1. Consideraciones para presentación y diseño…
Mg. Luis Alberto Rios Vasquez.

2. CITA DE REFERENCIAS
afirma…
 Según… comunica…
declara…
 Para… dice…
 Coincidiendo con… escribe…
es de opinión…
 Parafraseando a… Piaget (1991) expone…
 Resumiendo a… Piaget (1) expresa…
fundamenta…
 Comentando… Piaget (1991, 28) indica…
 De acuerdo con… manifiesta…
plantea…
 En cualquier caso, precisa…
tal y como señala… propone…
señala…
 Siguiendo la teoría sostiene...
de… sugiere…
(1) Jean Piaget (1991). Seis estudios de Psicología (1ra Edición) Barcelona: Labor S.A .
Mg. Luis Alberto Rios Vasquez

3. PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
Variables
• Experiencia pedagógica. • Tema a investigar.
• Grupo humano.
• Tema a desarrollar.
• Institución Educativa.
VERBO
REALIDAD PROBLEMÁTICA
V.I. (CAUSA) V.D. (EFECTO)
Indicadores
V.D.: «Inteligencia emocional» V.I.: «Taller de juegos sociales»
Indicadores: Indicadores:
a) …. a) ….
b) …. b) ….
c) …. c) ….
Mg. Luis Alberto Rios Vasquez

4. PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
Formulación del problema
• ¿En que medida un Taller de juegos sociales
desarrollará la inteligencia emocional en niños y niñas
del 3° grado de educación primaria de la I.E. N° 81765
«Simón Lozano García» de Florencia de Mora, 2013?
• Nos proponemos realizar un Taller de juegos sociales
desarrollará la inteligencia emocional en niños y niñas
del 3° grado de educación primaria de la I.E. N° 81765
«Simón Lozano García» de Florencia de Mora, 2013.
Mg. Luis Alberto Rios Vasquez

5. HIPÓTESIS
Proposición condicional o hipotética
• Si en la tarde hay nubes entonces en la tarde lloverá.
• Si V.I. entonces V.D.
Repuesta al problema:
• ¿En que medida un Taller de juegos sociales desarrollará la inteligencia
emocional en niños y niñas del 3° grado de educación primaria de la
I.E. N° 81765 «Simón Lozano García» de Florencia de Mora?
Si realizamos un Taller de juegos sociales, entonces se
desarrollará significativamente la inteligencia
emocional en niños y niñas del 3° grado de educación
primaria de la I.E. N° 81765 «Simón Lozano García» de
Florencia de Mora.
Mg. Luis Alberto Rios Vasquez

6. Hipótesis general
Hi: Si realizamos un Taller de juegos sociales, entonces se
desarrollará significativamente la inteligencia
emocional en niños y niñas del 3° grado de educación
primaria de la I.E. N° 81765 «Simón Lozano García» de
Florencia de Mora.
Ho: Si realizamos un Taller de juegos sociales, entonces no
se desarrollará significativamente la inteligencia
emocional en niños y niñas del 3° grado de educación
primaria de la I.E. N° 81765 «Simón Lozano García» de
Florencia de Mora.
Hipótesis específicas
En función a las variables e indicadores.
Mg. Luis Alberto Rios Vasquez

7. OBJETIVOS
Concepto:
• Lo que el investigador se plantea para resolver y llegar a
un fin.
• Se enuncian con verbos.
• Deben ser: concretos, evaluables, viables y relevantes.
Tipos:
• Generales.
• Específicos.
OBJETIVO GENERAL
Realizar un Taller de juegos sociales para desarrollar la inteligencia
emocional en niños y niñas del 3° grado de educación primaria de
la I.E. N° 81765 «Simón Lozano García» de Florencia de Mora
Mg. Luis Alberto Rios Vasquez

8. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
a) Evaluar, como pretest, la inteligencia emocional…
b) Estructurar un Taller de juegos emocionales…
c) Desarrollar las actividades educativas del Taller…
d) Evaluar, como postest, la inteligencia emocional…
e) Analizar estadísticamente los resultados
obtenidos…
f) Proponer recomendaciones para…
Mg. Luis Alberto Rios Vasquez

9. VERBOS QUE PUEDEN SER UTILIZADOS EN LA REDACCIÓN DE OBJETIVOS
VERBOS PARA OBJETIVOS VERBOS PARA OBJETIVOS ESPECÍFICOS
GENERALES
Analizar Formular Advertir Enunciar
Calcular Fundamentar Analizar Enumerar
Categorizar Generar Basar Especificar
Comparar Identificar Calcular Estimar
Compilar Inferir Calificar Examinar
Concretar Mostrar Categorizar Explicar
Contrastar Orientar Comparar Fraccionar
Crear Oponer Componer Identificar
Definir Reconstruir Conceptualizar Indicar
Demostrar Relatar Considerar Interpretar
Desarrollar Replicar Contrastar Justificar
Describir Reproducir Deducir Mencionar
Diagnosticar Revelar Definir Mostrar
Discriminar Planear Demostrar Operacionalizar
Diseñar Presentar Detallar Organizar
Efectuar Probar Determinar Registrar
Enumerar Producir Designar Relacionar
Establecer Proponer Descomponer Resumir
Evaluar Situar Describir Seleccionar
Explicar Tasar Discriminar Separar
Examinar Trazar Distinguir Sintetizar
Exponer Valuar Establecer Sugerir

