1. Evaluación de actitudes permanentemente
CONOCE COMPRENDE APLICA ANALIZA SINTESA EVALUA
Recordar material Demostrar el entendimiento Resolver o solucionar Examinar y fragmentar la Compilar información y Exponer y sustentar opiniones
aprendido con de hechos e ideas problemas aplicando el información en diferentes relacionarla de diferente realizando juicios sobre
anterioridad, como organizando, comparando, conocimiento adquirido, partes mediante la manera combinando información, validar ideas sobre
hechos términos, traduciendo, interpretando, hechos, técnicas y reglas, de identificación de causas elementos con un nuevo trabajo de calidad en base a
conceptos básicos, etc. haciendo descripciones y manera diferente. y motivos; realizar patrón o proponiendo criterios establecidos.
¿Qué es…? exponiendo las ideas ¿Cómo usaría usted....? inferencias y encontrar distintas alternativas de ¿Está usted de acuerdo con las
¿Cómo es…? principales. ¿Qué ejemplos podría usted evidencias que apoyen solución. acciones o procedimientos...?
¿Dónde es…? ¿Cómo clasificaría usted el encontrar para....? generalizaciones. ¿Qué cambios haría usted ¿Con los resultados....?
¿Cuándo paso____? tipo de...? ¿Cómo resolvería usted ¿Cuáles son las partes o para resolver....? ¿Cuál es su opinión de....?
¿Cómo explicaría usted? ¿Cómo compararía usted...? _______ utilizando lo que ha características de...? ¿Cómo mejoraría usted....? ¿Cómo aprobaría (desaprobaría)
¿Por qué…? ¿Cómo contrastaría aprendido sobre...? ¿Cómo es ______ en ¿Qué pasaría si....? usted....?
¿Cómo describiría usted...? ¿Cómo organizaría usted relación a...? ¿Puede proponer una ¿Puede usted establecer el valor
usted…? ¿Cómo expondría o ______ para demostrar....? ¿Por qué cree usted...? alternativa....? o importancia de....?
¿Cuándo fue...? compararía usted en sus ¿Cómo demostraría usted su ¿Cómo se compone...? ¿Puede usted inventar....? ¿Sería mejor si....?
¿Cuáles son las propias palabras....? entendimiento de....? ¿Qué razones, motivos, ¿Cómo adaptaría usted _____ ¿Por qué cree usted que (tal
principales…? ¿Qué hechos o ideas se ¿Qué aproximación o punto existen para...? para crear una situación o persona) escogió...?
¿Puede enunciar…? evidencian...? de vista, utilizaría para....? ¿Puede listar los cosa diferente....? ¿Qué recomendaría usted....?
¿Cuál…? ¿Cuál es la idea principal ¿Cómo aplicaría usted lo que componentes...? ¿Cómo cambiaría, modificaría, ¿Qué valor daría usted a...?
¿Quién fue…? de...? ha aprendido para ¿Qué inferencias puede el terreno, plano...? ¿Qué argumentaría usted para
¿Qué evidencias desarrollar....? hacer usted...? ¿Qué haría usted para defender tales acciones....?
soportan...? ¿De qué otra manera ¿A qué conclusiones puede minimizar (o maximizar)....? ¿Cómo evaluaría usted...?
¿Puede explicar que está planearía usted....? llegar...? ¿Qué diseñaría usted...? ¿Cómo podría usted
pasando con/en...? ¿Qué pasaría si....? ¿Cómo clasificaría usted...? ¿Suponga que usted puede determinar...?
¿Qué significa...? ¿Podría usted utilizar algunos ¿Cómo categorizaría ______ qué haría....? ¿Qué elección habría hecho
¿Qué puede decir al hechos para....? usted...? ¿Cómo examinaría, evaluaría, usted....?
respecto...? ¿Cuáles elementos cambiaría ¿Puede usted hacer un usted....? ¿Cómo seleccionaría usted....?
¿Cuál es la mejor usted....? listado de las partes...? ¿Podría usted formular una ¿Cómo daría usted prioridad....?
respuesta...? ¿Qué hechos seleccionaría ¿Qué evidencia encuentra teoría para....? ¿Qué juicio haría usted sobre....?
¿Podría usted resumir...? para demostrar....? usted...? ¿Cómo estimaría usted los ¿En base a lo que usted sabe,
¿Que relación existe resultados de....? cómo explicaría....?
entre...? ¿Qué hechos puede usted ¿Qué información usaría usted
¿Puede usted diferenciar compilar....? para justificar tal punto de
entre...? ¿Podría usted construir un vista....?
¿Cuál es la función de...? modelo que cambiara....? ¿Cómo justificaría usted....?
¿Qué ideas justifican...?

