4º comprensión lectora

Escuela Particular Padre Francisco de Crozé
Agustinos de la Asunción
Lota
Nombre :
Curso: Fecha:
¿Qué tipo de texto es “Chilenas tocaron el
cielo”?
A. Un cuento.
B. Una noticia.
C. Un poema.
D. Una carta.
2. Las tres deportistas colocaron la bandera
en la cima del monte para:
A. bajar de la montaña con menos peso.
B. saludar a la chilena que estaba enferma.
C. mostrar que la hazaña fue hecha por
chilenas.
D. avisar que se aproximaba una gran
tormenta.
3. En Chile, la gente gritaba y saltaba en las
calles porque:
A. se interesó en practicar deporte al aire
libre.
B. salió a protestar debido a que Andrea
Muñoz no llegó a la cima.
C.quería celebrar la hazaña de las deportistas.
D. pedía a las autoridades que ayudaran a las
deportistas a volver a Chile.
Lota
Nombre :
Curso: Fecha:
EL EFECTO INVERNADERO
El dióxido de carbono en la atmósfera actúa como una trampa de calor, elevando la
temperatura de la Tierra más de lo que debiera aumentar de otro modo (a este fenómeno se le
llama efecto invernadero). También se sabe que el contenido de dióxido de carbono en la
atmósfera ha ido aumentando paulatinamente desde 1900, en parte debido al creciente uso de
carbón y petróleo, cuya combustión desprende dióxido de carbono, y en parte a la tala de
bosques, que son los más eficaces consumidores de esa sustancia.
Y así sucedió que 1987 fue el año más caluroso registrado por los servicios
meteorológicos, y que 1988 se presentó aún más cálido. Además, este último año presenció
desastrosas sequías en Estados Unidos y en todas partes.
El incremento de las temperaturas no sólo alteraría el clima de la Tierra sino que
podría determinar el derretimiento de los hielos polares, produciendo una desastrosa alza del
nivel del mar superior a los 60 m. A esto se suma el adelgazamiento de la capa de ozono, el
constante aumento de la contaminación ambiental y el inexorable crecimiento de la
población.
Fuente: http://www.edufuturo.com/educacion
1. De acuerdo al texto, los bosques son
considerados recursos naturales importantes.
¿Qué fundamenta esta afirmación?:
A. Consumen petróleo y carbono.
B. Consumen el dióxido de carbono.
C. Generan la sombra necesaria.
D. Producen sustancias importantes
2. ¿Qué información se plantea en el
segundo párrafo?:
A. Algunas consecuencias del efecto
invernadero.
B. Los problemas que enfrenta un país
dañado.
C. Los motivos de los problemas
ambientales.
D. La comparación de dos años
complicados.
3. El párrafo 3 tiene por objetivo :
A. mostrar soluciones a los problemas
ambientales.
B. informar a las personas de la
contaminación ambiental.
C. mostrar nuevas formas de
contaminación.
D. exponer los problemas que podría
enfrentar la población mundial.
4. De acuerdo al texto, ¿qué es el efecto
invernadero?:
A. La fusión de los casquetes polares y el
alza del nivel del mar.
B. El aumento excesivo e inevitable de la
población mundial.
C. El aumento de temperatura de la tierra
por causa del dióxido de carbono.
D. La contaminación que produce el
consumo de oxígeno por parte de los
bosques.

Lota
Nombre :
Curso: Fecha:
. El Lápiz
Uno de los útiles más usados para escritura borrable, es el lápiz.
En 1564 se descubrió el grafito, en Cumberland, (Inglaterra, cercana a la frontera con
Escocia). Esto permitió la invención de los lápices de grafito, que se introdujeron en
Francia, en la corte de Luis XIII.
A partir de la mitad del Siglo XVII, las minas inglesas de grafito eran explotadas por
la corona, y servían también para la fundición de cañones y su producción estaba muy
reglamentada, por lo que se penaba con pena de muerte al obrero que llegara a extraer
un fragmento de dicho material.
En 1792 se cortaron las relaciones entre Francia e Inglaterra. Esto hizo que el
ingeniero francés Jacques-Nicolás Conté, ideara unos lápìces de grafito y arcilla,
rodeados de madera de cedro. Pronto se impusieron en todo el mundo. Aunque otras
documentaciones indican que el verdadero inventor fue el hijo de un carpintero, el
austriaco Josef Hardtmuth.
La dureza de los lápices depende de la proporción entre grafito (una variedad del
carbono) y arcilla: cuanto más grafito se utilice, más blando u oscuro es el trazo del
lápiz. Se mezclaba polvo de grafito con arcilla, cortando en pequeñas barras que
luego se cocían.
En 1812 el estadounidense William Monroe perfeccionó este proceso.
John Eberhard (nacido en 1822) construyó la primera fábrica de lápices en gran
escala, en Estados Unidos de América.
En las últimas décadas del Siglo XX, Brasil era uno de los principales productores de
lápices, con 4.500 millones de unidades por año.
1. ¿Dónde se descubrió el grafito?
A) En Inglaterra
B) En Escocia
C) En Francia
D) En Estados Unidos
2. ¿Quiénes explotaban las minas de grafito?
A) Los obreros
B) Luis XIII
C) La Corona
D) Los ingleses
Lota
Nombre :
Curso: Fecha:
El lagarto está llorando.
Federico García Lorca
El lagarto está llorando.
La lagarta está llorando.
El lagarto y la lagarta
con delantalitos blancos.
Han perdido sin querer
su anillo de desposados.
¡Ay, su anillito de plomo,
ay, su anillito plomado!
Un cielo grande y sin gente
monta en su globo a los pájaros.
El sol, capitán redondo,
lleva un chaleco de raso.
¡Miradlos qué viejos son!
¡Qué viejos son los lagartos!
¡Ay cómo lloran y lloran,
¡ay!, ¡ay!, cómo están llorando!
1. ¿Qué buscan el lagarto y la lagarta?:
A. Un delantal blanco.
B. Un globo enorme.
C. Un chaleco de raso.
D. Un anillo de plomo.
2. ¿Cómo es el cielo, según el poema?:
A. Blanco.
B. Grande.
C. Redondo.
D. Plomo.
3. Los lagartos, frente a su pérdida, se
sienten:
A. tristes.
B. desanimados.
C. enojados.
D. cansados.
4. Según el texto, podemos caracterizar
físicamente a los lagartos como:
A. viejos.
B. de gran tamaño.
C. de color plomo.
D. redondos

