1. UNIVERSIDAD CENTRAL DE VENEZUELA
FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN
ESCUELA DE EDUCACIÓN
ESTUDIOS UNIVERSITARIOS SUPERVISADOS
NÚCLEO: REGIÓN CENTRO OCCIDENTAL
Estudiante: Castillo, Yohanna
Profa. Patricia Iglesias
Barquisimeto, Febrero 2013

2. Identificación del problema.
 Censo Educativo realizado el pasado
27 de enero, del año 2013 por
Estudiantes de Universidad Central de
Venezuela, Núcleo Región Centro
Occidente, pertenecientes a las
cátedras Planificación educativa
Regional y Métodos Cuantitativos, el
cual se llevo a cabo con una
participación activa y receptiva de los
habitantes de la Comunidad Coco
E′Mono.

3. Antecedentes.
 Metas educativas aportadas por
la Organización de Estados
Iberoamericanos para la
Educación, la Ciencia y la
Cultura (OEI), un documento
elaborado en el año 2010 que
plasma las necesidades
educativas que ameritan atención
especial.

4. Antecedentes.
 Meta General Primera: Reforzar y ampliar la
participación de la sociedad en la acción educadora.
 Meta Específica 1: Elevar la participación de los
diferentes sectores sociales y su coordinación en
proyectos educativos: familias, universidades y
organizaciones públicas y privadas, sobre todo de
aquellas relacionadas con servicios de salud y
promoción del desarrollo económico, social y
cultural.
 INDICADOR 1. Número de proyectos en los que
diferentes sectores sociales participan y que se
aplican de forma integrada.
 Nivel de logro: Cada año aumenta el número de
proyectos innovadores que se desarrollan de forma
coordinada en un territorio (municipio,
departamento, región), en los que participan varios
sectores sociales.

5. Antecedentes.
 Cada país, estado, comunidad…, de manera
organizada puede aportar su grano de arena y
ejemplo en la consolidación y desarrollo de la
sociedad.
 En la Comunidad Coco E′Mono existen dos (02)
centros escolares:
 Unidad Educativa Miguel Otero Silva, con una
matrícula aproximada de 280 niñas y niños que
oscilan entre las edades de 05 y 13 años, del
primer (1°) al sexto (6to) grado, es decir el nivel
de educación básica.
 Liceo Bolivariano Carmen Isabel
Hernández de Chirinos, con una población

6. Metas a Lograr
Meta General
 Integrar a las mujeres amas de casa, de la Comunidad Coco
E′Mono al apoyo de la práctica educativa que se desarrolla en la
comunidad, por medio del trabajo en el Programa de
Alimentación Escolar (PAE)-Madres Procesadoras.
Metas Específicas
 Incluir a las mujeres amas de casa de la Comunidad Coco E′Mono
en las actividades socio productivas que se interrelacionan con el
desarrollo de la práctica educativa en la Unidad Educativa Miguel
Otero Silva.
 Incluir a las mujeres amas de casa de la Comunidad Coco E′Mono
en las actividades socio productivas que se interrelacionan con el
desarrollo de la práctica educativa en el Liceo Bolivariano Carmen
Isabel Hernández de Chirinos.
 Abrir espacios de formación y concienciación de la necesidad de
apoyo de las mujeres de la Comunidad Coco E′Mono en la
implementación del Programa de Alimentación Escolar (PAE)-
Madres Procesadoras en las instituciones educativas del sector.
 Dar a conocer a las mujeres de la Comunidad Coco E′Mono, la
importancia de la alimentación balanceada de los estudiantes
durante el proceso escolar, para el desarrollo óptimo tanto físico

7. Ejecución Del Proyecto
 Inicialmente, realizar un censo que
identifique la cantidad de mujeres que se
encuentren dedicadas a los oficios del
hogar.
 Necesario que se diagnostique a las
mujeres, en la condición anterior que a
su vez sean madres y/o representantes
de estudiantes en la Unidad Educativa
Miguel Otero Silva y en el Liceo
Bolivariano Carmen Isabel
Hernández de Chirinos. Ello con la
intención de ir sensibilizándolas con
aportes en el desarrollo educativo de sus
hijos (as)/representados

8. Ejecución Del Proyecto
Realización de talleres dirigidos a toda la comunidad, cine
foros, alusivos a:
 La organización de la comunidad (consejos comunales y
afines), y su interrelación con la escuela (consejos
educativos u otros), para el desarrollo más eficiente del
proceso educativo.
 Cocina, manipulación de alimentos, nutrición, y/u otros
que apoyen el buen funcionamiento del Programa de
Alimentación Escolar (PAE). Ello para buscar el apoyo
de todas y todos.
 Gestión logística para la consolidación del equipo de
mujeres amas de casa de la Comunidad Coco E′Mono,
que dará respuesta y será responsable de la ejecución
del proyecto.
 Realización de actividades recreativas que generen los

