1. UNIVERSIDAD CENTRAL DE VENEZUELA
FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN
ESTUDIOS UNIVERSITARIOS SUPERVISADOS
NÚCLEO REGIÓN CENTRO OCCIDENTAL
Capacitación a la comunidad de Coco e Mono en el
área de Agricultura Urbana por parte del Instituto
Nacional de Investigaciones Agrícolas para la
creación de cooperativas familiares
Estudiante:
Linares, Hernán
Profesora: Patricia Iglesias
Barquisimeto, Febrero 2.013

2.  La mayoría de los habitantes de la
comunidad Coco e Mono, dejaron sus
estudios para trabajar.
 Gran parte de los habitantes laboran en
la economía informal, trabajos domésticos,
rurales mecánicos y construcción, por no ser
profesionales.

3.  Un alto porcentaje de la población
desisten en reactivar sus estudios sino que
desean poseer una fuente de ingresos.

4.  Se seleccionó este problema porque es
sentida la necesidad económica en la
comunidad Coco e Mono.
 A través de ésta propuesta, las familias de la
comunidad podrán capacitarse en el área de
Agricultura Urbana
 Éste proyecto está enmarcado en las metas
educativas 2021 de la OEI.

5. Capacitar a la comunidad Coco e Mono
en el área de agricultura y avicultura
por parte del Instituto Nacional de
Investigaciones Agrícolas para la
creación de cooperativas familiares

6.  Elevar la participación de las familias de
la comunidad Coco e Mono en el sector
productivo.
 Reforzar la relación comunidad-escuela
a través de los talleres brindados en las
instalaciones en la escuela.

7.  Promover diversos cambios en el
comportamiento de los habitantes de la
comunidad Coco e Mono a través
actividades informativas, formativas, de
capacitación y difusión.

8. Lograr la creación de unidades de
producción familiar en la comunidad
Coco e Mono a través del apoyo
técnico, producción y comercialización
del INIA.

9. Organización
Familiar
Presentación
Comunidad
Proyecto
Escuela
INAI
Consejo
Comunal -
Familia

10. 1. Aspecto Histórico de la Agricultura en
Venezuela (breve reseña)
2. La Agricultura Urbana.
3. Conociendo qué plantar.
4. Planeación del Huerto

11. 5. Preparación de la tierra.
6. La Siembra
7. Riego
8. Trasplante o Producción.
9. Plagas y enfermedades de las plantas.

12. 10. Cosecha.
11. Rotación de Cultivos.
12. Organización de equipos familiares de
trabajo.

13. Actividad Lapso
Introducción de la propuesta
formal para la consideración Abril
de su puesta en marcha.
Aceptación del Proyecto de
Intervención
Mayo-Junio
Organización de los grupos
familiares
Julio

14. Actividad Lapso
Inicio de Talleres teóricos
“Agricultura Urbana”
Julio-Agosto
Continuación de Talleres
teóricos-prácticos Septiembre-Octubre
“Agricultura Urbana”
Culminación de la
capacitación
Octubre

15. Responsable
Actividad Lapso
directos/indirectos
Introducción de la Comunidad organizada por
propuesta formal para la el consejo comunal de la
Abril
consideración de su comunidad de Coco e
puesta en marcha. Mono.
Aceptación del Proyecto
Mayo Junio Ente gubernamental INIA
de Intervención
Organización de los
Julio Consejo comunal
grupos familiares

16. Responsable
Actividad Lapso
directos/indirectos
Equipo de trabajo INIA
Inicio de Talleres teóricos Julio Consejo comunal
“Agricultura Urbana” Agosto Comunidad Coco e Mono
Escuela
Equipo de trabajo INIA
Continuación de Talleres
Septiembre Consejo comunal
teóricos-prácticos
Octubre Comunidad Coco e Mono
“Agricultura Urbana” Escuela
Equipo de trabajo INIA
Culminación de la Consejo comunal
Octubre
capacitación Comunidad Coco e Mono
Escuela

17. Materiales Humanos
Escuela de Coco e mono
“Unidad Educativa Miguel Personal docente,
Otero Silva”, las instalaciones administrativo y obrero de la
de la escuela servirán como “Unidad Educativa Miguel
cede para los talleres Otero Silva”.
teóricos.
Consejo Comunal de la
Comunidad Coco e Mono, su Habitantes de la comunidad
cede servirá para la Coco e Mono que pertenecen
organización de las familias al Consejo Comunal.
de la comunidad.

18. Materiales Humanos
Solares de los habitantes de
la comunidad que se Familias organizadas de la
convertirán en huertos comunidad Coco e Mono.
familiares
Recursos didácticos como:
Equipo facilitador y de trabajo
portafolios, video beam,
del INIA. (Equipo conformado
computadoras, carpetas,
por 5 personas
guías instruccionales, entre
aproximadamente).
otras cosas.

19. Monto estimado
Recursos materiales/humanos
en Bolívares
Escuela de Coco e mono “Unidad Gasto sufragado por
Educativa Miguel Otero Silva”, y Personal el gobierno del
docente, administrativo y obrero. estado Lara.
Consejo Comunal de la Comunidad Coco Gasto sufragado por
e Mono el gobierno central.
Solares de los habitantes de la
Gasto sufragado por
comunidad que se convertirán en huertos
cada habitante.
familiares
Recursos didácticos como: portafolios,
Gasto sufragado por
video beam, computadoras, carpetas,
el gobierno central.
guías instruccionales, entre otras cosas

20.  El INIA tendría que aceptar el Proyecto de
Intervención.
 Traslado del Equipo Capacitador del INIA a la
comunidad Coco e Mono.
 Debe existir la conexión Comunidad-Escuela.
 Se debe presentar el proyecto de forma
apolítica.
 Riesgo climatológico y ambiental.