Investigación sobre Jean Piaget, trabajo presentado para la clase de introducción a la pedagogía de la UMCA.

1. LA PEDAGOGIA PSICOLÓGICA
EL MÉTODO PIAGET

2. BIOGRAFÍA
Epistemólogo Suizo, 1896
Prof.
Psicología, sociología, filosofía
Centro Inter. Epistemología
Gen.
Aportes al constructivismo
Descubre 4 estadios de
desarrollo cognitivo

3. LA
PSICOPEDAGOGÍA, DEFI
NICIÓN:Es una rama de la psicología que permite
estudiar a las personas y su entorno en las
diferentes etapas del proceso de aprendizaje
que abarca su vida.

4. CONSTRUCTIVISMO PIAGET
Se puede decir que el constructivismo
es una ciencia teórica que señala que
el conocimiento no se da en una sola
fase de vida del individuo, por el
contrario, es la suma de diferentes
acciones que se van desarrollando a
lo largo del tiempo, no es una
fotografía del momento, es más bien
una construcción del ser humano.
Piaget parte de que el aprendizaje se
produce de adentro hacia afuera, para
él la educación tiene como finalidad
favorecer el crecimiento
intelectual, afectivo y social del
menor, pero teniendo en cuenta que
ese crecimiento es el resultado de
procesos evolutivos naturales, , una de
las características básicas del modelo
pedagógico piagetiano
es, justamente, el modo en que
resultan las interacciones sociales.

5. LOS 3 TIPOS DE CONOCIMIENTO
CONOCIMIENTO SOCIAL
CONOCIMIENTO FÍSICO
CONOCIMIENTO LÓGICO
MATEMATICO

6. CONOCIMIENTO FÍSICO
Este conocimiento es el que adquiere el niño
con su relación directa con el entorno externo
en el que el mismo se desarrolla.
El origen de este tipo de conocimiento se
encuentra en los objetos
El niño desarrolla este conocimiento en la
medida en la que interactúe con estos objetos
que forman parte de su entorno.

7. CONOCIMIENTO SOCIAL
Es el conocimiento que adquiere el niño al relacionarse
con otros niños o con el docente en su relación niño-niño y
niño-adulto.
CONVENCIONAL NO CONVENCIONAL
se da luego de un consenso
de un grupo social
previamente establecido, se
origina en los diferentes
grupos de personas.
Es aquel referido a nociones
o representaciones
sociales, originado también
en las personas pero de
manera mas grupal.

8. CONOCIMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO
Se puede decir que se deriva de la coordinación de las
acciones que realiza el sujeto con los objetos.
Se da en el interior del individuo.
Es un conocimiento mas abstracto.

9. • REESTRUCTURACIÓN COGNITIVA:
Mediante la asimilación y la acomodación vamos reestructurando
cognitivamente nuestro aprendizaje a lo largo del desarrollo.

10. • ESQUEMA:
Para Piaget, un esquema es una
estructura mental determinada que
puede ser transferida y
generalizada. Un esquema puede
producirse en muchos niveles
distintos de abstracción.

11. SECUENCIA DE CUATRO
GRANDES ESTADIOS O
PERÍODOS.
1- Período sensorio-motor
• Los niños construyen su
comprensión del mundo a través de
la coordinación de sus experiencias
sensoriales.

12. SECUENCIA DE CUATRO GRANDES ESTADIOS O PERÍODOS.
2- Estadio preoperatorio
lugar aproximadamente entre los 2 y los 7 años de edad.
Dando lugar a acciones mentales que aún no son categorizables como
operaciones por su inadecuación o falta de reversibilidad.

13. SECUENCIA DE CUATRO GRANDES ESTADIOS O PERÍODOS.
3- Estadio de las operaciones concretas
De 7 a 11 años de edad. Cuando se habla aquí de operaciones se hace
referencia a las operaciones lógicas usadas para la resolución de
problemas.

14. SECUENCIA DE CUATRO
GRANDES ESTADIOS O
PERÍODOS.
4- Estadio de las operaciones formales
Tiene dificultad en aplicar sus
conocimientos o
habilidades, adquiridos en
situaciones concretas, a situaciones
abstractas.

15. HAY TRES FACTORES QUE SON DE ESPECIAL IMPORTANCIA
PARA ASEGURAR LA APARICIÓN DE LAS ETAPAS DEL
DESARROLLO COGNOSCITIVO:
1 - LOS FACTORES BIOLÓGICOS:
• Es la regularidad e inevitabilidad de las etapas o estadios que postula.

16. HAY TRES FACTORES QUE SON DE ESPECIAL IMPORTANCIA
PARA ASEGURAR LA APARICIÓN DE LAS ETAPAS DEL
DESARROLLO COGNOSCITIVO:
2- LA TRANSMISIÓN EDUCACIONAL Y CULTURAL:
Son las diferencias en las edades cronológicas en que aparecen sus
estadios al pasar de un individuo a otro.

17. HAY TRES FACTORES QUE SON DE ESPECIAL IMPORTANCIA
PARA ASEGURAR LA APARICIÓN DE LAS ETAPAS DEL
DESARROLLO COGNOSCITIVO:
3- LAS ACTIVIDADES A QUE SE DEDICAN LOS NIÑOS:
La actividad motriz autodirigida del niño la ve como una necesidad de
desarrollo cognoscitivo