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Las TIC han llegado a ser uno de los pilares básicos de la
sociedad y hoy es necesario proporcionar al ciudadano una educación que
tenga en cuenta esta realidad.

Las posibilidades educativas de las TIC han de ser consideradas en dos
aspectos: su conocimiento y su uso.




PROF. LUZ MARIA TEJERINA CONDORI
El primer aspecto es consecuencia directa de la cultura de la sociedad
     actual. No se puede entender el mundo de hoy sin un mínimo de cultura
     informática. Es preciso entender cómo se genera, cómo se almacena,
     cómo se transforma, cómo se transmite y cómo se accede a la
     información en sus múltiples manifestaciones (textos, imágenes,
     sonidos) si no se quiere estar al margen de las corrientes culturales.
     Hay que intentar participar en la generación de esa cultura. Es ésa la
     gran oportunidad, que presenta dos facetas: Integrar esta nueva
     cultura en la Educación, contemplándola en todos los niveles de la
     Enseñanza, ese conocimiento se traduzca en un uso generalizado de las
     TIC para lograr, libre, espontánea y permanentemente, una formación
     a lo largo de toda la vida.




    El segundo aspecto, aunque también muy estrechamente relacionado con
    el primero, es más técnico. Se deben usar las TIC para aprender y para
    enseñar. Es decir el aprendizaje de cualquier materia o habilidad se
    puede facilitar mediante las TIC y, en particular, mediante Internet,
    aplicando las técnicas adecuadas. Este segundo aspecto tiene que ver
    muy ajustadamente con la Informática Educativa.




                  No es fácil practicar una enseñanza de las TIC que
    resuelva todos los problemas que se presentan, pero hay que tratar de
    desarrollar sistemas de enseñanza que relacionen los distintos aspectos
    de la Informática y de la transmisión de información, siendo al mismo
    tiempo lo más constructivos que sea posible desde el punto de vista
    metodológico. Llegar a hacer bien este cometido es muy difícil. Requiere
    un gran esfuerzo de cada profesor implicado y un trabajo importante de
    planificación y coordinación del equipo de profesores. Aunque es un
    trabajo muy motivador, surgen tareas por doquier, tales como la

PROF. LUZ MARIA TEJERINA CONDORI
preparación de materiales adecuados para el alumno, porque no suele
    haber textos ni productos educativos adecuados para este tipo de
    enseñanzas. Tenemos la oportunidad de cubrir esa necesidad. Se trata
    de crear una enseñanza de forma que teoría, abstracción, diseño y
    experimentación estén integrados.

                   Las discusiones que se han venido manteniendo por los
   distintos grupos de trabajo interesados en el tema se enfocaron en dos
   posiciones. Una consiste en incluir asignaturas de Informática en los
   planes de estudio y la segunda en modificar las materias convencionales
   teniendo en cuenta la presencia de las TIC. Actualmente se piensa que
   ambas posturas han de ser tomadas en consideración y no se
   contraponen. De cualquier forma, es fundamental para introducir la
   informática en la escuela, la sensibilización e iniciación de los profesores
   a la informática, sobre todo cuando se quiere introducir por áreas (como
   contenido curricular y como medio didáctico). Por lo tanto, los programas
   dirigidos a la formación de los profesores en el uso educativo de las
   Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación deben proponerse
   como objetivos:

       Contribuir a la actualización del Sistema Educativo que una
          sociedad    fuertemente       influida   por    las   nuevas    tecnologías
          demanda.

       Facilitar a los profesores la adquisición de bases teóricas y
          destrezas operativas que les permitan integrar, en su práctica
          docente, los medios didácticos en general y los basados en nuevas
          tecnologías en particular.

       Adquirir una visión global sobre la integración de las nuevas
          tecnologías en el currículum, analizando las modificaciones que
          sufren     sus   diferentes    elementos:      contenidos,     metodología,
          evaluación, etc.




PROF. LUZ MARIA TEJERINA CONDORI
 Capacitar a los profesores para reflexionar sobre su propia
          práctica, evaluando el papel y la contribución de estos medios al
          proceso de enseñanza-aprendizaje.



                  Las razones para usar las TIC en educación son las
siguientes:

  1. Alfabetización digital de los alumnos, todos deben adquirir las
      competencias básicas en el uso de las TIC.

  2. Productividad aprovechar las ventajas que proporciona al realizar
      actividades como preparar apuntes ejercicios, comunicados (vía e-
      mail), difundir información (weblogs, web de centros y docentes)

  3. Innovar en las prácticas docentes, aprovechar las nuevas prácticas
      docentes, las nuevas posibilidades didácticas que proveen las TIC para
      lograr que los alumnos realicen mejores trabajos y disminuya el
      fracaso escolar.

                  Finalmente,      considero   que    hay   que   buscar   las
oportunidades de ayuda o de mejora en la Educación explorando las
posibilidades educativas de las TIC sobre el terreno; es decir, en todos los
entornos y circunstancias que la realidad presenta.




