Este documento presenta una prueba de diagnóstico para estudiantes de séptimo año con diferentes textos y preguntas. El objetivo es diagnosticar las competencias lingüísticas y de comprensión lectora de los estudiantes. Incluye cinco textos cortos sobre temas como Ulises y Penélope, la descripción de una camisa remendada y la idea de que la vida es un reflejo de nuestras acciones, entre otros, seguidos de preguntas de opción múltiple.

1. Escuela Guisela gamboa S
Cuncumén
Docente: Otilia Mayega Araya
Prueba de diagnóstico Séptimo Año
Objetivos:
•Diagnosticar:
1. Competencias de dominio léxico contextual y uso de estructuras gramaticales y ortográficas.
2. Relación entre los Conocimientos previos y la comprensión de mensajes diversos.
3. Comprensión de lectura de textos continuos y discontinuos de uso frecuente.
4. Aplicación de estrategias y recursos que influyen en la eficacia de la comprensión.
TEXTO 1
“La tela de Penélope, o quién engaña a quién”
Hace muchos años vivía en Grecia un hombre llamado Ulises ( quien, a pesar de ser bastante sabio era
astuto), casado con Penélope, mujer bella y singularmente dotada , cuyo único defecto era su
desmedida afición a tejer, costumbre que le ayudó a pasar sola largas temporadas.
Dice la leyenda que en cada ocasión en que su esposo, con astucia observaba que a pesar de sus
prohibiciones ella se disponía una vez más a iniciar uno de sus interminables tejidos, se le podía ver
por las noches preparando a hurtadillas sus botas y una buena barca, hasta que sin decirle nada se iba a
recorrer el mundo y a buscarse a sí mismo.
De esta manera ella conseguía mantenerlo alejado mientras coqueteaba con sus pretendientes,
haciéndoles creer que tejía mientras Ulises viajaba y no que Ulises viajaba mientras ella tejía, como
pudo haber imaginado el escritor Homero, que, como se sabe, a veces dormía y no se daba cuenta de
nada.
Augusto Monterroso, en Antología del microcuento hispanoamericano.
1. ¿Quién es el personaje principal de este relato?
A. Ulises
B. Homero
C. Penélope
D. Los pretendientes.
2. ¿Por qué motivo viajaba Ulises? Porque
A. deseaba recorrer el mundo
B. Penélope ansiaba tejer
C. quería mantenerse lejos de casa
D. esperaba encontrarse a sí mismo
3. “se le podía ver por las noches preparando a hurtadillas sus botas…”
En relación al fragmento anterior, a qué se refiere el término subrayado en él ?. A:
A. Penélope
B. Pretendientes
C. Ulises
D. Homero.
4. El rasgo etopéyico más relevante de Penélope es su
A. devoción
B. belleza
C. astucia
D. obstinación
5. En la oración “mujer bella y singularmente dotada”, la palabra subrayada significa
A. especialmente
B. únicamente
C. extraordinariamente
D. comúnmente
6. La expresión “ a hurtadillas”, puede ser reemplazada por el adverbio equivalente
A. sigilosamente
B. cuidadosamente
C. delicadamente
D. sobriamente