2. ACCIONES QUE DEBE REALIZAR EL ESTUDIANTE EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE
NIVELES DE APRENDIZAJE
DESCRIPCION
CONOCE COMPRENDE APLICA ANALIZA SINTEZA EVALUA
El estudiante El estudiante El estudiante El estudiante El estudiante El estudiante valora,
recuerda y reconoce esclarece, selecciona, diferencia, clasifica genera, integra y evalúa o critica en
información de comprende o transfiere y utiliza y relaciona las combina ideas en base a estándares y
ACCIONES QUE ideas además de interpreta datos y principios conjeturas, un producto, plan o criterios
REALIZA EL principios información en base para completar una hipótesis, propuesta nuevas específicos.
ALUMNO aproximadamente a conocimientos tarea o solucionar evidencias o para él o ella.
en misma forma en previos. un problema. estructuras de una
que los aprendió. pregunta o
aseveración.

3. PROCESOS COGNITIVOS CAPACIDADES
CAPACIDAD ESPECÍFICAS QUE
DEFINICIÓN PROCESOS COGNITIVO CARACTERÍSTICA DEL PROCESO FORMA DE EVIDENCIA
ESPECÍFICA TIENEN PROCESOS
/ MOTORES COGNITIVO SIMILARES
Capacidad para ubicar Proceso mediante el cual se lleva la
Recepción de
en el tiempo, en el información a las estructuras
información.
espacio o en algún mentales. El estudiante identifica
medio físico Proceso mediante el cual se señala cuando señala algo, hace
Caracterización
elementos, partes, características y referencias marcas, subraya, resalta
IDENTIFICAR RECONOCER
características, Proceso mediante el cual se expresiones, hace listas,
personajes, contrasta las características reales registra lo que observa,
indicaciones u otros Reconocimiento. del objeto de reconocimiento con las etc.
aspectos. características existentes en las
estructuras mentales.
Proceso mediante el cual se lleva la
Recepción de
información a las estructuras
información
Capacidad para mentales. El estudiante discrimina
encontrar las Proceso mediante el cual se cuando elabora cuadros
Identificación y
diferencias esenciales identifica características de cada de doble entrada, explica
DISCRIMINAR contrastación de
entre dos o más elemento y se compara con las diferencias, elige algo
características
elementos, procesos o características de otros sustancial de un conjunto
fenómenos. Proceso mediante el cual se de elementos.
Manifestación de las
manifiesta las diferencias entre uno y
diferencias
otro elemento
Proceso mediante el cual se lleva la
Recepción de
Capacidad para información a las estructuras El estudiante compara
información
cotejar dos o más mentales. cuando encuentra
elementos, objetos, Identificación de las Proceso mediante el cual se elementos comunes o
COMPARAR procesos o fenómenos características identifica o señala referentes de cada aspectos distintos entre
con la finalidad de individuales elemento los fenómenos que
encontrar semejanzas contrastación de Proceso mediante el cual se observa, hace cuadros
o diferencias. características de dos o contrasta las características de dos o comparativos, paralelos
más objetos de estudio más elementos

4. PROCESOS COGNITIVOS CAPACIDADES
ESPECÍFICAS
DEFINICIÓN PROCESOS QUE TIENEN FORMA DE EVIDENCIA
DEFINICIÓN COGNITIVO / CARACTERÍSTICA DEL PROCESO COGNITIVO PROCESOS
MOTORES SIMILARES
Recepción de Proceso mediante el cual se lleva la información a las El estudiante infiere cuando hace
información estructuras mentales. deducciones, otorga significado a
Identificación de Proceso mediante el cual se identifican información que las expresiones a partir del
Capacidad para obtener
premisas se utilizará como base la inferencia contexto, determina el mensaje
información nueva a partir
INFERIR. Contrastación de Proceso mediante el cual se contrastan las premisas o de eslóganes, otorga significado a
de los datos explícitos o de
las premisas con supuestos con el contexto los recursos no verbales y al
otras evidencias.
el contexto. comportamiento de las personas,
Formulación de Proceso mediante el cual se obtienen deducciones a determina causas o posibles
deducciones partir de las premisas o supuestos. consecuencias.
Capacidad para cuestionar Recepción de Proceso mediante el cual se lleva la información a las
el estado de un fenómeno, información estructuras mentales.
la producción de un Proceso mediante el cual se establecen criterios que
Formulación de El estudiante enjuicia cuando
acontecimiento, el
criterios emite una apreciación personal,
pensamiento de los demás, permitan emitir un juicio
JUZGAR ENJUICIAR hace comentarios, platea
las formas de organización, Contrastación de Proceso mediante el cual se compara los criterios
argumentos a favor o en contra,
tratando de encontrar sus los criterios con establecidos con el referente con la finalidad de
expresa puntos de vista.
virtudes y deficiencias y el referente encontrar las virtudes y deficiencias.
asumiendo una posición al Emisión de la
Proceso mediante el cual se emite y asume una posición
respecto. opinión o juicio.
Recepción de la Proceso mediante el cual se lleva la información a las
información. estructuras mentales.
Identificación
El estudiante aplica cuando
del proceso,
Proceso mediante el cual se identifica y se comprende el emplea, administra o pone en
Capacidad que permite la principio o
proceso, principio o concepto que se pretende aplicar práctica un conocimiento, un
puesta en práctica de concepto que se EMPLEAR.
principio, una fórmula o un
APLICAR principios o conocimientos aplicará
proceso con el fin de obtener un
en actividades concretas Secuenciar Proceso mediante el cual se establecen secuencias, un UTILIZAR.
determinado efecto, un resultado
procesos y elegir orden y estrategias para los procedimientos que o un rendimiento en alguien o
estrategias realizará algo.
Ejecución de los
Proceso mediante el cual se pone en práctica los
procesos y
procesos y estrategias establecidos
estrategias.

