Este documento resume las ideas fundamentales de Edgar Morin sobre el pensamiento complejo. Explica que la complejidad puede entenderse de dos maneras: psicológicamente como algo que nos supera intelectualmente, y epistemológicamente como algo que podemos comprender parcialmente a pesar de que nos supera. También señala que el aprendizaje se construye a través del diálogo y que los problemas pueden dividirse en partes más pequeñas para resolverlos, al tiempo que el todo también está presente en cada parte.

1. EDGAR MORIN
FUNDADOR
KEDOR LEIVA MAZARIEGOS
UNIVERSIDAD PANAMERICANA
TENDENCIAS EDUCATIVAS

2. La complejidad se puede entender
en dos sentidos: uno psicológico,
como la incapacidad de comprensión
de un objeto que nos desborda
intelectualmente.
Y uno epistemológico, como una
relación de comprensión con algo
que nos desborda (un objeto o una
construcción mental), pero de lo
que, a pesar de todo, podemos
tener una comprensión parcial y
transitoria.
Es decir, en el primer sentido se dice que algo es complejo porque no
lo podemos comprender o porque es complicado o confuso. En el
segundo sentido se dice que algo es complejo porque tenemos una
comprensión distinta, que no podemos reducir o simplificar a una
comprensión simple.

3. Nos indica que el aprendizaje se
construye a través del dialogo
El aprendizaje dialógico se puede dar
en cualquier situación del ámbito
educativo y conlleva un importante
potencial de transformación social.
Un problema que pueda ser
definido en función de su
tamaño, sea este N, pueda
ser dividido en instancias más
pequeñas para solucionarlo
No solamente la parte está en
el todo, sino que el todo está
en la parte

4. TEORIASQUEDIERONORIGEN
ALPENSAMIENTOCOMPLEJO
SISTEMAS
CIBERNETICA
INFORMACION
Esta teoría nos
obliga a pensar
de manera
relacional
Estudia los modos
de comportamiento
de las máquinas y
de los organismos
vivos, para lograr
procesos de cambio
Estudio el
análisis de la
eficacia de la
información

5. CIENCIA
POLITICA
SOCIEDAD
EDUCACION
ESCUELATECNOLOGIA
CULTURA
SUJETO-
ACTORES
ACCIONES

6. INTERRELACIONES EXTERNAS
EDUCAION
EDUCAION SOCIEDAD

7. INTERRELACIONES EXTERNAS
CULTURA
SOCIEDAD

8. INTERRELACIONES INTERNAS
Proyectos Educativos Institucionales (PEI)
Las Instituciones:
metodologías, estrategias
Los Sujetos-Actores

9. Problem
a del
Ser
competitivo
Ser
compasivo
Hay niños y jóvenes que no son
capaces de sentir compasión por
sus semejantes.
Muchas escuelas fomentan la
competición académica

10. 7 SABERES
Ética
del
genero
humano
Enseñar la
comprensión
Enfrentar la
incertidumbre
Enseñar la
identidad
terrenal
Enseñar la
condición
humana
Educación
que
garantice el
conocimient
o pertinente
Educación
que cure la
ceguera del
conocimient
o

11. PENSAMIENTO COMPLEJO
Es la capacidad de desarrollar
una estrategia de pensamiento
reflexiva
Ser Educador es fomentar el arte de
pensar