Lota
Nombre :
Curso: Fecha:
EL MIEDO DE POLDO
Había una vez una niña que tenía un perrito llamado Poldo. Poldo tenía mucho miedo
a los niños. De todos los niños, menos de su dueña.
Cerca vivía un niño que tenía mucho miedo de los perros. Un día, Poldo bajaba con
su dueña por las escaleras de la casa, cuando se encontró con el niño.
Poldo se asustó y salió corriendo y ladrando. El niño también se asustó y salió
corriendo y gritando. De nada sirvió que la dueña de Poldo intentara calmarlos.
Esto se repitió muchas veces y, siempre que se encontraban el niño y el perro, salían
huyendo, uno en una dirección y el otro en la dirección contraria.
Un día dijo el niño:
- Chucho repelente, ¿por qué quieres morderme?
- ¡Si no quiere morderte! – le dijo la dueña de Poldo-. Lo que pasa es que tú
tienes miedo de él y él tiene miedo de ti.
- ¡Pero si no le voy a hacer nada!
- Ni él tampoco a ti: solamente ladra, corre y se escapa. Tú intenta andar
tranquilo y verás cómo Poldo no hará nada.
- ¿Y por qué no lo intenta él?
- Porque, como es un perro, no entiende. Sin embargo tú eres un niño...
Al día siguiente, el niño, al encontrarse con el perro, hizo como si no lo hubiera visto.
Y el perro pasó por su lado, tan tranquilo.
El niño llegó a su casa muy contento.
¡Ya no le tenía miedo a los perros!
Silvana Carnevali
1. ¿Cómo se llamaba el perrito?
a) Poldo
b) Chucho
c) Silvano
2. ¿Por qué corrían uno del otro?
a) Porque se llevaban mal
b) Por culpa de la dueña
c) Porque se tenían miedo
3. ¿Quería Poldo morder al niño?
a) Sí
b) No
c) Estaba deseándolo
4. ¿Qué ocurrió al final?
a) Poldo le mordió
b) El niño le tiró una piedra
c) El niño nunca le tuvo miedo a ningún
perro
Lota
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Curso: Fecha:
El octavo enanito
Un día en que todo parecía no tener sentido, Blancanieves se levantó muy temprano y
al entrar en su cocina exclamó: “¡Cielos! ¿Qué es esto?”. Y es que había un
hombrecillo pegado a la puerta del refrigerador.“Pero... ¿quién eres tú?”, preguntó
Blancanieves. “Pegajoso, a su servicio”, contestó el hombrecillo.
Tenía una barba gris que le llegaba a los zapatos. Sus ojos verdes centelleaban.“Es un
placer conocerte, Pegajoso. Pero... ¿cómo te quedaste pegado a mi refrigerador?”.Los
ojos del enanito se entristecieron. Se enjugó una lágrima que le cayó por la mejilla.
“Es una historia terrible, señorita Blancanieves. ¿Sabe usted?, hace años me
separaron de mis siete hermanos”.“¿Cómo sucedió tal cosa?”.“Dábamos un paseo por
el bosque con nuestros padres, disfrutando de un hermoso día de verano, cuando
accidentalmente rocé un roble. Como soy tan pegajoso (¿entiende por qué me llaman
así?), me quedé pegado a ese roble durante veinte años, hasta que un leñador me
encontró y me separó. Después de un año de buscarlos, he seguido la pista de mis
hermanos hasta aquí, pero anoche, cuando entré en su cocina en la oscuridad, me
quedé pegado al refrigerador. ¡Qué triste vida la mía!”.Tras decir aquellas palabras, el
hombrecillo empezó a llorar. En ese preciso momento...
1.- El texto corresponde a:
a) Una receta
b) Un cuento
c) Una noticia
d) Una carta
2.- El propósito del texto es:
a) Educar
b) Orientar
c) entretener
d) Informar
3.- Según el texto, ¿cuántos enanitos
existían realmente?
a) Dos
b) cinco
c) Siete
d) Ocho

Lota
Nombre :
Curso: Fecha:
EL SOMBRERO
Teresa está en el parque. Acaba de encontrar un sombrero. Buenos días -le dice el sombrero-,
yo he perdido mi cabeza ¿quién me puede ayudar?
Teresa muy extrañada, le pregunta: -¿Y por qué necesitas tú una cabeza?
El sombrero le responde casi enojado: -Claro que yo necesito una cabeza, sin cabeza yo no
puedo pensar, sin cabeza yo no sé a dónde ir, sin cabeza… ¡Yo no soy nadie!
-Tienes razón, yo te ayudaré a buscar tu cabeza. ¿Cómo es ella? ¿Es redonda u ovalada? ¿es
pelada o peluda? ¿Es grande o chica?… ¿tiene moño?
Pero el sombrero de nada se acuerda. Está desesperado y tiene ganas de llorar.
Teresa y el sombrero salen en busca de la cabeza.
Recorren todo el parque mirando y buscando, pero nada.
Nadie busca un sombrero. De repente, un recuerdo vino a la memoria del sombrero y dice:
-Escucha Teresa, ahora tengo algún recuerdo. Mi cabeza no paraba de decir: “cuando yo vea
a Teresa le prestaré mi osito regalón y mi pelota”.
Cuando el sombrero pronunció estas palabras, Teresa exclamó:
-¡Es Sofía, mi amiga Sofía! Estoy segura. Ella siempre me presta su pelota y su osito regalón.
(Anónimo)
1. ¿Quién perdió la cabeza?
A. Teresa
B. El sombrero
C. El osito
D. Sofía
2. ¿Cómo se sintió Teresa cuando el
sombrero le habló?
A. Sorprendida
B. Rara
C. Preocupada
D. Indiferente
3. ¿Cómo encontró el sombrero a Sofía?
A. Recorriendo el parque.
B. Con la ayuda de Teresa.
C. Conservando la calma.
D. Enojándose con la cabeza.
4. Cuando Teresa preguntó si la cabeza
del sombrero era “redonda u
ovalada” se refería a:
A. las características de la cabeza.
B. los nombres de la cabeza.
C. las acciones que realiza la cabeza.
D. las funciones que tiene la cabeza.
Lota
Nombre :
Curso: Fecha:
MI ÁRBOL
En el huerto de mi casa
un árbol voy a plantar
buena sombra, ricos frutos,
muy pronto me va a dar.
En un hueco de sus ramas,
los pajaritos harán,
un blando y tibio nido,
y en torno de él volarán.
Mi árbol va a ser muy lindo,
el más fuerte del lugar,
para que sea grande… grande…
siempre lo voy a regar. (Anónimo)
1. Según el texto ¿cómo será el árbol cuando crezca?
A. Hueco
B. Blando
C. Fuerte
D. Sombrío
2. De acuerdo con lo que dice el texto, el árbol:
A. da ricos frutos.
B. es un deseo.
C. es muy grande.
D. tiene un lindo nido.
3. La expresión “en torno de él volarán” significa que los pajaritos se
moverán:
A. encima del huerto.
B. alrededor del nido.
C. cerca del tronco.
D. rodeando el árbol.
4. En el texto, las palabras “blando y tibio” indican:
A. nombres de cosas.
B. acciones de los pájaros.
C. cualidades del nido.
D. lugares en el huerto.

