Actividad 1 organización

Actividad 1.
Repositorios Institucionales
María del Mar Román García. 13984813P.
Organización
y
Gestión
de
las

TIC
en
la
Enseñanza.

María del Mar Román García. 13984813P
ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN TIC ENSEÑANZA Actividad Nº1
Tabla
de
contenido

INTRODUCCIÓN
...................................................................................................................
3

DESARROLLO
DE
LA
ACTIVIDAD
...................................................................................
3

1.
Repositorio

Institucional
de
la
Universidad
de
Murcia.
......................................................
4

2.
Repositorio
Institucional
de
la
Universidad
De
Cantabria.
.................................................
6

3.
Comparativa
de
los
repositorios
..................................................................................................
7

INTRODUCCIÓN

En esta actividad focalizaremos nuestra atención en analizar detenidamente dos
estrategias de organización y gestión de información de la información de dos
instituciones educativas de nivel postobligatorio. En estas estrategias, destacamos:
• Repositorios Institucionales.
• Servicios de Recursos Multimedia Audiovisuales.
• Publicación, difusión y gestión de información a través de medios sociales.
• Contenidos y Cursos en abierto y servicios de OER (Open Educational Resources)
• Bases de datos.
• Gestión de información bibliográfica en red.
Además de definir la estrategia seguida por la institución, analiza aspectos
referidos a la publicación de los contenidos propios diseñados o desarrollados por los
miembros de la comunidad de la institución analizada (licencias libres, requisitos de
edición y publicación, etc.)
DESARROLLO
DE
LA
ACTIVIDAD

Comenzaremos nuestro análisis con una definición recogida por Prendes, Gutiérrez
y Martínez (2010, 90):
“un repositorio de objetos de aprendizaje puede ser definido como un espacio en el que
se guarda información disponible en formato digital, y que ha sido sometida
previamente a un proceso de fragmentación, quedando así la información dividida en
pequeñas piezas en los términos descritos anteriormente”
Debemos prestar atención a un importante elemento, cómo son los metadatos, ya que
como afirmar los mismos autores estos permiten la clasificación de dicha información
digital y su reutilización en otros contextos (Prendes, Gutiérrez y Martínez, 2010). Para
poder realizar esta clasificación se utilizan elementos previamente prefijados por las
iniciativas de categorización en las que se apoyan, como título, descripción, palabra
clave…
Una vez contextualizado de forma breve pasaré a realizar la comparación entre los dos
repositorios seleccionados en el la Universidad de Murcia y la Universidad de Cantabria:

1.
Repositorio

Institucional
de
la
Universidad
de
Murcia.

1.1 URL:
http://www.um.es/web/vic-estudios/contenido/innovacion/repositorios
1.2 Descripción:
Una vez que accedemos a la página vemos en una sencilla pantalla, que este repositorio
está dividido es tres apartados:
• OCW
(Open
Course
Ware):
este proyecto se origina en el MIT (Massachussets
Institute of Technology) en abril de 2011 y nace con la idea del acceso libre a la
información, entendida como cursos accesibles en red bajo el nombre de Open
Course Ware (OCW). Un movimiento el de la cultura de lo abierto que va
íntimamente ligado a la web 2.0, promoviendo la cultura de la participación y
promoviendo el uso compartido de recursos, reutilización de la información, mejora
de procesos en abierto, democratización de los procesos de enseñanza –
aprendizaje. El objetivo de este proyecto es
ü proporcionar un acceso libre, sencillo y coherente a los materiales docentes
para educadores del sector no lucrativo, estudiantes y autodidactas de todo
el mundo.
ü Crear un movimiento flexible basado en un modelo eficiente que otras
Universidades puedan apropiarse del mismo a la hora de publicar sus
propios materiales pedagógicos, propiciando la creación de espacios de
encuentro y colaboración.
El proyecto tiene carácter multidisciplinar por lo que podemos encontrar diferentes
cursos de distintas áreas de conocimiento y con diversos formatos. Los profesores
que quieran participar de esta iniciativa cuentan con apoyo pedagógico y técnico
gestionado por la Coordinación de enseñanzas virtuales del Vicerrectorado y por el
Grupo de Apoyo a la Tele-enseñanza del Área de Tecnología de la información
(ÁTICA).
La coordinación de los procesos de trabajo se realiza desde el Vicerrectorado de
Innovación y Convergencia Europea y conlleva el consentimiento de los profesores
de que su trabajo será distribuido en red bajo una Licencia Creative Commons,
cediendo sus materiales para que puedan ser de nuevo usados, reutilizados,
traducidos y adaptados sin fines comerciales.