2. 7. En la expresión “…su desmedida afición a tejer”, la palabra subrayada puede ser reemplazada por el
sinónimo
A. interés
B. predilección
C. cariño
D. agrado
8. “ … a pesar de sus prohibiciones…”
La expresión subrayada en el texto cumple la función de
A. vincular componentes de la oración que tienen un nivel equivalente.
B. expresar una elección entre opciones distintas.
C. presentar opciones excluyentes y contrapuestas.
D. expresar restricciones de lo que expresa la idea principal.
Texto 2
Apolo.
“Apolo es uno de los vecinos de Simón. Es un hombre de edad indefinida, flaco y de pocas palabras.
Está de pie delante de su casa y, sobre una tabla de madera manchada, plancha una camisa. Tiene una
plancha de carbón vegetal, inmensa, vieja y oxidada. La camisa es aún más vieja. Para describirla,
tendría que echar mano del lenguaje de los críticos de arte, del de los posmodernistas caprichosos, del
de los especialistas en suprematismo, el visual-art y el expresionismo abstracto. La prenda es nada
menos que una obra maestra del collage un prodigio de la más viva imaginación de aquellos sastres
laboriosos junto a los cuales hemos pasado al venir aquí por la carretera de Kampala. La camisa en
cuestión ha debido de pasar por tantas agujas que le han cosido remiendos sobre los agujeros, muestra
tantos retazos de telas de textura, estampado y grosor de lo más diversos, que no hay manera de
adivinar de qué color era y de qué tejido estaba hecha la prenda original, aquella primera tataracamisa
que dio comienzo al largo proceso de cambios y modificaciones cuyo efecto se extiende ahora ante
Apolo, sobre su tabla de planchar.”
(Ryzsard Kapuscinski: Ébano. (Reportaje excepcional sobre una aldea ugandesa).
9. ¿Cuál es el propósito del emisor de este texto?
A. Narrar la serie de pasos que realiza Apolo para planchar su camisa.
B. Describir irónica y cariñosamente la camisa de un africano pobre.
C. Manifestar la pobreza de los pobladores de las aldeas africanas.
D. Destacar la laboriosidad y la creatividad de los africanos.
10. Señala las propiedades o características reales de la camisa que destaca el texto:
I. remendada
II. vieja
III. prodigiosa
A. sólo I
B. sólo I y II
C. sólo I y III
D.I, II y III
11. ¿Cuáles de estas informaciones corresponden a una descripción?
I Está de pie delante de su casa y, sobre una tabla de madera manchada, plancha una camisa.
II Tiene una plancha de carbón vegetal, inmensa, vieja y oxidada
III Apolo es uno de los vecinos de Simón.
A. sólo I
B. sólo II
C. II y III
D. I y II
12. En el texto se hace una descripción de carácter.
A. objetivo, porque puede resultar útil para comprender la realidad de África.
B. subjetivo, porque ofrece una visión personal, irónica y cariñosa, del tema.
C. subjetivo, porque tiene una finalidad informativa.
D. objetivo, porque presente la realidad africana con crudeza.
13. En la oración “aquella primera tataracamisa que dio comienzo al largo proceso de cambios y
modificaciones “ un sinónimo de la palabra subrayada es:
A. provechos
B. mejoras

3. C. transformaciones
D. evoluciones
Texto 3
Observa con atención la siguiente imagen:
Población total del lugar geográfico : 854.000 personas.
14. La infografía que aparece debajo de la imagen (gráfico) cumple la siguiente función
A. aportar descripciones al gráfico mostrado.
B. señalar información significativa del gráfico presentado
C. incorporar elementos narrativos al gráfico.
D. agregar información de los tipos de razas del gráfico.
15. ¿Cuántos blancos hay por cada afroamericano existente en dicha población?
A. 2
B. 3
C. 4
D. 5
16. El gráfico presentado podría formar parte, específicamente, de un texto que trate de
A. Filosofía . B. Geografía humana. C. Biología D. Política
Texto 4
EL ECO DE LA VIDA
Un hijo y su padre caminan por las montañas. De pronto, el hijo se cae y grita:
– ¡Ahhhhhh!
Para su sorpresa oye a alguien en la montaña repitiendo:
– ¡Ahhhhhh!
Con curiosidad el niño grita:
– ¿Quién está ahí?
Recibe una respuesta:
– ¿Quién está ahí?
Enojado con la respuesta, el chico grita:
– ¡Cobarde!
Y recibe como respuesta:
– ¡Cobarde!
Entonces, mira a su padre y le pregunta:
– ¿Qué pasa papá?
El padre sonríe y le dice:
– Hijo mío, presta atención y grita:
– ¡Te admiro!
Y la voz responde:
– ¡Te admiro!
De nuevo el hombre grita:
– ¡Eres un campeón!
Y la voz responde:
– ¡Eres un campeón!
El niño estaba asombrado, pero no entendía. Luego el padre le explica: La gente lo llama eco, pero en
realidad es la vida. Te devuelve todo lo que dices y haces. Nuestra vida es simplemente un reflejo de