Lota
Nombre :
Curso: Fecha:
UN PARQUE DE DINOSAURIOS EN ARGENTINA
Un grupo de científicos descubrió en La Patagonia argentina, un auténtico Parque
de Dinosaurios. Este depósito de fósiles fue hallado hace varios meses. Allí se
encontró un esqueleto casi completo de un dinosaurio, restos de pequeños
mamíferos, tortugas, anfibios y reptiles voladores, lo que ha revelado aspectos
desconocidos de la vida animal en esos tiempos remotos.
Actualmente, esta zona es desértica y con mucho viento, lo que hace difícil la vida
en el lugar. Sin embargo, hace millones de años, era un paraíso para los
dinosaurios, que se alimentaban de la abundante vegetación existente.
Ahora se pueden estudiar los restos de varias especies de dinosaurios, lo que
permitirá tener mayor información de cómo era el paisaje patagónico hace millones
de años.
Diario LA HORA
26 de febrero de 2001
1. ¿Qué tipo de texto es este?
A. Un cuento sobre dinosaurios.
B. La noticia de un descubrimiento.
C. El diario de unos científicos.
D. Unas instrucciones para buscar dinosaurios.
2. De acuerdo con lo que dice el texto, los fósiles de dinosaurios fueron
encontrados en:
A. un paraíso.
B. la Patagonia.
C. un bosque.
D. un esqueleto.
3. Según el texto ¿qué permitió la vida de los dinosaurios en el lugar
que fueron encontrados?
A. La abundante vegetación.
B. La existencia del parque.
C. El grupo de científicos.
D. El paisaje desértico.
Lota
Nombre :
Curso: Fecha:
oso panda gigante
¿Dónde vive? Vive en las montañas boscosas de China central, a unos 2600 metros de altura
(Santiago está a unos 400 metros de altura sobre el nivel del mar). Pasa la mayor parte del día entre
los bambúes, abundantes en esa zona, arrancando hojas y brotes de las delgadas cañas, que es su
alimento predilecto.
El bambú es difícil de digerir, por lo que se pasa entre 12 y 14 horas diarias comiendo. La
garganta del panda gigante tiene paredes duras para protegerla de las astillas filosas de bambú. En
invierno, cuando los bosques están nevados y fríos, su grueso pelaje lo ayuda a mantener el calor. Y si
el frío es demasiado, se refugia en el hueco de una roca o en una cueva.
Actualmente, hay menos ejemplares vivos de osos pandas de los que uno podría imaginar: ¡tan
sólo unos 1500! Están en peligro de extinción, debido a la caza furtiva y la explotación forestal, que
destruye su hábitat. Gran enciclopedia Papelucho, El mundo de los animales
1.-En su diario vivir, la actividad que más tiempo demora en realizar el oso panda es
A. sacar hojas y brotes de las cañas.
B. digerir la dura y filosa caña de bambú.
C. refugiarse del peligro en una cueva.
D. mantenerse abrigado durante el invierno.
2.- Según el texto, en las montañas de China
A. hay enormes bambúes.
B. existen extensos bosques.
C. destacan gruesos árboles.
D. crecen muchos brotes de caña
3.- Las cañas de bambú son
A. abundantes.
B. duras.
C. delgadas.
D. filosas.
4.-¿Qué problema tiene el oso panda hoy en día?
A. Está a punto de desaparecer.
B. Se encuentra incapacitado para escapar de los cazadores.
C. Destruye su hogar para alimentarse.
D. Se debe cambiar constantemente de hábitat.
5.-¿Por qué se menciona la ciudad de Santiago en el texto anterior?
A. Para señalar que los osos pandas no podrían vivir en una ciudad como esa.
B. Para que el lector compare la gran altura de China con la capital de nuestro país.

C. Para sugerir otro hábitat donde podrían vivir los osos en peligro de extinción.
D. Para indicar que Chile tiene montañas boscosas donde crece el bambú.
E. Escuela Particular Padre Francisco de Crozé
F. Agustinos de la Asunción
G. Lota
Nombre :
Curso: Fecha:
Lee el siguiente texto y responde las preguntas:
Los primeros jinetes no tenían sillas, sino que cabalgaban a pelo. La silla de montar de cuero, que fue
inventada hará unos 2000 años por los guerreros de las estepas asiáticas, revolucionó el arte de
montar a caballo. Montados sobre esta silla, los jinetes podían lanzarse a galope contra el enemigo y
disparar sus flechas en todas las direcciones sin caerse del caballo.
Las sillas de montar modernas se dividen en dos clases. La silla americana o vaquera es pesada y de
trabajo, por lo que la utilizan sobre todo los vaqueros de las granjas estadounidenses. Lleva un cuero
metálico en la parte delantera para sostener el lazo y un alto borrén trasero, parte alta de la silla,
trasera o delantera que cumple la función de mantener al jinete sobre la silla. La silla inglesa es mucho
más ligera. Al estar diseñada para la cacería, permite el galope rápido del caballo. Su punto flaco
consiste en que ofrece menos estabilidad y para mantenerse sobre su montura el jinete ha de
sujetarse al caballo con las rodillas.
Diccionario Visual Altea, Las cosas de cada día.
6.-Según el texto anterior, los primeros jinetes:
A. cabalgaban a pelo.
B. eran muy trabajadores.
C. galopaban velozmente.
D. sujetaban con fuerza la silla.
7.- Una diferencia fundamental entre la silla americana y la inglesa está en
A. la forma.
B. el tipo de lazo.
C. el tipo de material.
D. el peso.
8.-En el texto se menciona a los guerreros de las estepas asiáticas porque
A. inventaron la silla de montar.
B. montaban al caballo sin caerse.
C. galopaban hacia diferentes lados.
D. lanzaban muchas flechas.
9.-¿Cuál de las siguientes opciones sintetiza mejor la información entregada en el texto
anterior?
A. Invención de la silla de montar y descripción de dos tipos.
B. Descripción y enumeración de las actuales sillas de montar.
C. Función de los tipos de silla de montar: inglesa y americana.
D. Importancia de la silla de montar a través de la historia.
Lota
Nombre :
Curso: Fecha:
Valparaíso, 14 de septiembre de 1993
Querido amigo:
Soy un niño de la 5a Región, del puerto de Valparaíso. Estoy en 4o básico; tengo dos
hermanos y vivo en el paseo Atkinson, en el cerro Concepción.
Me gustaría contarte que aquí en Valparaíso, los que vivimos en los cerros tenemos un
medio de movilización bien distinto al de los que viven en otras partes; nosotros subimos y bajamos en
unos ascensores parecidos al funicular del cerro San Cristóbal, de Santiago. Estos ascensores tienen
unos grandes motores eléctricos que mueven un cable de acero, de donde va sujeta la cabina. A la
gente que sube por primera vez les da susto, pero nosotros estamos acostumbrados.
A mí me gusta vivir en mi cerro, porque desde la ventana puedo ver los barcos que llegan y salen del
puerto. A veces llegan barcos con banderas japonesas, panameñas, italianas, en fin, de todas partes.
También veo los pájaros que vuelan sobre el mar, especialmente pelícanos, gaviotas, y cormoranes.
Para el año nuevo lanzan miles de fuegos artificiales que iluminan toda la bahía. Ese día
mi casa se llena de amigos y familiares que vienen a mirar el espectáculo.
Me gustaría que me contaras qué hacen los niños, allá donde tú vives. Espero tu respuesta.
Antonio Rodríguez Miranda
P.D. Te mando un dibujo de mi casa para que te imagines cómo es. Mándame tú uno de la tuya.
(Taller de Lenguaje, Módulos para desarrollar el lenguaje oral y escrito, Mabel Condemarín y otros,
Dolmen Educación, Santiago, 1997, pág. 67)
1.-¿Por qué Antonio menciona el funicular del Cerro San Cristóbal?
A. Porque allá también hay personas que viven en los cerros.
B. Para que las personas que no lo conocen lo visiten.
C. Para compararlo con los ascensores que existen en Valparaíso.
D. Porque le gusta mucho ir a Santiago.
2.- ¿Por qué la casa de Antonio recibe tantas visitas para el año nuevo?

