Asignacion

1. UNIVERSIDAD CENTRAL DE VENEZUELA
FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN
ESCUELA DE EDUCACIÓN
ESTUDIOS UNIVERSITARIOS SUPERVISADOS
NÚCLEO REGIÓN CENTRO OCCIDENTAL
Proyecto de Intervención en el Área de Educación,
Caso: Comunidad de Coco e Mono, municipio Palavecino, estado Lara
“Centro de Investigación Documental, Tecnológica y Formación en Artes
Manuales.”
Integrante:
Ovalles Astrid
Profesora:
Iglesias Patricia
Cátedra:
Planificación Educativa Regional

2. Identificación del Problema
Metas 2021 Procreación
Precoz
Coco e Mono Ausencia de
actividades
extracátedras
Tiempo de
ocio Dotación de
bibliotecas
Deserción
escolar

3. ANTECEDENTES
Poca existencia de
actividades
manuales
Existencia del CBIT
Existencia de
espacio físico

4. Estructuras Dimensión de Continuidad Dinámica de Resultado
reales y hechos la realidad histórica transformación social

5. Identificación de actores y organizaciones vinculados al proyecto
Actores Funciones
Consejo Comunal de la Comunidad de Coco e Mono Representantes ante los entes gubernamentales
y la empresa privada para la responsabilidad y
seguimiento del proyecto.
Estudiantes de la especialidad en la Licenciatura en Estudiante de la licenciatura de educación de los
Educación de la UCV, núcleo EUS-RCO EUS-RCO como asesores y corresponsables del
proyecto.
Universidad Politécnica Territorial “Andrés Eloy Blanco” Ente educativo que participara en el
(UPTAEB). asesoramiento del manejo del proyecto, dado
que se especializa en la formación profesional en
las áreas de Información y documentación.
Alcaldía del Municipio Palavecino Ente gubernamental que participará en la
asesoría legal y trámites correspondientes para
la aprobación, adjudicación y estudio del terreno.
Compañía Anónima Nacional de Telecomunicaciones Empresa del Estado que participará en la
de Venezuela (CANTV), oficina de relaciones dotación de los recursos tecnológicos
interinstitucionales. (computadoras, software, asesoramiento, entre
otras.).
Habitantes de la comunidad: Artesanos, docentes, Garantes y contralores sociales en la ejecución
estudiantes, y comunidad del proyecto, así como posibles participantes en
algunas etapas de ejecución.

6. Directos Indirectos
 U.E. “Miguel Otero Silva”  Habitantes de la
Comunidad de Coco e
Mono.
 Liceo Bolivariano
 Población de los
Carmen Isabel
alrededores.
Hernández de Chirinos.
 Instituciones educativas
cercanas
 Misión Sucre  Estudiantes universitarios
de otras especialidades
 Otras misiones

7. OBJETIVO GENERAL
Aminorar el tiempo de ocio en un 70% en los
pobladores de la comunidad de Coco e
Mono, Municipio Palavecino, principalmente en los y
las estudiantes de las unidades educativas de dicha
comunidad.

8. Diagnosticar los factores Planificar actividades que Ejecutar diferentes
1
2
3
causantes en la deserción optimicen el tiempo de actividades que estimulen
escolar en los y las comunidad Coco e Mono, la investigación, la lectura y
estudiante de las municipio Palavecino, las artes manuales de los y
instituciones educativas de principalmente en los y las las estudiantes de las
estudiantes de las instituciones educativas de
la comunidad.
unidades educativas de la comunidad de Coco e
dicha comunidad. Mono

9. Aminorar el tiempo de ocio de los habitantes de la comunidad
de Coco e Mono, específicamente en los y las estudiantes de
las instituciones educativas de la localidad el cual es de un
70% para disminuir el nivel de deserción y la formación de
conformación de parejas en concubinato por la procreación
precoz sin control, llevándolo al menor porcentaje posible.
Ofrecer actividades extra cátedra en las artes manuales, con la
finalidad de desarrollar habilidades y destrezas en los
habitantes de la comunidad y despertar el interés en las artes
populares

10. Fortalecer a los habitantes de la
comunidad, principalmente a los y las estudiantes de las
dos unidades educativas existentes, en el manejo y uso
de las Tics, con la finalidad de cubrir las posibles
debilidades antes de incursionar en los estudios
universitarios, específicamente a la población del nivel
diversificado.
Estimular a los y las estudiantes en los
procesos de investigación, para mejorar
su rendimiento escolar e ir instruyéndolo
en nuevas estrategias de estudios, para
facilitar su aprendizaje y mejorar el
rendimiento estudiantil.

11. Desarrollar la creatividad a través de las
actividades manuales y el arte popular
aprovechando el recurso local
(artesanos locales) que puedan ofertar
sus conocimientos, para la valoración e
identificación con su entorno.
Ofertar un espacio para el encuentro y intercambio de ideas,
que mejoren la calidad de vida de los habitantes de la
comunidad de Coco e Mono, permitiendo que este sea punto
de referencia en el municipio Palavecino con otras
comunidades

12. La no adquisición del
terreno para la
construcción del proyecto.
El alto costo de los
Las instalaciones del cableado materiales de
construcción
Irregularidad en el servicio
de energía eléctrica Problemática laboral
La comunidad no se sienta
identificada con el proyecto

13. Documentarse sobre
los aspectos legales
.Campaña informativa
Solicitar a los entes
sobre los beneficios e
gubernamentales el
importancia del
apoyo
proyecto.
Ejecutar reuniones Ejecutar un estudio de
periódicas con las suelo en el posible
instituciones terreno de
involucradas. construcción.
Comprar una planta Solicitar ayudas a
eléctrica.(salvaguardar instituciones o
equipos). empresas.

14. Internos Externos
Aportes
Oportunidad de enseñarles una tarea y
un oficio.
Otros Consejos Comunales.
Empleos directos e indirectos.
Instituciones de Educación Superior.
Valores sociales un mejor ciudadano.
Gobernación.
Rendimiento escolar .
Alcaldía.
Ejemplo a seguir.
Empresa Privada.
Comunidad organizada.

15. Evaluación del Proyecto
Resultados positivos en la población
estudiantil.
Disminución de la deserción educativa.
Mejora de la calidad de vida.
Consejo Comunal y Comunidad Educativa
vigilaran el uso de los recursos.

16. Gracias