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Actividad 1 organización

  1. 1. Actividad 1. Repositorios Institucionales María del Mar Román García. 13984813P. Organización  y  Gestión  de  las   TIC  en  la  Enseñanza.  
  2. 2. María del Mar Román García. 13984813P ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN TIC ENSEÑANZA Actividad Nº1 Tabla  de  contenido   INTRODUCCIÓN  ...................................................................................................................  3   DESARROLLO  DE  LA  ACTIVIDAD  ...................................................................................  3   1.  Repositorio    Institucional  de  la  Universidad  de  Murcia.  ......................................................  4   2.  Repositorio  Institucional  de  la  Universidad  De  Cantabria.  .................................................  6   3.  Comparativa  de  los  repositorios  ..................................................................................................  7  
  3. 3. María del Mar Román García. 13984813P ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN TIC ENSEÑANZA Actividad Nº1 INTRODUCCIÓN   En esta actividad focalizaremos nuestra atención en analizar detenidamente dos estrategias de organización y gestión de información de la información de dos instituciones educativas de nivel postobligatorio. En estas estrategias, destacamos: • Repositorios Institucionales. • Servicios de Recursos Multimedia Audiovisuales. • Publicación, difusión y gestión de información a través de medios sociales. • Contenidos y Cursos en abierto y servicios de OER (Open Educational Resources) • Bases de datos. • Gestión de información bibliográfica en red. Además de definir la estrategia seguida por la institución, analiza aspectos referidos a la publicación de los contenidos propios diseñados o desarrollados por los miembros de la comunidad de la institución analizada (licencias libres, requisitos de edición y publicación, etc.) DESARROLLO  DE  LA  ACTIVIDAD   Comenzaremos nuestro análisis con una definición recogida por Prendes, Gutiérrez y Martínez (2010, 90): “un repositorio de objetos de aprendizaje puede ser definido como un espacio en el que se guarda información disponible en formato digital, y que ha sido sometida previamente a un proceso de fragmentación, quedando así la información dividida en pequeñas piezas en los términos descritos anteriormente” Debemos prestar atención a un importante elemento, cómo son los metadatos, ya que como afirmar los mismos autores estos permiten la clasificación de dicha información digital y su reutilización en otros contextos (Prendes, Gutiérrez y Martínez, 2010). Para poder realizar esta clasificación se utilizan elementos previamente prefijados por las iniciativas de categorización en las que se apoyan, como título, descripción, palabra clave… Una vez contextualizado de forma breve pasaré a realizar la comparación entre los dos repositorios seleccionados en el la Universidad de Murcia y la Universidad de Cantabria:
  4. 4. María del Mar Román García. 13984813P ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN TIC ENSEÑANZA Actividad Nº1 1.  Repositorio    Institucional  de  la  Universidad  de  Murcia.   1.1 URL: http://www.um.es/web/vic-estudios/contenido/innovacion/repositorios 1.2 Descripción: Una vez que accedemos a la página vemos en una sencilla pantalla, que este repositorio está dividido es tres apartados: • OCW   (Open   Course   Ware):   este proyecto se origina en el MIT (Massachussets Institute of Technology) en abril de 2011 y nace con la idea del acceso libre a la información, entendida como cursos accesibles en red bajo el nombre de Open Course Ware (OCW). Un movimiento el de la cultura de lo abierto que va íntimamente ligado a la web 2.0, promoviendo la cultura de la participación y promoviendo el uso compartido de recursos, reutilización de la información, mejora de procesos en abierto, democratización de los procesos de enseñanza – aprendizaje. El objetivo de este proyecto es ü proporcionar un acceso libre, sencillo y coherente a los materiales docentes para educadores del sector no lucrativo, estudiantes y autodidactas de todo el mundo. ü Crear un movimiento flexible basado en un modelo eficiente que otras Universidades puedan apropiarse del mismo a la hora de publicar sus propios materiales pedagógicos, propiciando la creación de espacios de encuentro y colaboración. El proyecto tiene carácter multidisciplinar por lo que podemos encontrar diferentes cursos de distintas áreas de conocimiento y con diversos formatos. Los profesores que quieran participar de esta iniciativa cuentan con apoyo pedagógico y técnico gestionado por la Coordinación de enseñanzas virtuales del Vicerrectorado y por el Grupo de Apoyo a la Tele-enseñanza del Área de Tecnología de la información (ÁTICA). La coordinación de los procesos de trabajo se realiza desde el Vicerrectorado de Innovación y Convergencia Europea y conlleva el consentimiento de los profesores de que su trabajo será distribuido en red bajo una Licencia Creative Commons, cediendo sus materiales para que puedan ser de nuevo usados, reutilizados, traducidos y adaptados sin fines comerciales.