A. Porque desde ella se puede ver el espectáculo de los fuegos artificiales.
B. Porque desde el cerro pueden observarse los pájaros que vuelan sobre el mar.
C. Porque desde su ventana se pueden mirar los barcos que llegan a la bahía.
D. Porque para llegar a ella deben subir el cerro en un ascensor.
Lota
Nombre :
Curso: Fecha:
PRIMER VIAJE A LA LUNA
Tres hombres de los Estados Unidos fueron los primeros en llegar a la luna. Ellos realizaron el viaje en
un vehículo llamado Apolo 11, impulsado por el cohete Saturno 5.
La nave espacial tenía tres partes: el módulo de mando, que es el lugar donde los astronautas viven y
trabajan; el módulo de servicio, en donde van elementos indispensables para el viaje; y el módulo
lunar, que es el “taxi” que lleva a los astronautas a la superficie de la luna.
Al iniciar el viaje, los poderosos motores del cohete dieron impulso a la nave, la cual adquiría gran
velocidad.
Cuando la nave espacial se acercaba, un astronauta se quedó en la nave principal, mientras los otros
descendieron a la Luna en el módulo lunar.
El primer hombre que pisó la Luna fue Neil Armstrong; el segundo, Edwin Aldrin.
Los astronautas recogieron, en la luna, muestras para traer a la Tierra.
La nave espacial regresó felizmente. El hombre ha conquistado la Luna.
Manantial de lecturas 1, Antología Comunicativa,
Editorial Norma, Colombia
1.-¿Por qué en el segundo párrafo la palabra taxi va entre comillas?
A. Porque es el nombre que los astronautas le pusieron al módulo lunar.
B. Para indicar que en el espacio también existe este medio de transporte.
C. Para señalar que se está comparando al modulo lunar con este tipo de vehículo.
D. Porque su motor tiene las misma características que el de la nave espacial.
2.-¿En qué parte de la nave espacial viven los astronautas?
A. En el cohete.
B. En el módulo lunar.
C. En el módulo de mando.
D. En el módulo de servicio.
3.-¿Qué es el Saturno 5?
A. La nave espacial en la cual viajaron los astronautas de la Tierra a la Luna.
B. El cohete que impulsa a la nave en su travesía espacial.
C. El módulo lunar que llevó a Armstrong y Aldrin a la superficie lunar.
D. El vehículo que, en el texto, es comparado con un taxi.
Lota
Nombre :
Curso: Fecha:
Viernes 31 Diciembre, 1948
Nace "Condorito"
Tras la decisión de Walt Disney de representar a Chile con un insignificante
avioncito llamado Pedrito, en la película animada "Saludos Amigos" de 1942,
el dibujante chileno René Ríos, conocido como "Pepo" decide crear un
personaje de historietas que mostrara la idiosincrasia e identidad del chileno.
Así, en 1949 nace "Condorito", un cóndor de apariencia humana, que usa
hojotas y sombrero de huaso, que habita en la ficticia ciudad de Pelotillehue,
y que - tras ser presentado en una tira cómica de la revista Okey en los años
cuarentas - hoy es publicado en gran parte de América Latina y es leído por
más de ochenta millones de personas.
1. ¿Qué tipo de texto es “Nace
Condorito”?
1. Un cuento.
2. Una biografía.
3. Una noticia.
4. Una leyenda.
2. ¿Cómo era Condorito en los
primeros tiempos?
A. Un avioncito.
B. Un huaso con ojotas y
sombrero.
C. Una tira cómica.
D. Como Pedrito.
3. ¿Quién es el creador de
Condorito?
A. Walt Disney.
4. Según el texto, ¿Qué
personaje representa a Chile
dibujado por Walt Disney?

B. Pedrito.
C. Pepo.
D. Condorito.
A. Condorito.
B. Un avioncito.
C. Saludos amigos.
D. Pepo.
Lota
LEALTAD A UN HERMANO
Uno de dos hermanos que combatían en la misma compañía, en Francia,
cayó abatido por una bala alemana. El que escapó pidió autorización a su
oficial para recobrar a su hermano.
-Tal vez esté muerto -dijo el oficial-, y no tiene sentido que arriesgues tu vida
para traer el cadáver.
Pero ante sus súplicas el oficial accedió. Cuando el soldado regresó a las
líneas con su hermano sobre los hombros, el herido falleció.
-¿Ves? -dijo el oficial-. Arriesgaste la vida por nada.
-No -respondió Tom-. Hice lo que él esperaba de mí, y obtuve mi
recompensa. Cuando me acerqué y lo alcé en brazos, me dijo: "Tom, sabía
que vendrías, presentía que vendrías".
Y de eso se trata, en síntesis: alguien espera un acto bello, noble y
abnegado de nosotros; alguien espera que seamos fieles.
Walter
MacPeek
1. ¿Por qué cayó abatido un
hermano?
A. Por una lanza francesa.
B. Por una bala alemana.
C. Por una flecha irlandesa.
D. Por un error de cálculo.
2. ¿Qué pensó el oficial sobre aquel
hermano?
A. Tal vez esté herido.
B. Tal vez no esté tan bien.
C. Tal vez esté muerto.
D. Tal vez no le haya ocurrido nada.
3. Al final, ¿qué le sucede al
herido sobre los hombros?
A. Fallece.
B. Sobrevive.
C. Queda grave.
D. Cae y muere producto del
golpe.
4. Alguien espera que seamos...
A. Sinceros.
B. Bondadosos.
C. Fieles.
D. Felices.
Lota
Nombre :
Curso: Fecha:
Bichos En La Leche
Todo el mundo habla del yogurt, y muchos lo comen. ¿Qué tiene de maravilloso
este producto?
El yogurt no se formaría sin la participación de dos bacterias: Lactobacilos bulgaritos
y streptococcus thermophilus. El proceso es simple: la leche tiene una sustancia
llamada lactosa que las bacterias transforman en un acido láctico, por lo cual la
leche se coagula y se vuelve ácida.
El chiste del yogurt es que tiene proteínas de alto valor biológico vitaminas de los
complejos A, B y C, calcio, fósforo, potasio y sodio; pero lo más importante es que al
estómago provoca que las bacterias buenas se reproduzcan como locas y acaben
con un buen número de gérmenes patógenos. Además sintetizan las bacterias y
ayudan a asimilarlas y distribuirlas por todo el cuerpo.
Es más fácil digerir el yogurt que la leche; por eso la gente que no tolera la lactosa
puede consumir yogurt y no se le pone el estómago como globo.
Adaptación
http://www.bichoverde.com.mx/espa/slurp/explora.asp
1.- El texto anterior es un ejemplo de:
A) Artículo deportivo
B) Artículo para el hogar