4. nuestras acciones. Si deseas más amor en el mundo, crea más amor a tu alrededor. Si deseas felicidad,
da felicidad a los que te rodean. Si quieres una sonrisa en el alma, da una sonrisa al alma de los que
conoces.
Esta relación se aplica a todos los aspectos de la vida. Ésta te dará de regreso, exactamente aquello que
tú le has dado. Tu vida no es una coincidencia, es un reflejo de ti.
Alguien dijo: ¡Si no te gusta lo que recibes de regreso, revisa bien lo que estás dando!
(Adaptación)
17. ¿Cuál es la idea principal de este texto
A. Si deseas felicidad, da felicidad.
B. Nuestra vida es el reflejo de nuestras acciones.
C. Tu vida no es una coincidencia.
D. La gente lo llama eco, pero es la vida.
18. La oración “La vida te dará de regreso, aquello que tú le has dado”:
A. Sintetiza el tema.
B. Define el tema.
C. Amplía la idea principal.
D. Expone el tema.
19. El guión o raya se utiliza en el texto para:
A) Señalar una cita.
B) Indicar el cambio de interlocutor.
C) Suplir al paréntesis.
D) Explicar los comentarios del autor.
Texto 5
Polémica ciudadana: Planta de gas propano en Peñalolén
Esta tarde, la Comisión Regional del Medioambiente (COREMA) decide si dará o no el permiso
provisorio para que comience la construcción de la planta de gas propano en Peñalolén. De ser
aprobado, la compañía Metrogas podrá construir hasta un 85 por ciento de la obra aun cuando el
estudio de impacto ambiental no esté resuelto. El alcalde de Peñalolén, Claudio Orrego, afirmó que "Es
como una bofetada contra nosotros construir la planta mientras no se ha terminado el análisis de fondo,
es decir, si es o no riesgosa esta planta, que es lo que nosotros hemos planteado y cuáles son los
impactos para la seguridad de los vecinos, para la comuna, de un proyecto como este".
Asimismo, la Agrupación Defendamos la Ciudad, advirtió que este proyecto es "inviable" ya que se
emplazaría en un predio de dos hectáreas que está localizado sobre la cota 900 metros sobre el nivel
del mar, en un área de Preservación Ecológica y, por tanto, fuera del límite urbano de esa comuna
donde, en virtud del Plano Regulador Metropolitano de Santiago, "sólo se permite el desarrollo de
actividades que aseguren la permanencia de los valores naturales de la precordillera, restringiéndose su
uso a los fines de carácter científico, cultural, educativo, recreacional, deportivo y turístico.
http://www.atinachile.cl/28-05-2007
20. ¿Cuál de las siguientes oraciones corresponde a una opinión ?
A. La Agrupación Defendamos la Ciudad advirtió que este proyecto es inviable.
B. La compañía Metrogas podrá construir hasta un 85 por ciento de la obra.
C. Es como una bofetada contra nosotros construir la planta mientras no se ha terminado el análisis de
fondo.
D. Esta tarde la COREMA decide si dará o no el permiso provisorio para que comience la
construcción de la planta de gas propano en Peñalolén.
21. ¿Cuál es el propósito comunicativo de este texto?
A. Comentar la noticia de la construcción de una planta de gas en Peñalolén.
B. Explicar por qué no es conveniente la construcción de una planta de gas en Peñalolén.
C. Narrar la historia de la construcción de una planta de gas en Peñalolén y la polémica que ha
generado.
D. Informar sobre el proyecto de construcción de una planta de gas en Peñalolén y el rechazo de
sectores ciudadanos.

5. II. PRODUCCIÓN DE TEXTOS.
En al menos 15 líneas escribe lo que piensas de practicar este deporte llamado SURF
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