La Universidad de Murcia (UM en adelante) también ofrece (gestionado por la
Unidad de Innovación al igual que el OCW), Cursos Masivos On-line también
conocidos como MOOC por sus siglas en inglés (Massive Online Open Course),
cursos abiertos, participativos y gratuitos. En años anteriores la UM ofrecía 4
cursos (la necropsia en animales domésticos, laboratorio de modelización,
enfermedades transfronterizas de los animales. Introducción a la Administración
Electrónica) esta oferta, según las publicaciones oficiales que se encuentra en la
web se verá incrementada este año.
• Digitum: Depósito Institucional de la UM que tiene como objetivo permitir el acceso
libre a la producción cientofica y académica de la Universidad para aumentar la
visibilidad de sus contenidos y garantizar la conservación de estos archivos
digitales. Este recurso surge por iniciativa de la Biblioteca Universitaria y cuenta
con la colaboración del servicio de ÁTICA y el Servicio de Publicaciones de la UM.
En este portal existen 5 apartados diferenciados: docencia, fototeca, revistas y
congresos y videoteca. Algunos de los documentos que podemos encontrar son
Tesis Doctorales, artículos, ponencias, comunicaciones a congresos…
La información se estructura en: depósitos, comunidades y colecciones. Cada uno
de los depósitos tiene a su vez sus respectivas comunicades:
ü Portal principal: permite acceder a todos los documentos y realizar
búsquedas globales en todos los depósitos.
ü D-Académico: proyectos y trabajos fin de carrera y tesis de máster. También
presenta material docente.
ü D-Institucional: lecciones inaugurales y discursos académicos.
ü D-Investigación: tesis doctorales, actas de congresos, capítulos de
monografías…
ü D-Histórico: biblioteca Floridablanca (patrimonio cedido a la Universidad de
Murcia por la –biblioteca Provincial, ya desaparecida, que contiene fondos
de especial interés como los procedentes de la desamortización de los
convenios murcianos.
ü D-Revistas: revistas editadas por la Universidad de Murcia.
• Tv.um.es: Repositorio multimedia de la Universidad de Murcia. Este es el servicio
de Recursos Multimedia y Audiovisuales de la UM que analizaré en profundidad en
el otro apartado de la actividad.

2.
Repositorio
Institucional
de
la
Universidad
De
Cantabria.

2.1 URL:
http://repositorio.unican.es/xmlui/handle/10902/58
2.2 Descripción:
El repositorio institucional de la Universidad de Cantabria (a partir de aquí UC) y al que se
le denomina UCREA, un acceso electrónico a los documentos generados por la UC en su
actividad académica, de aprendizaje o de investigación, como trabajos académicos,
proyectos de investigación, preprints, artículos, participaciones en congresos, etc. con el
objetivo claro de dar mayor visibilidad y difusión a la producción académica.
Sus principales objetivos son:
• Reunir la producción intelectual de la Universidad de Cantabria en una plataforma
institucional y pública.
• Organizarla, conservarla y preservarla de manera fiable, a largo plazo,
garantizando el acceso perpetuo.
• Difundirla en acceso abierto, libre y gratuito en internet siguiendo las orientaciones
de la legislación española y las directrices internacionales.
• Aumentar la visibilidad, impacto y proyección social de los autores, de sus
publicaciones y de la Universidad en conjunto.
Este servicio se divide en dos grandes apartados Ucrea académico y Ucrea investigación,
y tanto docentes como alumnos pueden depositar sus documentos.
UCrea promueve el acceso abierto a la creación científica y académica por lo que opta el
sistema de licencias Creative Commons (CC) en concreto, recomienda la licencia CC
Reconocimiento-No comercial-Sin obra derivada (by-nc-nd), que los autores eligen y
asignan a los documentos al autoarchivar.
También se explicitan los derechos de acceso, aspecto que me parece también
importante, aunque algo contradictorio con la cultura de lo abierto. La modalidad general
es la de accedo abierto pero se prevén ciertas excepciones:
• Acceso restringido, para trabajos académicos, como opción de sus autores y
directores.
• Embargo temporal para trabajos académicos o de investigación, por respeto de la
confidencialidad debida a terceras partes o por restricción provisional a la
divulgación impuesta por los editores titulares de los derechos.