C) Artículo informativo
D) Artículo de lujo
2.- Elige la idea principal del texto anterior.
A) La importancia de tomar leche y las vitaminas que aporta
B) Lo fácil que es digerir el yogurt por sus lactobacilos
C) El valor biológico de las vitaminas de los complejos A, B, C
D) Como se transforma la leche en yogurt y su importancia nutricional
Lota
Nombre :
Curso: Fecha:
Lee la carta y contesta las siguientes tres preguntas.
Monterrey, N.L., 17 de abril de 2007
Prof. Daniel González Pérez
Director de la Esc. Primaria “Vicente Guerrero”
Estimado Sr. Director, por este medio me dirijo a usted para expresarle lo
siguiente:
Soy la mamá de Daniel Uribe, alumno de 6° “B”, él motivo de la presente solicitarle que
permita a mi hijo asistir los sábados por la mañana a la biblioteca escolar para que se prepare para los
próximos exámenes. Su profesora aprueba esta idea sí usted está de acuerdo.
Si no tiene inconveniente en otorgarme el permiso, le solicito que indique al personal de la
entrada que abra la puerta a mi hijo para que pueda entrar.
Me despido de usted enviándole un cordial saludo.
María Eugenia M. de Uribe
1.- En la carta hay números que indican las diferentes partes del texto, ¿cuál es la
opción que señala el número que corresponde al remitente?
A) 1
B) 2
C) 4
D) 5
2.- En la carta hay tres palabras subrayadas. De acuerdo con el sentido del texto, ¿cómo
deben escribirse correctamente las tres palabras?
A) él, mi, sí
B) el, mi, si
C) él, mí, sí
D) el, mí, sí
3.- En la carta se dice “…permita a mi hijo asistir los sábados a la biblioteca escolar para que
se prepare para sus próximos exámenes”. ¿De qué manera se puede modificar este texto
para obtener mejor resultado en lo que se solicita?
A) “…permita a mi hijo ir los sábados a la biblioteca de la escuela para que
estudie mucho…”
B) “…mi hijo pueda estudiar un rato en la biblioteca escolar los sábados por la
mañana para aprender mejor…”
C) “…dé oportunidad a mi hijo, si lo considera conveniente, para entrar los
sábados a la biblioteca escolar para leer…”
D) “…permita a mi hijo entrar a la biblioteca escolar los sábados por la mañana,
ya que sólo así podrá tener éxito en sus próximos exámenes…”
Lota
Nombre :
Curso: Fecha:
UNA GRAN INVENTOR.
Thomas Edison (1847 – 1931) poseía una singular capacidad de concentración y
observación. Nada se le escapaba. Al contrario de la mayoría de nosotros, se
tomaba el tiempo de pensar sobre los más mínimos detalles de las cosas que
llamaban su atención.
Era un autodidacta y su habilidad mecánica resultaba asombrosa.
Uno de sus inventos más famosos fue la ampolleta eléctrica lo que le dio fama en
la historia.
1- De acuerdo al texto, Thomas Edison era:
A. Cariñoso y amable.
B. Disciplinado y trabajador.
C. Como casi todos lo hombres.
D. Observador y pensativo.
2.- De acuerdo al contenido, ¿A qué tipo de texto corresponde?
A. Literario y poético.
B. No literario y publicitario.
C. No literario e informativo.
D. Ninguno de los anteriores.
3.- En el texto, la palabra autodidacta se refiere a que Edison:
A. Pensaba mucho.
B. Leía mucho.
C. Aprendía solo.
D. Tenía muchos amigos.
4.- ¿Qué signos correspondería usar en la siguiente frase?
Cuidado con el auto

A. ¿?
B. ( )
C. ¡ !
D. “ ”
5.- ¿Qué signos deberías ocupar para escribir correctamente esta oración
son?
Cómo se llama ese científico
A. “ ”
B. ¿ ?
C. ( )
D. ¡ !
Lota
Nombre :
Curso: Fecha:
BUZZ LIGHTYEAR.
Al infinito… y más allá. Es la frase favorita de Buzz Lightyear, un muñeco espacial
dotado de la última tecnología. Su nombre completo se podría traducir como “Zumbido año
luz”, lo que da la idea de velocidad y avance científico. Ante todo, Buzz es un guardián
espacial, de modo que tiene muy claro sus deberes, los que se resumen en defender al
universo del ataque exterior, así como ser siempre cortés con las mujeres.
Todo esto lo convierte en un líder por naturaleza, pero no porque se crea mejor que los
demás, sino porque piensa que esa es su obligación fundamental en esta vida.
Su traje espacial, está equipado de infinidad de artefactos que envidiaría cualquier persona
que ame las aventuras: un rayo láser situado sobre su brazo izquierdo, alas desplegables,
luces que brillan en la oscuridad, un casco transparente giratorio y botones para infinidad de
funciones que uno ni se imagina.
Buzz. Colección de oro Disney. Editado por Visor. Argentina, 2001.
1.-. Buzz Lightyear es descrito como:
a.-El único guardián del universo y por ello muy responsable.
b.-Líder del espacio ya que cuenta con un atuendo poderoso.
c.-Un muñeco espacial dotado de recursos tecnológicos.
d.-El defensor espacial más envidiado por los aventureros.
2.- El texto anterior se trata de:
a.-La aparición de un nuevo habitante del espacio exterior.
b.-Los problemas de un defensor del universo.
c.-Los adelantos tecnológicos en los muñecos actuales.
d.-Las características de Buzz como líder espacial.
3.- Según el texto anterior:
a.-El universo tiene enemigos destructores.
b.-El muñeco presentado no tiene claros sus deberes.
c.-La tecnología está pensada para la protección.
d.-Buzz Lightyear tiene un trabajo obligatorio.
4.- ¿Por qué Buzz es un líder?
a.-Porque piensa que es mejor que los demás.
b.-Porque su misión es ser un guardián espacial.
d.-Porque es veloz y conoce la tecnología.
e.-Porque su traje es envidiado por todos.
Lota
Nombre :
Curso: Fecha:
Los Ciegos y el Elefante (John Gofrey Saxe)
Había seis hombres
muy interesados en aprender,
que al elefante salieron a ver
a pesar de que eran ciegos,
para con cada observación
satisfacer su curiosidad.
Se acercó Juan, al elefante,
pero se tropezó con su costado grueso y duro
y a exclamar comenzó:
¡el elefante es como un muro!
Francisco, al tocar un colmillo,
gritó: ¿qué es esto que hay aquí,
tan redondo, tan liso y puntiagudo?
Para mí el elefante es como un dardo.
Fernando se acercó al animal
y al palpar su trompa imponente,
exclamó sin pensar:
¡el elefante es como una serpiente!
Javier le tocó la rodilla,
al extender su impaciente mano,
exclamando: ¡esta bestia admirable,
este enorme elefante
viene a ser algo así como un árbol!
Alejandro, que por casualidad
le tocó la oreja observó:
¡hasta el hombre más ciego notará
1.-¿Por qué motivo los hombres se acercaron
al elefante?
Por miedo.
Por curiosidad.
Por aburrimiento.
Por impaciencia.
2.- La característica física común de los seis
hombres es:
Su edad.
Su grueso cuerpo.
Su pequeña estatura.
Su ceguera.
2.-El hombre que compara al elefante con un
abanico es:
Francisco.
Juan.
Leonardo.
Alejandro.
3.-El texto leído, según su finalidad y la
información que da, es un(a):
Cuento.
Poema.
Receta.
Fábula.
4.-Del comportamiento final de los hombres se
concluye que:

que esta maravilla de elefante
se parece mucho a un abanico!
En cuanto Leonardo empezó a explorar
al animal, agarrándolo por la cola ondulante
con la que se encontró en sus tanteos:
¡el elefante se parece a una cuerda!
Y así estos hombres del Indostán
se enzarzaron en terca discusión,
sosteniendo cada uno con su afán
su porfiada e inflexible opinión
Todos estaban en parte en lo cierto,
pero ninguno tenía razón.
Conocen la verdad tocando al animal.
Tienen éxito con su descubrimiento.
Desean que su opinión sea la correcta.
Rechazan la opinión de los sabios.
5.-¿Por qué motivo los hombres se
acercaron al elefante?
Por miedo.
Por curiosidad.
Por aburrimiento.
Por impaciencia.
Lota
Nombre :
Curso: Fecha:
En el sur de Chile, en un lugar de la Cordillera de los Andes, existe una ciudad encantada de
extraordinaria grandeza. Todo en ella es oro, plata, piedras preciosas. Nada puede igualar a la felicidad
de sus habitantes, que no tienen que trabajar para sobrevivir. Tampoco sufren miserias ni dolores.
Quienes llegan ahí pierden la memoria de lo que fueron; si un día la dejan, se olvidan de lo que
vieron.
Un sacerdote, que estuvo tres años en ella, cuenta que ninguno de los habitantes lo reconoció, ni se
reconocieron a sí mismos, cuando él les dijo quiénes eran.
El día viernes santo se puede ver, desde lejos, cómo brillan las cúpulas de sus torres y los techos de
sus casas, que son de oro y plata macizos. En ella nadie nace ni muere. El día que se desencante será el
último del mundo; por lo cual nadie debe romper el encanto. Una niebla espesa se interpone entre ella
y el viajero.
1.- La característica común de los habitantes del lugar descrito en el texto es (son):
A) Sus grandes recuerdos.
B) La felicidad experimentada.
C) Las ganas de desencantar a la ciudad.
D) Sus sueños de desencantar la ciudad.
2.- La expresión “nadie debe romper el encanto” significa que:
A) La ciudad será encontrada, acabándose el mundo.
B) Los habitantes aparecen el día viernes santo en la cordillera.
C) Las torres y los techos de las casas se caerán, en el fin del mundo.
D) El último día de la ciudad es viernes santo.
3.- ¿Qué impide que la ciudad sea encontrada?
A) Los grandes techos de las casas.
B) La Cordillera de los Andes.
C) El sur de Chile.
D) La gruesa niebla.
4.- Según lo leído, ¿cuál de las siguientes afirmaciones es falsa?
A) La ciudad está llena de riqueza.
B) Los habitantes no sufren tristezas.
C) El viajero no es feliz en la ciudad encantada.
D) La ciudad existe en algún lugar del sur de Chile.
5.- ¿Qué ocurre en el día de “viernes santo”?
A) La misteriosa ciudad puede ser observada desde lejos.
B) La gente de la ciudad es más feliz ese día por el brillo del sol.
C) Los viajeros pueden entrar al lugar, sin perder la memoria.
D) Los sacerdotes visitan la ciudad encantada, muy felices.
Lota
Nombre :
Curso: Fecha:
MÁS CICLOVÍAS PARA TEMUCO
El MOP ampliará su edificación Por Nataly Gasaly
Los habitantes de Temuco, en especial quienes se trasladan en bicicletas están más tranquilos con las
ciclovías en el Eje Caupolicán, sector calificado como uno de los más transitables de la capital de la
Araucanía.
En la actualidad, el tráfico se encuentra diseminado a través de calzadas para vehículos, pistas de buses
y 2 ciclovías. Todos con sus respectivas señalizaciones y elementos de seguridad.
Según el director de Vialidad del Ministerio de Obras Públicas (MOP), Manuel Robles, la
incorporación de las ciclovías en la ciudad van orientadas a laszonas más urbanas y pobladas, ya que
hay un incremento muy importante de trabajadores que se dirigen hacia la ciudad en bicicleta y al
existir espacios restantes dentro de la calzada, ellos acceden a transitar por la berma lo que constituye
un peligro inminente, principalmente por los riegos de accidentes, ya que generalmente los vehículos
circulan por las carreteras a una velocidad importante y se introducen los ciclistas por la calzada y se
provoca un desorden que puede terminar en tragedia.
1. El texto corresponde a:
A) Una noticia sobre nuevas ciclovías
B) Una carta para los ciclistas
C) Un cuento sobre las bicicletas
D) Una instrucción para andar en bicicleta
2. Las ciclovías son calzadas para:
A) vehículos
B) buses
C) camiones
D) bicicletas
3. Según el texto, muchos trabajadores se dirigen a la ciudad en:
A) motocicleta

B) bicicleta
C) taxi
D) bus
4. Selecciona la alternativa donde se usaron todos los tildes correctamente:
A) camión – árbol – lapiz
B) áspero – césped – ratón
C) avion – lámpara – león
D) comilon – préstamo - debil
5. Indica qué alternativa presenta sólo palabras agudas:
A) mesa – colación – redacción
B) computador – peces – reloj
C) cama – papel – puente
D) ganador – rugir – navegar
Lota
Nombre :
Curso: Fecha:
Los príncipes del año.
Sucedió, hace ya muchos siglos, que un rey poderoso pensó en nombrar tres
príncipes que viajasen continuamente por su reino. El rey los llamó: Verano, Otoño,
Invierno.
Envió el rey a su pueblo al príncipe Verano, pero a los pocos días de su llegada, los
manantiales se secaron y la sed y el calor amenazaron con devorar la vida de todos
los habitantes del reino.
Mandó entonces el rey al príncipe Otoño, que llegó acompañado de muchos frutos
de regalo. Pero a los pocos días los árboles perdieron sus hojas, el cielo se cubrió
de nubes grises cargadas de agua, y el viento azotó campos y poblados.
Llegó después el príncipe Invierno, frío, majestuoso, haciéndose acompañar por
centenares de vasallos que sostenían su pesada capa de armiño. El frío corazón del
príncipe helaba todo a su alrededor.
Viendo el rey la tristeza de su pueblo, tuvo compasión de él y decidió buscar una
solución.
En regiones doradas y de ensueño, vivía una princesa llamada Primavera. El
monarca la mandó llamar, y apenas entró la princesa en los dominios del rey, la
tierra se cubrió de flores, los pájaros cantaron alegres construyendo sus nidos y los
árboles vistieron de verde sus ramas. Un sol suave y limpio lució el firmamento, y,
por las noches, las estrellas brillaron con extraordinario fulgor. El rey dejó entonces
al país en manos de los cuatro príncipes, y éstos viajaron por el reino siempre en
este orden: Primavera-Verano-Otoño-Invierno.
1. - ¿Cómo llamó a los tres príncipes?
a) Verano, Otoño y Primavera.
b) Enero, Febrero y Marzo.
c) Verano, Otoño e Invierno.
2. - ¿Qué le ocurrió a Verano?
a) Que los manantiales se secaron.
b) Que se estaba muy bien.
c) Que todos le querían.
3. - ¿Qué ocurría con Otoño?
a) Que todos le querían.
b) Que se estaba muy bien.
c) Los árboles perdieron sus hojas.
4. - ¿Qué ocurrió con Invierno?
a) Que todos le quisieron.
b) Que helaba todo a su alrededor.
c) Que se estaba muy bien.
5. - ¿Quién consiguió arreglarlo todo?
a) El Rey.
b) Enero.
c) Primavera.
Lota
Nombre :
Curso: Fecha:
EL MAGO DE OZ
En una granja de Kansas, mientras Dori se paseaba con su perrito Totó, un
fuerte ciclón se los llevó por los aires hasta el país de Oz. La Bruja del Norte
les dijo que sólo el Mago de Oz sabía el modo de regresar a su país. Por el
camino, encontraron un espantapájaros que les quiso seguir. Mas adelante,
un leñador de hojalata les explicó que deseaba tener un corazón para amar y
se unió a ellos para acompañarles.
Algo después, un león cobarde les confesó que necesitaba tener valor para
ser el rey de la selva y también se unió a ellos. Los cinco amigos siguieron el
Camino Dorado en busca de la Ciudad Esmeralda, donde vivía el Mago. Al
cabo de unos días de andar y pasar aventuras, divisaron a lo lejos el Castillo
Esmeralda, de color verde. Cada uno expuso al Mago su deseo: volver a
Kansas; tener cerebro en lugar de serrín; un corazón para amar y valor para
ser rey. -Con una condición: tenéis que matar a la Bruja del Oeste -que le
estaba escuchando-. La malvada Bruja se abalanzó sobre nuestros amigos,
pero tropezó con un pozal de agua, lo único que podía destruirla, y murió. Al
instante se les apareció la buena Bruja del Sur que les concedió a cada uno
lo que tanto deseaban. A Dori, además, le reveló un secreto: -Cuando
salgas de la Ciudad Esmeralda, tienes quedar tres golpes con los tacones y
volverás a tu país. Y así fue.