5. PROCESOS COGNITIVOS CAPACIDADES
PROCESOS ESPECÍFICAS QUE
DEFINICIÓN CARACTERÍSTICA DEL PROCESO FORMA DE EVIDENCIA
DEFINICIÓN COGNITIVO / TIENEN PROCESOS
COGNITIVO SIMILARES
MOTORES
Recepción de la Proceso mediante el cual se lleva la información a
información. las estructuras mentales.
Capacidad que permite
Proceso mediante el cual se identifican los El estudiante formula cuando
establecer relaciones Identificación de
elementos que se deben relacionar para obtener expresa mediante signos
entre elementos para elementos
resultados o generar nuevas construcciones matemáticos, las relaciones
FORMULAR presentar resultados, PLANTEAR
Interrelación de los Proceso mediante el cual se establecen relaciones entre diferentes magnitudes
nuevas construcciones o
elementos entre los elementos. que permitirán obtener un
solucionar problemas
Proceso mediante el cual se pone en práctica las resultado;
Presentación de las
relaciones entre elementos obteniéndose los
interrelaciones
resultados o la nuevas construcciones
Observación del Proceso mediante el cual se observa con atención
objeto o situación el objeto o situación que se representará DIAGRAMAR
que se representará ESQUEMATIZAR
Descripción de la Proceso mediante el cual se toma conciencia DISEÑAR
Capacidad que permite forma / situación y de la forma y de los elementos que conforman el El estudiante representa
representar objetos ubicación de sus objeto o situación que se representará cuando dibuja un objeto,
mediante dibujos, elementos
REPRESENTAR actúa en una obra teatral,
esquemas, diagramas, Generar un orden y Proceso mediante el cual se establece un orden y elabora un plano, croquis,
etc. secuenciación de la secuencia para realizar la representación plano o diagrama
representación GRAFICAR
Representación de Proceso mediante el cual se representa la
la forma o situación forma o situación externa e interna DIBUJAR
externa e interna
Recepción de la Proceso mediante el cual se lleva o recupera la
información información de las estructuras mentales.
Observación Proceso mediante el cual se identifican la Estudiante argumenta cuando
Capacidad que permite
selectiva de la información que se utilizaran para fundamentar sustenta con fundamentos
sustentar o sostener
ARGUMENTAR información que los argumentos. determinados temas o puntos
puntos de vista
permitirá de vista en una exposición,
fundamentar discusión, alegato, etc.
Presentación de los Proceso mediante el cual se presenta los
argumentos argumentos en forma escrita u oral.

6. PROCESOS COGNITIVOS CAPACIDADES
PROCESOS ESPECÍFICAS QUE
DEFINICIÓN CARACTERÍSTICA DEL PROCESO FORMA DE EVIDENCIA
DEFINICIÓN COGNITIVO / TIENEN PROCESOS
COGNITIVO SIMILARER
MOTORES
Recepción de la Proceso mediante el cual se recepciona
información del qué información sobre el qué se va a realizar y el cómo
hacer, por qué hacer se va a realizar. En algunos casos se requiere
y cómo hacer incorporar imágenes visuales del cómo se va a
(imágenes ) realizar
Identificación y Proceso mediante el cual se identifica y secuencia OPERAR El estudiante realiza cuando
Capacidad que permite
secuenciación de los los procedimientos que se pretenden realizar lleva a cabo un procedimiento
ejecutar un proceso,
REALIZAR procedimientos que ELABORAR para la producción de un bien,
tarea u operación
involucra la un movimiento físico, un paso
realización EJECUTAR de una danza, etc.
Proceso mediante el cual se pone en práctica los
Ejecución de los
procedimientos de la realización. En una primera
procedimientos
instancia controlados por el pensamiento y en una
controlados por el
segunda instancia es la puesta en práctica de los
pensamiento
procedimientos de manera automática