10. Verbos observables para objetivos de instrucción del dominio cognitivo
Conocimiento : Comprensión: Aplicación: Usar el
Recordar información Interpretar información conocimiento o la
poniéndolas en sus generalización en una
propias palabras nueva situación
Organizar Clasificar Aplicar
Definir Describir Escoger
Duplicar Discutir Demostrar
Rotular Explicar Dramatizar
Enumerar Expresar Emplear
Parear Identificar Ilustrar
Memorizar Indicar Interpretar
Nombrar Ubicar Operar
Ordenar Reconocer Preparar
Reconocer Reportar Practicar
Relacionar Re-enunciar Programar
Recordar Revisar Esbozar
Repetir Seleccionar Solucionar
Reproducir Ordenar Utilizar
Decir
Traducir

11. Verbos observables para objetivos de instrucción del dominio cognitivo
Análisis: dividir el Síntesis: juntar o unir partes o Evaluación: hacer juicios
conocimiento en partes y fragmentos de conocimiento para en base a criterios dados
mostrar relaciones entre formar un todo y construir relaciones
ellas para situaciones nuevas.
Analizar Organizar Valorar
Valorar Ensamblar Argumentar
Calcular Recopilar Evaluar
Categorizar Componer Atacar
Comparar Construir Elegir
Contrastar Crear Comparar
Criticar Diseñar Defender
Diagramar Formular Estimar
Diferenciar Administrar Juzgar
Discriminar Organizar Predecir
Distinguir Planear Calificar
Examinar Preparar Otorgar puntaje
Experimentar Proponer Seleccionar
Inventariar Trazar Apoyar
Cuestionar Sintetizar Valorar
Redactar

12. Verbos observables para objetivos de instrucción del dominio afectivo
Aclama Colabora Se une a
Acuerda, conviene Defiende Ofrece
Argumenta Esta en desacuerdo Participa en
Asume Disputa Elogia
Intenta Participa en Resiste
Evita Ayuda Comparte
Reta Esta atento a Se ofrece como
voluntario

13. Estudios correlacionales:
 La finalidad es conocer la relación o grado de asociación que exista
entre dos o más conceptos, categorías o variables en un contexto en
particular.
 Al evaluar el grado de asociación entre dos o más variables, miden cada
una de ellas (presuntamente relacionadas) y, después, cuantifican y
analizan la vinculación. Tales correlaciones se sustentan en hipótesis
sometidas a prueba.
Por ejemplo, un investigador que desee analizar la asociación entre la
motivación laboral y la productividad, digamos, en varias empresas
industriales con más de mil trabajadores de la ciudad de Santa Fe de
Bogotá, Colombia, mediría la motivación y la productividad de cada
individuo, y después analizaría si los trabajadores con mayor motivación
son o no los más productivos.
Las mediciones de las variables a correlacionar provienen de los mismos
participantes, pues no es lo común que se correlacionen mediciones de
una variable hechas en ciertas personas, con mediciones de otra variable
realizadas en personas distintas. Así, para establecer la relación entre la
motivación y la productividad, no sería válido correlacionar mediciones
de la motivación en trabajadores colombianos con mediciones sobre la
productividad en trabajadores peruanos.
Mg. Luis Alberto Rios Vasquez

14. CORRELACIÓN
ESQUEMA DISEÑO
Oy donde: M = alumnos de…
r Ox = Inteligencia
M Ox Oy = Memoria
r Oz = Rendimiento académico
Oz
PROBLEMA:
COEFICIENTE DE CORRELACIÓN: ¿Cuál es el grado de
-1-------------0----------+1 relación entre…?
Inversa Directa
Negativa Positiva HIPÓTESIS:
+ - + +
- + - - El grado de relación
entre… es inversa.
Mg. Luis Alberto Rios Vasquez

15. COMPARACIÓN
ESQUEMA DISEÑO
M1 O1 ~ ~ ~ Similar
M2 O2 O1 = O2 = O3 = O4 Igual
M3 O3 ≠ ≠ ≠ Diferente
M4 O4
donde:
M1 = Muestra A O1 O2 O3 O4 = Información (Observación)
M2 = Muestra B recolectada.
M3 = Muestra C
M4 = Muestra D
PROBLEMA: HIPÓTESIS:
¿Cuál es el resultado de El resultado de comparar…
comparar…? es que son iguales.
Mg. Luis Alberto Rios Vasquez