  5. 5. María del Mar Román García. 13984813P ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN TIC ENSEÑANZA Actividad Nº1 La Universidad de Murcia (UM en adelante) también ofrece (gestionado por la Unidad de Innovación al igual que el OCW), Cursos Masivos On-line también conocidos como MOOC por sus siglas en inglés (Massive Online Open Course), cursos abiertos, participativos y gratuitos. En años anteriores la UM ofrecía 4 cursos (la necropsia en animales domésticos, laboratorio de modelización, enfermedades transfronterizas de los animales. Introducción a la Administración Electrónica) esta oferta, según las publicaciones oficiales que se encuentra en la web se verá incrementada este año. • Digitum: Depósito Institucional de la UM que tiene como objetivo permitir el acceso libre a la producción cientofica y académica de la Universidad para aumentar la visibilidad de sus contenidos y garantizar la conservación de estos archivos digitales. Este recurso surge por iniciativa de la Biblioteca Universitaria y cuenta con la colaboración del servicio de ÁTICA y el Servicio de Publicaciones de la UM. En este portal existen 5 apartados diferenciados: docencia, fototeca, revistas y congresos y videoteca. Algunos de los documentos que podemos encontrar son Tesis Doctorales, artículos, ponencias, comunicaciones a congresos… La información se estructura en: depósitos, comunidades y colecciones. Cada uno de los depósitos tiene a su vez sus respectivas comunicades: ü Portal principal: permite acceder a todos los documentos y realizar búsquedas globales en todos los depósitos. ü D-Académico: proyectos y trabajos fin de carrera y tesis de máster. También presenta material docente. ü D-Institucional: lecciones inaugurales y discursos académicos. ü D-Investigación: tesis doctorales, actas de congresos, capítulos de monografías… ü D-Histórico: biblioteca Floridablanca (patrimonio cedido a la Universidad de Murcia por la –biblioteca Provincial, ya desaparecida, que contiene fondos de especial interés como los procedentes de la desamortización de los convenios murcianos. ü D-Revistas: revistas editadas por la Universidad de Murcia. • Tv.um.es: Repositorio multimedia de la Universidad de Murcia. Este es el servicio de Recursos Multimedia y Audiovisuales de la UM que analizaré en profundidad en el otro apartado de la actividad.
  6. 6. María del Mar Román García. 13984813P ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN TIC ENSEÑANZA Actividad Nº1 2.  Repositorio  Institucional  de  la  Universidad  De  Cantabria.   2.1 URL: http://repositorio.unican.es/xmlui/handle/10902/58 2.2 Descripción: El repositorio institucional de la Universidad de Cantabria (a partir de aquí UC) y al que se le denomina UCREA, un acceso electrónico a los documentos generados por la UC en su actividad académica, de aprendizaje o de investigación, como trabajos académicos, proyectos de investigación, preprints, artículos, participaciones en congresos, etc. con el objetivo claro de dar mayor visibilidad y difusión a la producción académica. Sus principales objetivos son: • Reunir la producción intelectual de la Universidad de Cantabria en una plataforma institucional y pública. • Organizarla, conservarla y preservarla de manera fiable, a largo plazo, garantizando el acceso perpetuo. • Difundirla en acceso abierto, libre y gratuito en internet siguiendo las orientaciones de la legislación española y las directrices internacionales. • Aumentar la visibilidad, impacto y proyección social de los autores, de sus publicaciones y de la Universidad en conjunto. Este servicio se divide en dos grandes apartados Ucrea académico y Ucrea investigación, y tanto docentes como alumnos pueden depositar sus documentos. UCrea promueve el acceso abierto a la creación científica y académica por lo que opta el sistema de licencias Creative Commons (CC) en concreto, recomienda la licencia CC Reconocimiento-No comercial-Sin obra derivada (by-nc-nd), que los autores eligen y asignan a los documentos al autoarchivar. También se explicitan los derechos de acceso, aspecto que me parece también importante, aunque algo contradictorio con la cultura de lo abierto. La modalidad general es la de accedo abierto pero se prevén ciertas excepciones: • Acceso restringido, para trabajos académicos, como opción de sus autores y directores. • Embargo temporal para trabajos académicos o de investigación, por respeto de la confidencialidad debida a terceras partes o por restricción provisional a la divulgación impuesta por los editores titulares de los derechos.
