2. DECLARACIÓN DE LISBOA
“LAS ARTES SON A LA VEZ MANIFESTACIONES CULTURALES Y EL MEDIO DE
COMUNICACIÓN DE CONOCIMIENTOS CULTURALES.
LA DIVERSIDAD DE CULTURAS Y PRODUCTOS ARTÍSTICOS Y CREATIVOS
SIMBOLIZAN LAS CIVILIZACIONES PRESENTES Y PASADAS Y CONTRIBUYEN ASÍ
DE MANERA ÚNICA AL PATRIMONIO,LA GRANDEZA LA BELLEZA E INTEGRIDAD
DE LA HUMANIDAD.
SIN EMBARGO EN NUMEROSOS PAÍSES, LOS ASPECTOS TANGIBLES E INTANGIBLES
DE SUS CULTURAS CAEN EN EL OLVIDO NO SIENDO VALORIZADOS POR UN
SISTEMA EDUCATIVO NI TRASMITIDO A LAS GENERACIONES FUTURAS”

3. “LA EDUCACIÓN ARTÍSTICA TIENDE A REFORZAR LAS IDENTIDADES LOS
VALORES INDIVIDUALES Y COLECTIVOS, ADEMÁS DE CONTRIBUIR A LA
SALVAGUARDIA Y PROMOCIÓNDE LA DIVERSIDAD CULTURAL”
“LOS SERES HUMANOS ESTÁN TODOS DOTADOS DE LA FACULTAD DE CREAR
CULTIVAR EN CADA INDIVIDUO EL SENTIDO DE CREATIVIDAD Y DE LA INICIATIVA,
UNA IMAGINACIÓN FÉRTIL, UNA INTELIGENCIA EMOCIONAL VALORES MORALES,
ESPÍRITU CR´TICO SENTIDO DE LA COMUNICACIÓN Y LA AUTONOMÍA ASÍ COMO
LA LIBERTAD DE PENSAMIENTO Y DE ACCIÓN” ADQUIERE UNA IMPORTANCIA
PARTICULAR EN UN MUNDO QUE EN LO SUCESIVO DEBERÁ ENFRENTARSE A LOS
DESAFÍOS AMBIENTALES, ECONÓMICOS, POLÍTICOS, SOCIALES Y CULTURALES
DEL SIGLO XXL.
EN LA ERA DE LA SOCIEDAD Y LA ECONOMÍA DEL CONOCIMIENTO CONSTATAMOS
UNA DEMANDA CRECIENTE DE EMPLEOS QUE INVOLUCRAN LA CREATIVIDAD,
LA INNOVACIÓN Y LA ADAPTABILIDAD Y EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS
EN EL PLANO DE LA COMUNICACIÓN Y LAS RELACIONES INTERPERSONALES.
PORTUGAL 2006

4. EL ARTE
… ES UNA ACTIVIDAD HUMANA CONSCIENTE, CAPAZ DE: PRODUCIR
BELLEZA A TRAVÉS DE FORMAS (REALISTAS O ABSTRACTAS) QUE VALEN POR SÍ
MISMAS:
-EXPRESAR EL MUNDO INTERIOR DEL ARTISTA.
-GENERAR DELEITE EMOCIÓN O CHOQUE.
-ES UNA MANIFESTACION UNIVERSAL QUE PERDURA EN EL TIEMPO

5. LA CULTURA
ES EL CONJUNTO DE RASGOS DISTINTIVOS ESPIRITUALES Y MATERIALES
INTELECTUALES Y AFECTIVOS QUE CARACTERIZAN LA SOCIEDAD O
GRUPO SOCIAL EN UN PERIODO DETERMINADO.
REFIERE ADEMÁS, A LOS MODOS DE VIDA CEREMONIAS ARTE, INVENCIONES,
TECNOLOGÍA SISTEMA DE VALORES DERECHOS FUNDAMENTALES DEL
SER HUMANO, TRADICIONES Y CREENCIAS.

6. LA EDUCACIÓN
NO SE DIRIGE A UN FRAGMENTO DE NUESTRA PERSONA. TIENDE A SER
INTEGRAL E INTEGRADORA A FACILITAR EN EL EDUCANDO SU DESARROLLO
COMPLETO COMO PERSONA Y COMO CIUDADANO.

7. LA EDUCACIÓN ARTÍSTICA
CONSTITUYE UNO DE LOS EJES FUNDAMENTALES DE LA
FORMACIÓN INTEGRAL DEL
INDIVIDUO POR SU IMPORTANCIA EN EL
DESARROLLO DE LA SENSIBILIDAD
Y DE LA CAPACIDAD CREATIVA, ASÍ COMO E
L VALOR INTRÍNSECO DE LAS OBRAS DE
ARTE EN LA CONFIGURACIÓN DE CUALQUIER
TRADICIÓN CULTURAL.

8. LA DIMENSIÓN ESTÉTICA
-ES UNA ACTITUD COTIDIANA UNA RELACIÓN EMPÁTICA Y SENSIBLE CON EL
ENTORNO, UN HILO QUE CONECTA Y ATA LAS COSAS ENTRE SÍ UN AIRE
QUE LLEVA A PREFERIR UN GESTO QUE OTRO, A SELECCIONAR UN OBJETO
A ELEGIR UN COLOR UN PENSAMIENTO : ELECCIONES EN LAS QUE SE PERCIBE
ARMONÍA,CUIDADO, PLACER PARA LA MENTE Y PARA LOS SENTIDOS.
- ES LO CONTRARIO DE LA INDIFERENCIA,
DE LA NEGLIGENCIA Y DEL CONFORMISMO…
-PROMUEVE RELACIONES CONTACTOS SENSIBILIDADES LIBERTADES Y
EXPRESIVIDADES.
- ES TRANSVERSAL A VARIAS DISCIPLINAS.

9. La formación estética
implica
DESARROLLO
DE LOS
SENTIDOS DESARROLLO
DEL
INTELECTO
DESARROLLO DESARROLLO
DE LA DE LA
SENSIBILIDAD CREATIVIDAD

10. TACTO
OÍDO
DESARROLLO
DE LOS OLFATO
SENTIDOS
GUSTO
VISTA MIRADA ACTIVA. Observar,percibir.
MIRAR con análisis crítico
VER relacionar y diferenciar objetos

11. MANIFESTACIÓN DE “SER” INTERIOR
ESTABLECER CONTACTO CONSIGO MISMO PARA
DESARROLLO CONOCERSE VALORARSE, EMOCIONARSE, DISFRUTAR
DE LA
SENSIBILIDAD CONSTRUCCIÓN DE LA AUTOESTIMA
PROMOCIÓN DE LA SALUD Y EL BIENESTAR.

12. APERTURA HACIA OTRAS FORMAS DE PENSAMIENTO
Y DE COMPRENSIÓN DE LA REALIDAD
DESARROLLO INCENTIVANDO:
DE L
INTELECTO - la intuición, la curiosidad, la perspectiva,
la iniciativa el espíritu crítico.
- la capacidad de pensar
- la búsqueda del conocimiento
- el abordaje de la Ciencia y la Tecnología con
creatividad e inventiva

13. DESARROLLO ESTIMULANDO EL PENSAMIENTO CREATIVO,
DE LA LA BÚSQUEDA DE VARIAS RESPUESTAS A
CREATIVIDAD UN MISMO PROBLEMA
PROMOVIENDO OTRAS FORMAS DE
CONOCER EL MUNDO, DE INTERPRETARLO,
DE IMAGINARLO EXPRESARLO Y EXPLICARLO.