1. - ¿Hacia qué país llevó a Dori el
viento?
a) Hasta el país de las maravillas.
b) Hasta el país de Oz.
c) Hacia un país mágico.
2. - ¿Quién fue el primero que les
acompañó?
a) Un leñador de hojalata.
b) La Bruja.
c) El Mago de Oz.
3. - ¿Dónde vivía el mago?
a) En la Ciudad Encantada.
b) En la Ciudad Rubí.
c) En la Ciudad de Esmeralda.
4. - ¿A quién tenían que matar?
a) Al Mago.
b) A la Bruja del Oeste.
c) A Dori.
5. - ¿Con qué tropezó la Bruja?
a) Con un pozal de agua.
b) Con una piedra.
c) Con un remolino.
Lota
Nombre :
Curso: Fecha:
EL SOLDADITO DE PLOMO
Hace muchos años, cuando tus abuelos eran pequeños, los niños jugaban con
soldaditos de plomo. Un día le regalaron una caja de ellos a un niño muy travieso
que, al abrirla, encontró uno con una sola pierna.
No tardó ni un minuto en apartarle de sus juguetes preferidos. Fue al zaguán, lo tiró
a un rincón y se fue a dormir.
Soñó que el soldadito oía una risa burleta que provenía de una caja entreabierta y,
por ser tan valiente, fue a ver qué era. La destapó y... un enorme monigote le hizo
perder el equilibrio, por loque cayó a la calle, lejos de su amada, la bailarina.
Tuvo suerte porque fue a parar a un barco de papel que navegaba hacia el mar,
pasando por aguas peligrosas.
Tuvo que enfrentarse con ratas y enormes peces, hasta que uno de ellos lo devoró.
Pronto salió de la tripa del pez, ya que, por casualidad, la criada fue a comprar
pescado y, al ir a limpiarlo, salió el soldado.
Estaba a punto de echarlo al fuego cuando la bailarina enamorada empezó a pedir
auxilio y a llorar tan fuerte que el niño se despertó.
-¡Qué pesadilla! -exclamó-, restregándose los ojos. Corrió hacia el zaguán y
encontró sus viejos juguetes como si nada.
Pero al cerrar la puerta, algo ocurrió: el soldadito y la bailarina estaban juntos y eran
felices.
1. - Hace muchos años, ¿con qué
jugaban los niños?
a) A la oca.
b) Con soldaditos de plomo.
c) Con cochecitos.
2. - ¿Por qué tiró a un soldadito?
a) Porque no le gustaba.
b) Porque era de madera.
c) Porque tenía una sola pierna.
3. - En el sueño del niño ¿dónde fue
el soldadito?
a) A un barco de papel.
b) Al mar.
c) A un parque.
4. - ¿Qué ocurre al final cuando la
puerta se cierra?
a) El soldadito está solo.
b) La bailarina está sola.
c) El soldadito y la bailarina están juntos.
Lota
Nombre :
Curso: Fecha:
Doña Primavera
Doña Primavera
viste que es primor,
viste en limonero
y en naranjo en flor.
Lleva por sandalias
unas anchas hojas,
y por caravanas
unas fucsias rojas.
Salid a encontrarla
por esos caminos.
¡Va loca de soles
y loca de trinos!
Doña Primavera
de aliento fecundo,
se ríe de todas
las penas del mundo...
No cree al que le hable
de las vidas ruines.
¿Cómo va a toparlas
entre los jazmines?
¿Cómo va a encontrarlas
junto de las fuentes
de espejos dorados
y cantos ardientes?
De la tierra enferma
en las pardas grietas,
enciende rosales
de rojas piruetas.
Pone sus encajes,
prende sus verduras,
en la piedra triste
de las sepulturas...
Doña Primavera
de manos gloriosas,
haz que por la vida
derramemos rosas:
Rosas de alegría,
rosas de perdón,
rosas de cariño,
y de exultación.

Las palabras rojas , doradas, ardientes, tristes que aparecen en el poema son:
A sustantivos B verbos C adjetivos D pronombres.
Las palabras naranjo , manos , tierra , sandalias que aparecen en el poema son:
A sustantivos B verbos C adjetivos D pronombres.
Las palabras lleva , ríe , hable , prende que aparecen en el poema son:
A sustantivos B verbos C adjetivos D pronombres
El poema está escrito en :
A 5 estrofas B 10 estrofas C 2 estrofas D prosa
Los versos en todo el poema son :
A 10 B 40 C 12 D 4
Lota
Nombre :
Curso: Fecha:
Leyenda de la piedra cruz
Un día estaba la abuelita tostando avellanas en el brasero, cuando
como una flecha, entró la pequeña Blanca a mostrar unas extrañas piedras
con una cruz, que traía en su delantal. Se acercó y le dijo:
-¡Abuelita, mira que lindas! ¿Por qué tienen esas rayas?
-¡Ah! ¿Tú aún no lo sabes? Ven para acá, siéntate en mis rodillas y escucha:
“Cuando tú y yo no habíamos nacido, los indios de nuestro pueblo hacían
expediciones a los montes más altos de la cordillera de Nahuelbuta. Traían
los mejores frutos de maqui y los piñones más sabrosos.
En una ocasión, a la vuelta de un viaje, todos llegaron con piedras
iguales a las tuyas. Contaron que justo donde nace el río, vieron un objeto
brillante y se dieron cuenta de que era un antiguo sable de oro con una gran
cruz.
-¡Oh ¡ - Exclamaron muy sorprendidos por el hallazgo. Se acercaron
y uno de ellos, adelantándose tomo el sable y les dijo:
-¿Para qué queremos algo tan valioso? Nosotros no necesitamos
oro. Tenemos amistad, amor, salud y una tierra linda y generosa.
Entonces levantó el sable, lo tiró al agua y éste se rompió en mil
pedazos. Fue así como, cada vez que un trocito del arma de oro tocaba una
piedra, incrustaba una cruz al centro.
Desde ese día, nos encanta ir al río Piedra Cruz y recoger piedras
como las tuyas. Aunque el río se llama Laraquete, nosotros le decimos
“Piedra Cruz”.
La abuelita miró a su nieta con ojos amorosos y la nieta
amablemente le regaló las piedras, le dio un fuerte abrazo y… volvió a jugar.
-Pinta si es verdazo o falso las afirmaciones.
-Blanca traía las piedras en el delantal. V F
-La historia sucede después de que había nacido
abuelita.
V F
-El maqui es el fruto de los avellanos. V F
-El sable se rompió en mil pedazos. V F
-El verdadero nombre del río es Laraquete. V F
Lota
Nombre :
Curso: Fecha:
Pablo conoce el mercado
Ayer mi mamá me mando a comprar pan. Dice que ya puedo ir solo, porque
el mercado está cerca.
Nunca había estado dentro. Hay muchos puestos y los tenderos son muy
simpáticos.
Me paré en la pescadería. Vendían unos pescados tan grandes que me parecieron
ballenas. El pescador me dijo que eran merluzas.
Al lado estaba la carnicería. ¡Qué chuletas tan grande!.
Había mucha gente en la frutería. Compraban frutas de todas clases: peras, manzanas,
naranjas, plátanos.
¡Y los chorizos y salchichas de la fiambrería! Ahora entiendo por qué mi mamá no
me dejo traer a Plinio, ¡se hubiese lanzado a comérselos!
En la tienda de frutos secos, el tendero me regaló un puñado de almendras y un
huesillo.
En un rincón del mercado, estaba un hombre muy viejo que tocaba el violín. La gente
le daba monedas y él regalaba su hermosa música.
Con tanto mirar, se me hizo tarde y tuve que correr hasta la panadería.
A partir de ahora acompañaré a mi mamá y a mi papá cada vez que vayan de
compras al mercado. M. de los Ángeles Gonzáles – M. José Saénz
Adaptación
I.-Responde verdadero ( V ) o falso ( F )a cada afirmación.

