1. ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA EN
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA EN
CLASES DE QUÍMICA:
CLASES DE QUÍMICA:
LA EXPLICACIÓN:
LA EXPLICACIÓN:
PROCESOS IMPLICADOS MÁS
PROCESOS IMPLICADOS MÁS
COMUNES
COMUNES

2. Establecimiento de diferencias
Establecimiento de diferencias
Alumnado:
Alumnado: Profesorado:
Profesorado:
Sabe
Sabe sabe explicar
sabe explicar
explicar
explicar fenómenos no
fenómenos no
fenómenos
fenómenos siempre
siempre
familiares
familiares familiares con
familiares con
con palabras
con palabras palabras no
palabras no
familiares
familiares familiares
familiares
Existen diferencias y tensión en:
Existen diferencias y tensión en:
-experiencia.
-experiencia.
-Conocimientos
-Conocimientos
-Intereses
-Intereses
-Poder.
-Poder.

3. Explicar implica poner en evidencia diferencias
Explicar implica poner en evidencia diferencias
y reducirlas
y reducirlas
ALGUNAS ESTRATEGIAS:
ALGUNAS ESTRATEGIAS:
--Evidenciardiferencias de
Evidenciar diferencias de
opinión.
opinión.
--Crearinterés relacionando el
Crear interés relacionando el
mundo cotidiano con el
mundo cotidiano con el
científico.
científico.
--Crearexpectativas
Crear expectativas
--Clarificarobjetivos..
Clarificar objetivos..

4. Necesidad de construir entidades
Necesidad de construir entidades
Para explicar fenómenos el profesor enseña a sus alumnos
a utilizar con sentido “entidades” que sólo tienen
significado desde la ciencia.
Ejemplos:
-Invisibles o intangibles: enlace químico
-Regularidades: Tabla Periódica.
-Imaginarias pero reales: átomos.
-Clasificaciones: gases, líquidos, sólidos

5. Necesidad de “transformar” las concepciones
Necesidad de “transformar” las concepciones
Debe transformarse a
Conocimiento Conocimiento
científico escolar
Las explicaciones del profesorado no transfieren ideas
a la cabeza de los alumnos, sino que proporcionan
herramientas para que éstos puedan transformar las
suyas.

6. Necesidad de “demostrar” para crear significados
Necesidad de “demostrar” para crear significados
LA DEMOSTRACIÓN:
-No puede ser errónea.
-Necesita evocar ideas conocidas.
-Muestra hechos al servicio de una explicación
teórica.
-Enfatiza cosas importantes.
-Enfatiza la manera de ver un hecho.
-Necesita de una gran imaginación.