. Oliver Rodrigo Henríquez Aracena Preparación PSU De Lenguaje y Comunicación www.oliverclases.es.tl www.fotolog.com/oliver_clases oliver_clases@hotmail.com 72165005 / 89461103 http://oliverthenry-clases.spaces.live.com http://oliver-clases-psu.blogspot.com http://oliver-clases.blogspot.com http://preparacionpsu.spaces.live.com www.esnips.com/user/oliverclases http://oliverclases.wordpress.com http://oliverclases.ublog.cl http://twitter.com/oliverclases http://oliverclases.jimdo.com 058-323386 Sólo: La palabra "sólo" lleva acento, cuando en la oración funciona como adverbio (En tal caso puede ser reemplazada por "solamente"). No se acentúa, en cambio, cuando funciona como sustantivo o adjetivo. En tal caso indica idea de “soledad”, “solitario”. Ejemplos: 1. Sólo quería un minuto de tu tiempo = “sólo” puede reemplazarse por "solamente". 2. Es mejor asistir solo que mal acompañando = solo como idea de soledad.
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  • 17. Oliver Rodrigo Henríquez Aracena Preparación PSU De Lenguaje y Comunicación www.oliverclases.es.tl www.fotolog.com/oliver_clases oliver_clases@hotmail.com 72165005 / 89461103 http://oliverthenry-clases.spaces.live.com http://oliver-clases-psu.blogspot.com http://oliver-clases.blogspot.com http://preparacionpsu.spaces.live.com www.esnips.com/user/oliverclases http://oliverclases.wordpress.com http://oliverclases.ublog.cl http://twitter.com/oliverclases http://oliverclases.jimdo.com 058-323386 Puntuación. El objetivo principal de los signos de puntuación es lograr que el receptor de un escrito reciba correctamente aquello que el emisor le comunica, evitando ambigüedades, dobles interpretaciones o confusión de ideas. Junto con dar mayor claridad a un texto, estos signos también marcan la entonación y las pausas que se deben hacer al leer en voz alta. Los signos de puntuación intentan suplir en la escritura a la entonación y las pausas. Necesitamos diferenciar las entonaciones por medio de algún tipo de signo. Lo mismo sucede con las pausas: una coma puede hacer variar dramáticamente el significado de una oración. Se dice que el zar Pedro el Grande tenía unos impresos preparados en los que ponía: “matar no tener piedad” con los que firmaba las penas de muerte o sus conmutaciones.
  • 18. Oliver Rodrigo Henríquez Aracena Preparación PSU De Lenguaje y Comunicación www.oliverclases.es.tl www.fotolog.com/oliver_clases oliver_clases@hotmail.com 72165005 / 89461103 http://oliverthenry-clases.spaces.live.com http://oliver-clases-psu.blogspot.com http://oliver-clases.blogspot.com http://preparacionpsu.spaces.live.com www.esnips.com/user/oliverclases http://oliverclases.wordpress.com http://oliverclases.ublog.cl http://twitter.com/oliverclases http://oliverclases.jimdo.com 058-323386 Si quería ejecutar al reo, ponía la coma tras matar: “matar, no tener piedad”; si por el contrario quería que la pena no fuera llevada a cabo, ponía la coma tras no: “matar no, tener piedad”. Sin llegar a estos extremos de truculencia, pensemos que no es lo mismo decir: “Elena, te llama Juan”, que “Elena te llama, Juan”. La colocación de estos signos es, pues, portadora de un significado, por lo que hay que pensar muy seriamente si hay que colocar un signo o no y dónde. Algo que hay que tener muy en cuenta es que, si bien todo signo de puntuación distinto de las comillas implica una pausa en la entonación, no toda pausa debe ser señalada por medio de una coma u otro signo, ya que hay pausas en el discurso que son puramente respiratorias, que se hacen independientemente de la puntuación para poder aspirar aire. No se deben escatimar las comas, pero un uso excesivo de ellas suele resultar agobiante por lo entrecortada que deja la lectura.
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  • 20. Oliver Rodrigo Henríquez Aracena Preparación PSU De Lenguaje y Comunicación www.oliverclases.es.tl www.fotolog.com/oliver_clases oliver_clases@hotmail.com 72165005 / 89461103 http://oliverthenry-clases.spaces.live.com http://oliver-clases-psu.blogspot.com http://oliver-clases.blogspot.com http://preparacionpsu.spaces.live.com www.esnips.com/user/oliverclases http://oliverclases.wordpress.com http://oliverclases.ublog.cl http://twitter.com/oliverclases http://oliverclases.jimdo.com 058-323386 Se escribe coma para separar dos o más ideas diferentes que forman en conjunto una sola oración. Si hay más de dos, la última idea se separará del resto no con una coma, sino con las conjunciones y, o, ni. Separamos ahora no sintagmas, sino oraciones coordinadas, aplicando el mismo criterio que en el apartado anterior (véanse los ejemplos anteriores). Se escribe coma para señalar una pausa debida al cambio del orden habitual entre los elementos de una oración. Con esta pausa se señala un hipérbaton, que no es otra cosa que la colocación de un complemento fuera de su posición habitual en el sintagma. Hay que colocar una coma entre la oración que indica una circunstancia de tiempo, lugar o modo en que se realiza la acción y el resto de ella, si la circunstancia no va expresada en último lugar. Es un caso más de lo dicho antes: si la subordinada adverbial no va al final de la oración compleja, estamos creando un hipérbaton que se señala por pausa en la entonación y por coma en la escritura.