Como hemos dicho antes la estructura se basa en los dos grandes bloques Ucrea
Académico y Ucrea Investigador, una vez dentro de esos apartados podemos encontrar
un buscador (por fecha, autor, texto completo, títulos, títulos, temas o búsquedas
avanzadas) y una subcomunidad compuesta por cada una de las facultades que forman
parte de la UC así como una sección de envíos recientes. Ucre Investigación tiene la
misma estructura.
En la columna de la derecha volvemos a encontrar dos buscadores, uno e y otro por
comunidades, además de una sección de estadísticas (sobre el núero de visitas y
visualización de la página por países) y unas guías de ayuda para la subida de los
distintos documentos.
Para poder acceder a los diferentes apartados del repositorio exceptuando las guías y las
estadísticas es necesario darse de alta como visitante, teniendo que facilitar un correo
electrónico.
3.
Comparativa
de
los
repositorios

Podemos afirmar tras esta descripción y análisis que el Repositorio de la UM
parece ser mucho más completo que el de la UC, quizás estar dentro del proyecto de
OCW (Open Course Ware) la puesta en marcha de Digitum y de un espacio escpecífico
para recursos digitales hace que el repositorio sea como decíamos más completo, que
contrasta con la sencillez de la estructura del repositorio de la UC, que únicamente se
divide en dos comunidades académica e investigadora, teniendo la UM una estructura
que quizás peque de complejidad (recordemos las divisiones que se realizan en Digitum).
La UC cuenta con sencillas guías para la ayuda a la hora de subir archivos,
mientras que la UM parece haber realizado un esfuerzo mayor, realizando vídeos
explicativos que dan a conocer sus servicios y realizando difusión también es través de
las redes sociales, un aspecto fundamental si se quiere llegar a toda la comunidad
educativa y sobre todo al resto de la ciudadanía como compromiso (que aparece en forma
de objetivos en ambos caso) con la difusión de la labor investigadora de las
universidades.
Aunque el diseño de los buscadores es diferente, de nuevo contrasta la sencillez
del servicio de la UC, si que parece que la fragmentación, almacenamiento y recuperación
de la información (al que hacíamos referencia al principio de la actividad) es similar ya
que los campos de búsqueda encontramos más similitudes que diferencias.

En cuanto a las licencias de publicación en ambos casos se rigen por la modalidad
de Licencias Creative Commons, aunque existe la posibilidad en el caso de la UC de que
exista alguna excepción, en el caso de la UM no he encontrado este tipo de excepciones
en el análisis realizado.
Con respecto al acceso abierto es cierto que el tener que darte de alta en el
servicio como usuario (como en el caso de la UC) hace que se entorpezca el proceso de
búsqueda y selección de la información y que la gente externa a la universidad acabe
marchándose a otro tipo de repositorios con un acceso más abierto, creo que con este
tipo de cosas la filosofía de lo abierto se desvirtúa bastante.
Bibliografía

Prendes, M.P, Gutiérrez, I y Martínez, F. (2010). Recursos Educativos en Red. Madrid:
Sintesís.
White, D y Manton, M (2011). Open educational Resources: The value of reuse in Higher
Education. Recuperado de
http://www.jisc.ac.uk/media/documents/programmes/elearning/oer/OERTheValueOf
ReuseInHigherEducation.pdf
SOLANO FERNÁNDEZ, I.M. (2007) “Repositorios De Objetos De Aprendizaje Para La
Enseñanza Superior: DSpace”. En PRENDES ESPINOSA, M. P. Herramientas
Telemáticas Para La Enseñanza Universitaria en El Marco Del Espacio Europeo De
Educación Superior. Grupo de Investigación de Tecnología Educativa. Universidad
de Murcia. Recuperado de
http://ocw.um.es/gat/contenidos/mpazherramientas/documentos/DSpace.pdf

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