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Valores ambientales

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  • 1. Grupo “a”<br />DESARROLLO SUSTENTABLE<br />Catedratico: <br />Ing. Oscar Alvarado Ruiz<br />Miercoles 10-MAR-2010<br />Medina Estrella Victoria 06210919<br />Valdez Reyes Herolinda 06210955<br />Martinez Garcia Julieta 06210918<br />Montes TenorioCrys 06210923<br />
  • 2. UNIDAD 2<br />2. Valores y ética ambiental. <br />2.1. Sistema de valores. <br /> <br />2.2. El profesional Integral<br /> <br />2.3. Valores y actitudes hacia el Medio Ambiente.<br />
  • 3. SISTEMA DE VALORES<br />El sistema de valoreses la visagra entre la naturaleza y el hombre, entre la naturaleza y la economia y entre la economia y el hombre.<br /><ul><li>Aldo Leopold escribio: “Unacosaesjustacuandotiende a conservar la integridad, estabilidad y belleza de la comunidadbiotica; esinjustacuandoprocede de otramanera”. De estemodo, el sistema de valoreses la conciencia de la ecologia. </li></li></ul><li>Definicion de valores y suscaracteristicas<br />Desde un punto de vista socio-educativo, los valores son considerados guías que dan determinada orientación a la conducta y a la vida de cada individuo y de cada grupo social.<br />
  • 4. Caracteristicas de los valores<br />
  • 5.
  • 6. Valores y principios<br />La palabra valor proviene del latin válor, que significa “tener salud”, “estar bien”. Los valores son factores de orientacion para la existencia humana.<br />Los principios son las leyes naturales que son externas a nosotros y que en última instancia controlan las consecuencias de nuestros actos. Ejemplos; la justicia, integridad, benevolencia, etc.<br />
  • 7. La educación en valores<br /> La relación del hombre con la naturaleza se entiende mas como ambición que como precaución. El hombre moderno ha renunciado a su identidad y pertenencia a la naturaleza de la naturaleza. <br />
  • 8. La educación en valores<br /> Hay voces que expresan cierta alarma y alguna forma de malestar ante un mundo materialista, problemático y sin principios. Las voces, con justificada razón, reclaman educación en valores. <br />
  • 9. Guie hacia el respeto y amor a la naturaleza<br />La educación con valores<br /> La escuela va por una dirección y las necesidades del mundo y de la vida van por otra.<br />
  • 10. ¿Qué es la educación?<br /> Proceso social que tiene como misión mantener, preservar y desarrollar la cultura humana, en su contexto histórico general y especifico, y conducir hacia el progreso, permitiendo el desarrollo individual de la personalidad, de los grupos <br />sociales y de la sociedad en su conjunto.<br /> Busca la integración de lo humano con la formación profesional.<br />
  • 11. La educación con valores<br />La educación en valores es un término de reciente utilización .El objetivo es que el ser humano desarrolle una personalidad consistente y en su praxis mantenga la armonía con el orden natural en el cual se haya instalado.<br />
  • 12. El profesional integral<br /> La formación profesional integral es un objetivo estratégico en el mundo de hoy. Un humanista debe conocer los avances científicos y tecnológicos para comprender al ser humano y a la vida.<br />
  • 13. El profesional integral<br />Hasta ahora, la formación profesional solo se asocia a la ciencia y a la tecnología.<br />La educación como proceso social debe responder a las exigencias de la nueva realidad.<br />La ciencia, la tecnología y las humanidades sean partes integradas<br />
  • 14. La formación de valores del profesional.<br /> En el momento histórico actual, la educación tiene una función propiamente utilitarista.<br /> La educación en valores en la educación superior debe encaminarse fundamentalmente a la formación y al desarrollo de valores profesionales.<br />
  • 15. La formación de valores del profesional.<br />Tres palabras claves, sin que ello signifique entrar en un diferencial semántico, intervienen en esa praxis: los valores, la educación y, como un abarcador de ambas, la filosofía.<br />
  • 16.
  • 17.
  • 18.
  • 19. Actitudes<br />Es una organización bastante estable de las<br />opiniones, sentimientos y conductas de un <br />individuo, ante las situaciones o los objetos<br />creencia + valor = actitud<br />Según Gross dice que son las predisposiciones a responder ante cierta clase de estímulos con ciertas clases de respuesta<br />
  • 20. Componentes actitudinales<br />Cognoscitivo o perceptivo<br />Conativo o de conducta<br />Afectivo<br />Esta formado principalmente del conjunto de opiniones, categorías, atributos y conceptos.<br />Ocurre cuando el individuo cree o piensa una determinada, siente una vivencia y actúa de determinada manera.<br />Sería la emotividad que impregna los juicios. Valoración emocional asociándolas a lo agradable o desagradable<br />
  • 21. En este campo se analiza cómo las condiciones ambientales afectan las capacidades cognitivas, movilizan los comportamientos sociales e impactan la salud mental.<br />Se trata de una visión cuyo sentido está orientado hacia una ética normativa que reconozca cabalmente los valores ambientales y los deberes hacia el medio.<br />¿Cómo debemos vivir, al menos para sobrevivir, pero con dignidad humana? <br />
  • 22. Hecho científico<br />Bioética<br />Valores morales<br />Los problemas ambientales son, ante todo, problemas de la humanidad y, por ende, del comportamiento humano<br />Teoría VCN<br />Valor<br />Visión ecológica<br />Objeto dañado<br />Creencia<br />Norma<br />Posibilidades de actuar<br />Conducta<br />
  • 23. Un gran número de investigaciones que se ocupan de los valores demuestran que la gente tiende a posicionarse respecto a tres grandes tipos. <br />
  • 24. Efectoscolaterales<br />La falta de valoresque se asocian al cuidado del medioambientetraeconsigo:<br />Tecnología<br />Nueva<br />Cotidiana<br />
  • 25. Nueva<br />Industria<br />Industriasquedependen de los recursosnaturales<br />Agricultura<br />
  • 26. Agricultura<br />
  • 27. Cotidiana<br />Usanormalmente en casa<br />Refrigeradores<br />Focos<br />Estufas<br />
  • 28.
  • 29. al generar directamente utilidad (los peces)<br />por ser necesarios para la obtención del valor anterior (el<br />plancton).<br />
  • 30. - Benevolencia: la estima por amigos y familiares, que lleva a desear su mayor<br />bienestar. “Altruismo localizado” y paternalista.<br />- Simpatía: para con la gente afectada por el deterioro de un bien ambiental.<br />- Valor simbólico: un recurso se vuelve parte de la identidad cultural de un colectivo.<br />- La creencia a la existencia de otras formas de vida.<br />La característica es que se relacionan a las personas que<br />valoran, no con un objeto, sino con otras personas.<br />

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