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  • 27. Oliver Rodrigo Henríquez Aracena Preparación PSU De Lenguaje y Comunicación www.oliverclases.es.tl www.fotolog.com/oliver_clases oliver_clases@hotmail.com 72165005 / 89461103 http://oliverthenry-clases.spaces.live.com http://oliver-clases-psu.blogspot.com http://oliver-clases.blogspot.com http://preparacionpsu.spaces.live.com www.esnips.com/user/oliverclases http://oliverclases.wordpress.com http://oliverclases.ublog.cl http://twitter.com/oliverclases http://oliverclases.jimdo.com 058-323386 Los puntos suspensivos Son siempre tres puntos (no más: hay gente que pone más de tres como si eso causara más “suspenso”, cosa que es falsa y no se usa) que representan una interrupción o pausa larga, indicadora de que la idea ha quedado sin concluir. Ello puede ser debido a varias razones: Se deja inconclusa la frase porque el lector puede finalizarla: Ejemplo: “No, si es lo que digo yo siempre: El que a buen árbol se arrima...” Para permitir al lector sacar sus propias conclusiones sobre aquello que se dice. Resulta así más expresivo lo que se omite que lo que está expreso: Ejemplo: “ Sí, el nuevo mucho presumir de experto, de perro viejo; pero cuando tuvo que enfrentarse a ello...”
  • 28. Oliver Rodrigo Henríquez Aracena Preparación PSU De Lenguaje y Comunicación www.oliverclases.es.tl www.fotolog.com/oliver_clases oliver_clases@hotmail.com 72165005 / 89461103 http://oliverthenry-clases.spaces.live.com http://oliver-clases-psu.blogspot.com http://oliver-clases.blogspot.com http://preparacionpsu.spaces.live.com www.esnips.com/user/oliverclases http://oliverclases.wordpress.com http://oliverclases.ublog.cl http://twitter.com/oliverclases http://oliverclases.jimdo.com 058-323386 En lugar de la palabra etcétera en las enumeraciones: “El metro de Moscú era un maremágnum de gentes diversas: rusos, ucranianos, armenios...” Para dejar en suspenso una frase que luego se completa con una salida inesperada: “Todo en esa extraña tarde parecía irreal… hasta que mi hermana me despertó y me di cuenta que estaba soñando.” En una cita textual, para indicar que se omite algo -en este caso suelen ir entre paréntesis-: “La cosecha de 1995 ha sido excepcionalmente buena. Tenemos que el trigo (...) ha superado con creces las expectativas...”
  • 29. Oliver Rodrigo Henríquez Aracena Preparación PSU De Lenguaje y Comunicación www.oliverclases.es.tl www.fotolog.com/oliver_clases oliver_clases@hotmail.com 72165005 / 89461103 http://oliverthenry-clases.spaces.live.com http://oliver-clases-psu.blogspot.com http://oliver-clases.blogspot.com http://preparacionpsu.spaces.live.com www.esnips.com/user/oliverclases http://oliverclases.wordpress.com http://oliverclases.ublog.cl http://twitter.com/oliverclases http://oliverclases.jimdo.com 058-323386 Nexos. Los nexos gramaticales tienen la función de unir las partes de un enunciado o dos oraciones, estableciendo algún tipo de relación. Conjunciones. La conjunción es una palabra invariable que une términos, frases y oraciones, estableciendo relaciones de distinta significación. Locuciones conjuntivas: son dos o más palabras que tienen el valor y significado de una conjunción.
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  • 36. Oliver Rodrigo Henríquez Aracena Preparación PSU De Lenguaje y Comunicación www.oliverclases.es.tl www.fotolog.com/oliver_clases oliver_clases@hotmail.com 72165005 / 89461103 http://oliverthenry-clases.spaces.live.com http://oliver-clases-psu.blogspot.com http://oliver-clases.blogspot.com http://preparacionpsu.spaces.live.com www.esnips.com/user/oliverclases http://oliverclases.wordpress.com http://oliverclases.ublog.cl http://twitter.com/oliverclases http://oliverclases.jimdo.com 058-323386
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