  7. 7. María del Mar Román García. 13984813P ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN TIC ENSEÑANZA Actividad Nº1 Como hemos dicho antes la estructura se basa en los dos grandes bloques Ucrea Académico y Ucrea Investigador, una vez dentro de esos apartados podemos encontrar un buscador (por fecha, autor, texto completo, títulos, títulos, temas o búsquedas avanzadas) y una subcomunidad compuesta por cada una de las facultades que forman parte de la UC así como una sección de envíos recientes. Ucre Investigación tiene la misma estructura. En la columna de la derecha volvemos a encontrar dos buscadores, uno e y otro por comunidades, además de una sección de estadísticas (sobre el núero de visitas y visualización de la página por países) y unas guías de ayuda para la subida de los distintos documentos. Para poder acceder a los diferentes apartados del repositorio exceptuando las guías y las estadísticas es necesario darse de alta como visitante, teniendo que facilitar un correo electrónico. 3.  Comparativa  de  los  repositorios   Podemos afirmar tras esta descripción y análisis que el Repositorio de la UM parece ser mucho más completo que el de la UC, quizás estar dentro del proyecto de OCW (Open Course Ware) la puesta en marcha de Digitum y de un espacio escpecífico para recursos digitales hace que el repositorio sea como decíamos más completo, que contrasta con la sencillez de la estructura del repositorio de la UC, que únicamente se divide en dos comunidades académica e investigadora, teniendo la UM una estructura que quizás peque de complejidad (recordemos las divisiones que se realizan en Digitum). La UC cuenta con sencillas guías para la ayuda a la hora de subir archivos, mientras que la UM parece haber realizado un esfuerzo mayor, realizando vídeos explicativos que dan a conocer sus servicios y realizando difusión también es través de las redes sociales, un aspecto fundamental si se quiere llegar a toda la comunidad educativa y sobre todo al resto de la ciudadanía como compromiso (que aparece en forma de objetivos en ambos caso) con la difusión de la labor investigadora de las universidades. Aunque el diseño de los buscadores es diferente, de nuevo contrasta la sencillez del servicio de la UC, si que parece que la fragmentación, almacenamiento y recuperación de la información (al que hacíamos referencia al principio de la actividad) es similar ya que los campos de búsqueda encontramos más similitudes que diferencias.
  8. 8. María del Mar Román García. 13984813P ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN TIC ENSEÑANZA Actividad Nº1 En cuanto a las licencias de publicación en ambos casos se rigen por la modalidad de Licencias Creative Commons, aunque existe la posibilidad en el caso de la UC de que exista alguna excepción, en el caso de la UM no he encontrado este tipo de excepciones en el análisis realizado. Con respecto al acceso abierto es cierto que el tener que darte de alta en el servicio como usuario (como en el caso de la UC) hace que se entorpezca el proceso de búsqueda y selección de la información y que la gente externa a la universidad acabe marchándose a otro tipo de repositorios con un acceso más abierto, creo que con este tipo de cosas la filosofía de lo abierto se desvirtúa bastante. Bibliografía   Prendes, M.P, Gutiérrez, I y Martínez, F. (2010). Recursos Educativos en Red. Madrid: Sintesís. White, D y Manton, M (2011). Open educational Resources: The value of reuse in Higher Education. Recuperado de http://www.jisc.ac.uk/media/documents/programmes/elearning/oer/OERTheValueOf ReuseInHigherEducation.pdf SOLANO FERNÁNDEZ, I.M. (2007) “Repositorios De Objetos De Aprendizaje Para La Enseñanza Superior: DSpace”. En PRENDES ESPINOSA, M. P. Herramientas Telemáticas Para La Enseñanza Universitaria en El Marco Del Espacio Europeo De Educación Superior. Grupo de Investigación de Tecnología Educativa. Universidad de Murcia. Recuperado de http://ocw.um.es/gat/contenidos/mpazherramientas/documentos/DSpace.pdf

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