9. Tiempo De Ejecución
Actividad Tiempo Estimado
Constitución del Equipo de personal de apoyo (estudiantes de 15 días
educación)
Presentación, aportes, corrección del proyecto por los entes 1 mes
involucrados: Comunidad Educativa, consejos comunales, (02 ó 03 reuniones)
personal del MPPPE u otros que sean pertinentes.
Selección de la Vocería del consejo comunal, así como de la 15 días
comunidad educativa que gestionará el Programa de
(02 reuniones que lo consoliden)
Alimentación Escolar (PAE)
Censo y constitución del equipo de mujeres que será 01 día
responsable de la ejecución del proyecto (con el apoyo de miembros de la comunidad)
Trámites administrativos 04 meses (puede variar de acuerdo a las diferentes
actividades que conlleve)
-Manipulación de alimentos: 01 mes (01 encuentro
semanal)
Talleres
-Cocina y Nutrición: 05 meses (02 encuentros
semanales)
-Otros: 02 meses

10. Responsables
 Consejo Comunal: quien aglutina de manera organizada a
las y los habitantes de la Comunidad Coco E′Mono y
quienes además cuentan con una vocería de Atención a la
Mujer, Niña, Niño y Adolescente.
 Comunidad educativa: debido a que representan el órgano
responsable de la escolarización en el sector. Acá el
Director (a), y su vinculación con la comunidad es vital,
puesto que será el encargado de acompañar el proceso
ante las instancias del Ministerio del Poder popular para la
Educación (MPPPE).
 Entes del Ministerio del Poder popular para la Educación
(MPPPE), ya que ellos son quienes aprueban.
 Todas y todos los habitantes de la Comunidad Coco
E′Mono, ya que el beneficio es para ellos y su desarrollo
social-educativo.
 El acompañamiento pedagógico y de asesoría de los
estudiantes de la Universidad central de Venezuela (UCV),
Núcleo Región centro Occidente.
 Los diferentes responsables que se contacten para
impartir los talleres formativos en las áreas antes

11. Recursos
Materiales Humanos
-Las instituciones escolares cuentan con terrenos y - Los habitantes de la Comunidad Coco E′Mono.
espacios que pueden ser acondicionados para que
-Personal docente, administrativo, obrero de las
allí se cocine y los estudiantes puedan comer en
instituciones escolares.
condiciones salubres aceptadas.
-El consejo comunal posee un espacio (sede), donde
-Estudiantes de las instituciones escolares de la
se pueden dar las reuniones y/o talleres.
Comunidad Coco E′Mono.
-La Escuela y Liceo, están prestos al apoyo.
-Estudiantes de la Universidad central de Venezuela
-Las compañeras de la comunidad han puesto sus
(UCV), Núcleo Región centro Occidente.
casas también a disposición para el desarrollo del
proyecto.

12. Supuestos
 Vencer los procesos burocráticos que puedan
presentarse en la solicitud ante el MPPPE, para el
desarrollo socio-productivo desde la intervención
educativa y formativa..
 La apatía y poca participación de las mujeres de la
Comunidad Coco E′Mono, en los diferentes
espacios organizados, principalmente en las
vocerías del Consejo Comunal. Ello atrasaría la
materialización del proyecto e incluso lo
imposibilitaría por la falta de un equipo que haga
las gestiones pertinentes.
 La inseguridad que se presenta en el centro de la
Comunidad Coco E′Mono, puede interferir en que
tanto las participantes como las y los facilitadores
de los diferentes talleres propuestos.

13. Supuestos
 El agua de la Comunidad Coco E′Mono, depende de un
pozo subterráneo, la misma llega a las viviendas por medio
de tuberías y para que puedan contar con el preciado
líquido debe estar en buen funcionamiento la Motobomba
que pose tal pozo. Se ha presentado que tal motor se daña
y pasan inclusive meses para que sea reparado. Ello no
permitiría que el proyecto se imparta.
 La necesidad de contar con un espacio acondicionado para
tal fin, es decir que cuente permanentemente con cocinas,
articulos de cocina, agua potable, electricidad, entre
otros…
 Por tratarse de mujeres mayormente dedicadas a la
atención de su hogar, es posible que sus esposos se
muestren en desacuerdo y no les permitan participar del
proyecto, con lo cual se afectaría la cantidad de personas a
ser atendidas y podría no darse consecusión al programa.
 Las condiciones metereológicas pueden también afectar,
dado que en el periodo de lluvia se dificulta el acceso a la
Comunidad Coco E′Mono, ello considerando la quebrada
que se encuentra en la entrada de la misma.