PROF. LUZ MARIA TEJERINA CONDORI

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  • 1. Las TIC han llegado a ser uno de los pilares básicos de la sociedad y hoy es necesario proporcionar al ciudadano una educación que tenga en cuenta esta realidad. Las posibilidades educativas de las TIC han de ser consideradas en dos aspectos: su conocimiento y su uso. PROF. LUZ MARIA TEJERINA CONDORI
  • 2. El primer aspecto es consecuencia directa de la cultura de la sociedad actual. No se puede entender el mundo de hoy sin un mínimo de cultura informática. Es preciso entender cómo se genera, cómo se almacena, cómo se transforma, cómo se transmite y cómo se accede a la información en sus múltiples manifestaciones (textos, imágenes, sonidos) si no se quiere estar al margen de las corrientes culturales. Hay que intentar participar en la generación de esa cultura. Es ésa la gran oportunidad, que presenta dos facetas: Integrar esta nueva cultura en la Educación, contemplándola en todos los niveles de la Enseñanza, ese conocimiento se traduzca en un uso generalizado de las TIC para lograr, libre, espontánea y permanentemente, una formación a lo largo de toda la vida. El segundo aspecto, aunque también muy estrechamente relacionado con el primero, es más técnico. Se deben usar las TIC para aprender y para enseñar. Es decir el aprendizaje de cualquier materia o habilidad se puede facilitar mediante las TIC y, en particular, mediante Internet, aplicando las técnicas adecuadas. Este segundo aspecto tiene que ver muy ajustadamente con la Informática Educativa. No es fácil practicar una enseñanza de las TIC que resuelva todos los problemas que se presentan, pero hay que tratar de desarrollar sistemas de enseñanza que relacionen los distintos aspectos de la Informática y de la transmisión de información, siendo al mismo tiempo lo más constructivos que sea posible desde el punto de vista metodológico. Llegar a hacer bien este cometido es muy difícil. Requiere un gran esfuerzo de cada profesor implicado y un trabajo importante de planificación y coordinación del equipo de profesores. Aunque es un trabajo muy motivador, surgen tareas por doquier, tales como la PROF. LUZ MARIA TEJERINA CONDORI
  • 3. preparación de materiales adecuados para el alumno, porque no suele haber textos ni productos educativos adecuados para este tipo de enseñanzas. Tenemos la oportunidad de cubrir esa necesidad. Se trata de crear una enseñanza de forma que teoría, abstracción, diseño y experimentación estén integrados. Las discusiones que se han venido manteniendo por los distintos grupos de trabajo interesados en el tema se enfocaron en dos posiciones. Una consiste en incluir asignaturas de Informática en los planes de estudio y la segunda en modificar las materias convencionales teniendo en cuenta la presencia de las TIC. Actualmente se piensa que ambas posturas han de ser tomadas en consideración y no se contraponen. De cualquier forma, es fundamental para introducir la informática en la escuela, la sensibilización e iniciación de los profesores a la informática, sobre todo cuando se quiere introducir por áreas (como contenido curricular y como medio didáctico). Por lo tanto, los programas dirigidos a la formación de los profesores en el uso educativo de las Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación deben proponerse como objetivos:  Contribuir a la actualización del Sistema Educativo que una sociedad fuertemente influida por las nuevas tecnologías demanda.  Facilitar a los profesores la adquisición de bases teóricas y destrezas operativas que les permitan integrar, en su práctica docente, los medios didácticos en general y los basados en nuevas tecnologías en particular.  Adquirir una visión global sobre la integración de las nuevas tecnologías en el currículum, analizando las modificaciones que sufren sus diferentes elementos: contenidos, metodología, evaluación, etc. PROF. LUZ MARIA TEJERINA CONDORI
  • 4.  Capacitar a los profesores para reflexionar sobre su propia práctica, evaluando el papel y la contribución de estos medios al proceso de enseñanza-aprendizaje. Las razones para usar las TIC en educación son las siguientes: 1. Alfabetización digital de los alumnos, todos deben adquirir las competencias básicas en el uso de las TIC. 2. Productividad aprovechar las ventajas que proporciona al realizar actividades como preparar apuntes ejercicios, comunicados (vía e- mail), difundir información (weblogs, web de centros y docentes) 3. Innovar en las prácticas docentes, aprovechar las nuevas prácticas docentes, las nuevas posibilidades didácticas que proveen las TIC para lograr que los alumnos realicen mejores trabajos y disminuya el fracaso escolar. Finalmente, considero que hay que buscar las oportunidades de ayuda o de mejora en la Educación explorando las posibilidades educativas de las TIC sobre el terreno; es decir, en todos los entornos y circunstancias que la realidad presenta. PROF. LUZ MARIA TEJERINA CONDORI