Este documento resume el papel cambiante de las universidades en la era digital y las implicaciones tecnológicas. Explica que las universidades tradicionales ya no cumplen con las demandas de la sociedad del conocimiento. Las nuevas universidades deben enfocarse en el aprendizaje autónomo con apoyo de tecnología, la investigación colaborativa en línea, y la gestión eficiente a través de plataformas digitales. También destaca las leyes que facilitan la educación superior transfronteriza y el uso de la tecnología en las admin

1. ENSAYO : LIBRO BLANCO DE LA UNIVERSIDAD DIGITAL 2010
POR : MARIA DEL PILAR SOLES
ESTUDIANTE DE MAESTRÍAEN EDUCACIÓN II
UNIVERSIDAD AUTONOMA DEL CARIBE
El análisis al documento en mención parte del papel de la universidad a lo largo de estos
últimos siglos, cuya característica respondía de manera eficaz a la segunda ola o sea de la
industrialización, teniendo como elemento distintivo la producción en serie de profesionales
que en su gran mayoría se insertaron en un mundo productivo que viene cabalgando en
muchos rasgos de la tercera ola, la sociedad del conocimiento y el desarrollo vertiginoso de
las Tics.
Es precisamente este desarrollo tecnológico, la investigación y el conocimiento, quienes
permiten poner al descubierto que el sistema Universitario tradicional es obsoleto y que de
ninguna manera responde a las exigencias de la producción de nuevos conocimientos y la
vinculación a los centros de producción de bienes y servicios tecnológicos.
Con esta caracterización se destacan los aspectos relevantes que perfilan el nuevo entorno de
la universidad actual, señalando en primera instancia la creación de los espacios regionales
de educación superior como una respuesta a los procesos de globalización, internalización y
transnacionalización de la economía, del conocimiento, las empresas y por supuestos de la
formación en la educación superior, surgiendo entonces el Espacio Europeo de educación
superior, el Espacio Iberoamericano del conocimiento y otros más que ante los embates de

2. los modelos actuales que debilitan las fronteras nacionales tradicionales, estos centros de
educación superior se ve abocados a integrarse.
Otro aspecto de este análisis está relacionado con los cambios de paradigma de educación
magistral de la universidad tradicional, este nuevo modelo apunta a un proceso de aprendizaje
autónomo, en donde el estudiante es el protagonista de su propia educación y formación, en
la medida que el desarrollo de la tecnología y de las comunicaciones permiten a través de
las redes y plataformas que los estudiantes se adecuen a las nuevas formas de la educación
superior.
En lo que respecta a la investigación científica y su posterior conversión en innovación, uno
de los avances más importantes, se plasman en las reuniones virtuales (video conferencia,
conferencias virtuales, etc.), que permiten organizar y desarrollar proyectos a distancia,
compartiendo espacios en red, intercambiando documentos, resultados y trabajos, debatiendo
ideas, etc. Otro gran avance es la capacidad para acceder a instalaciones (y/o recursos) que
permitan el desarrollo de dicha actividad investigadora.
Resaltando los avances en materia legislativa que los países comprometidos en la
construcción de estas universidades transnacionales, que permite la construcción o
elaboración de un marco legal que ampare precisamente este tipo de iniciativas y por
supuesto contribuyendo a romper las barreras de las fronteras nacionales en el marco
normativo, señalando entre esos avances de este marco normativo la Ley 30/1992, de 26 de
noviembre, de Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas y del Procedimiento

3. Administrativo Común Su primera versión recogía en el artículo 45 el impulso al empleo y
aplicación de las técnicas y medios electrónicos, informáticos y telemáticos, por parte de la
Administración.
Ley 24/ 2001 de 27 de diciembre, de Medidas Fiscales, Administrativas y del Orden Social
Se establecen registros telemáticos para la recepción o salida de solicitudes, escritos y
comunicaciones por medios telemáticos; Ley 58/2003, de 17 de diciembre, General
Tributaria Prevé expresamente la actuación administrativa automatizada o la imagen
electrónica de los documentos; Ley 59/2003, de 19 de diciembre, de firma electrónica Regula
la firma electrónica, su eficacia jurídica y la prestación de servicios de certificación; Ley
11/2007, de 22 de junio, de acceso electrónico de los ciudadanos a los Servicios Públicos
Considera un derecho de los ciudadanos el poder relacionarse con las administraciones
públicas por medios electrónicos.
En cuanto al enfoque estratégico de la universidad del futuro y las implicaciones tecnológicas
frente al cambio en las funciones y la gestión de la universidad, es importante destacar estos
enfoques, señalando el primero, enseñanza-aprendizaje, matizado por la incorporación de las
TIC al ejercicio docente en el proceso formativo, para esto es necesario proporcionar
infraestructura tecnológica compartida con la implementación de la educación virtual, la
creación de plataformas y la utilización de redes que generaron cambios estructurales en el
modelo de educación superior; íntimamente ligado esta el enfoque relacionado a la
investigación, en la medida que el nuevo paradigma de la educación superior se retroalimenta
con los procesos investigativos y el desarrollo de las TIC, en la medida que las tecnologías

4. sirven de apoyo para desarrollar investigaciones, el resultado de estas investigaciones
innovan la misma tecnología y esta sirve de vehículo para facilitar el acceso de estos
conocimientos, democratizando la apropiación de esta producción intelectual que en décadas
anteriores estaban en pocas manos, de igual manera, los enfoques de los procesos de gestión
universitaria y de gestión de la información, atravesado por el eje transversal de las TIC,
exige a la universidad agilizar, modernizar y actualizar todo lo concerniente al Sistema de
atención al ciudadano, SAC, a través de plataformas que a su vez contribuyen a mejorar la
gestión universitaria, ya que a través de redes, las universidades desarrollan acciones de
gestión que anteriormente le representaba altos costos en tiempo y recursos humanos y
financieros.
El papel protagónico del manejo de las TIC en este nuevo paradigma de la educación superior
se plasma en los siguientes enfoques, es decir, en la formación y cultura en TIC, procurando
la formación personal en el manejo de la información, transferencia de experiencias, facilitar
el acceso a la tecnología de uso personal, promocionar el uso adecuado, ético y solidario de
las TIC, pero también la parte colaborativa interinstitucional en este caso entre universidades
para desarrollarse en un contexto bastante movible, flexible y competitivo.