Normas de conversacion
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Normas de conversacion

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Normas de conversacion Presentation Transcript

  • 1. COLEGIO ESPAÑA NORMAS DE CONVERSACIONDISCIPLINA LENGUA Y LITERATURA QUINTO GRADO
  • 2. La conversación está considerada no solamente como uninstrumento de expresión individual y comunicación, sino comouna forma de equilibrio del pensamiento social. La conversaciónpuede suceder entre dos interlocutores o en grupo.
  • 3. Se han señalado normas para una buenacomunicación, aunque es casi imposiblereducir a reglas una manifestación humana tanespontánea como ésta. Algunos ejemplos denormas de conversación podrían ser:
  • 4. •Los temas deben ser agradables a todas las personas.•Cada interlocutor debe hablar su parte y nada más,sin monopolizar el diálogo.•No debe haber períodos de prolongado silencio.•Ningún tema debe ser tratado tan extensamente quellegue a fatigar.•El tono debe guardar los requisitos de una buenaurbanidad.•El prójimo debe ser respetado en sus ideas yescuchado con atención cuando hace uso de lapalabra.
  • 5. 1. Formar grupos de conversación de dos, tres ocuatro alumnos, y hacerlos practicar, sentadosdelante de la clase, una conversación sobre un temade interés general que no requiera preparaciónprevia. Pedir luego la autocrítica de cada uno deellos, y después la de la clase.2. Practicar la llamada “conversación progresiva” enclase: en pares sentados uno al lado de otro, segúnla disposición de los asientos, una vez fijado el temade acuerdo con los alumnos, éstos conversansucesivamente sobre diversos aspectos del mismotema, dos minutos cada pareja. El profesor tomaránota y hará la crítica al final.
  • 6. 3. Adjudicar con antelación a dos alumnos el papel depersonajes literarios (Martín Fierro y el viejo Vizcacha, porejemplo), o de individuos de la vida real (un guía deturismo y un pasajero), y en la clase siguiente hacerlosentablar una supuesta conversación entre ellos. Al final,realizar una autocrítica y la crítica de los oyentes4. Inventar sobre algún pasaje narrativo leído en unanovela o cuento, un supuesto diálogo que podrían habermantenido dos o tres personajes. Representarlos ante laclase.
  • 7. Ejemplos de conversación Las características de la lengua oral no siempre se dan todas almismo tiempo. En algunas situaciones, nuestras manifestacionesorales tienen cierta formalidad, rasgos más propios de la escritura(como al exponer una lección, una clase especial, o participar en unaasambleo estudiantil). Con personas conocidas o de edad avanzada,disminuimos las expresiones afectivas y evitamos las frases de lajerga juvenil.No obstante, esta adecuación de la oralidad al ambiente donde nosencontremos, en todos los casos la conversación implica escuchar anuestro interlocutor y no interrumpirlo, para que pueda desarrollarsu pensamiento; respetar sus opiniones y hacer respetar las nuestras.Un buen conversador tiene amplitud de criterio ante las opinionesajenas y está dispuesto a aceptar lo que los demás puedan enseñarle,si exponen razones sólidas para fundamentar sus juicios. Del mismomodo, sólo con una buena argumentación, los demás se sentiráninclinados a aceptar nuestros puntos de vista.
  • 8. Escuchar al otro supone prestarle atención; retener lo fundamentalpara retomarlo cuando estemos en el uso de la palabra;cerciorarnos de haber entendido bien lo que nos dice; usar untono de voz que no resulte agresivo por excesivamente fuerte, niobligue al esfuerzo auditivo por demasiado tenue; respetar suscontribuciones sin menospreciarlas con frases descalificantes(como: no digas pavadas, esas son estupideces); destacar loimportante si algún interlocutor se ha desviado en aspectos pocosignificativos. Si estamos atentos, podremos retomar el tema sinresultar agresivos (expresiones como: “eso me parece importante,pero, ¿por qué no concluimos lo que veníamos tratando?”, noresultan molestas y permiten volver a lo principal).
  • 9. Ejemplos de Preguntas y RespuestasLas preguntasEn el diálogo se hacen necesarias las preguntas y las respuestas.La pregunta tiene estas ventajas:• permite indagar si nos hemos expresado con claridad o sinuestro interlocutor ha comprendido el mensaje (¿Me explico?).• sirve para conocer si nuestro interlocutor coincide con nuestrosargumentos o puntos de vista (¿Cree usted eso?).• da oportunidad al interlocutor para precisar su pensamiento yaclarar su posición (¿Encuentra usted algún inconveniente enesto?).propia personalidad.
  • 10. • da tiempo para ordenar nuestro propiopensamiento, mientras llega la respuesta.Las respuestasLas respuestas tienen también su importanciaprimordial. Mientras que en las preguntas se ponen enevidencia la inteligencia y la personalidad delinterrogador, en las respuestas se refleja la riquezaespiritual de quien contesta.
  • 11. Algunos de los requisitos de una buena respuesta son:• la respuesta debe atender más al contenido y finalidad de lapregunta que a la forma; a veces nuestro interlocutor formulaincorrectamente la pregunta.• en los casos de duda, solicitar que se repita la pregunta pararesponder coherentemente a lo que se nos solicita.• graduar la firmeza, tono y contenido de la respuesta a la preguntarecibida.• debe ser rápida, ágil e ingeniosa, y hacer resplandecer lacomunicación.