-Las merluzas se venden en la fiambrería.
-Las chuletas eran pequeñas, pero sabrosas.
-La música del violinista era hermosa.
-El perro de Pablo se quedó en la casa.
-Los tenderos eran poco amables.
-Pablo compró muchas cosas en el mercado.
-A Pablo le gustó mucho el mercado.
Lota
Los Mapuches
A su llegada a Chile los españoles encontraron la mayor parte de nuestro territorio
poblado de indígenas, que tenían las mismas costumbres y hablaban una misma
lengua. Eran, a lo menos un millón y medio de habitantes.
Los mapuches eran muy hábiles con sus manos y hacían hermosas vasijas
de barro y cacharritos de variadas formas: También fabricaban flechas puntiagudas,
bien talladas y pulidas. Las mujeres tejían en telares hermosos teñidos con colores
que extraían de raíces y frutos.
Nuestro pueblo indígena practicaba pequeños cultivos a orillas de los
esteros y ríos, especialmente de papas y maíz.
Los mapuches llevaban una vida de pastores, pues a menudo criaban llamas
a las que llamaban “hueque”.
Estos indígenas vivían favorecidos por el clima agradable de nuestro país.
Se alimentaban principalmente de papas, maíz, frutillas y piñones; aves y animales de
caza que poblaban los aires y los campos; peces y mariscos que encontraban en los
ríos y las costas. Domingo Amunátegui Solar (Adaptación)
I.-Responde las siguientes preguntas:
1.- ¿Cómo se llama la lectura?
___________________________________________________________________
2.- ¿Quién es el autor de esta lectura?
___________________________________________________________________
3.- ¿De qué se alimentaban los mapuches?
___________________________________________________________________
4.- ¿Qué utensilios fabrican los mapuches?
5.- ¿De dónde obtenías los colores para teñirlos?
_
__________________________________________________________________
Lota
Lota
Nombre :
Curso: Fecha:
Gustavillo era un caracolillo que vivía feliz en el fondo del mar; se mecía al ritmo de
las corrientes marinas, reposaba en la arena, buscando algún rayo de sol y de vez en
cuando daba sus paseos.
Un día un cangrejo le vio y le dijo:- ¿puedo vivir contigo?
Gustavillo se lo pensó dos veces y al final decidió ser, como un antepasado
suyo un cangrejo ermitaño.
Empezaron a vivir juntos el cangrejo dentro del caracol y al poco
comenzaron los problemas: el cangrejo se metía las pinzas en la nariz, hacía ruidos
cuando comía, no ayudaba en la limpieza, y además, lo peor de todo eran unos
horrorosos "pedos" que tenían a Gustavillo el caracolillo mareado.
Una mañana Gustavillo le dijo al cangrejo todo lo que no se debía hacer, con
paciencia, explicándole que:
- Hurgarse en la nariz, es de mala educación y además puede hacer
daño
- Se mastica siempre con la boca cerrada
- Hay siempre que colaborar en la limpieza y orden de dónde se vive
y..................si tenía un problema de “pedos” debía de ir al doctor.................
El cangrejo se quedó callado, salió de la casa y se perdió durante varios días.
Cuando volvió habló con Gustavillo y entre los dos juntitos hicieron una lista de las
cosas que, para estar juntos, debían hacer para que todo funcionara bien.

A partir de ese momento se acoplaron a convivir juntos y fueron muy, muy
felices, el cangrejo, daba a Gustavillo largos paseos y el caracolillo arropaba al
cangrejo cuando había marea.
1.-Al caracol le gustaba:
a.-Tomar rayos de sol.
b.-Estar siempre fuera del mar.
c.-El desorden de su amigo.
2.-A Gustadillo la molestaba:
a.-Con sus papás en el fondo del mar.
b.-Las costumbres de su amigo
cangrejo.
c.-Tomar sol.
3.-El cangrejo se molestó con lo que le
dijo su amigo y:
a.-Se fue y volvió después de un día.
b.-No volvió nunca donde su amigo.
c.-Volvió después de unos días.
Lota
Nombre :
Curso: Fecha:
-¡Tito, vístete, vas ha entrar a la cancha!
-Tito se quedó paralizado.
-¿Quién yo?
-Sí, tú, no preguntes más. ¡Rápido, anda al camarín vístete y vuélvete volando!
-Tito sintió que las piernas le fallaban y que el corazón se le desbocaba.
Entrar a la cancha lo atemorizaba. Muchos le decían que no siguiera jugando básquetbol,
porque es un deporte sólo para personas altas.
Obedeció a toda velocidad. En el camarín, encontró una camiseta, pantalones y
zapatillas de su talla. Alguien había pensado en él.
Volvió al banquillo vestido de jugador. Rodrigo, el entrenador, le puso las manos
sobre los hombres mientras le decía:
-Todo está ya perdido. Confió en ti. Vas a salir a la base. Intenta dar buenos pases y
tira a la canasta todo lo que puedas. ¡Ánimo!
Pidió un minuto y Tito salió a la cancha, incorporándose al equipo. Rafa, el capitán, le
palmeó amistosamente. El público se dio cuenta del cambio y comenzó a aplaudir como si
hubiera llegado la salvación.
Rafa le preguntó:
-¿Qué te ha dicho Rodrigo?
-¡Qué este partido lo vamos a ganar! –dijo Tito.
Y dirigiéndose al resto de sus compañeros, repitió:
-Este partido lo vamos a ganar.
Se reanudó el juego. Tito se apoderó del balón. Dio varios pasos ágilmente, esquivó a
los contrarios, se elevó y… ¡canasta!
Estaba entre gigantes. Todos eran mucho más altos que él. Tito estaba conciente de
eso. Pero también sabía que poseía más rapidez y que su tiro a canasta era magnifico. Perdió
el miedo y le vino a la cabeza la imagen de Tyrone Bogue, el famoso jugador estadounidense
que mide un metro y sesenta centímetros.
1.-Tito es un niño…
a.-alto.
b.-gordo.
c.-bajo.
2.-Los demás jugadores eran…
a.-altos.
b.-bajos.
c.-con varias alturas.
3.-El entrenador pensaba que Tito…
a.-era un jugador en el que podía confiar.
b.-era un jugador demasiado bajo para el
básquetbol.
c.-era un jugador muy simpático.
4.-Tito sabía que él era…
a.-rápido y alto.
b.-ágil y rápido.
c.-el mejor de todos.
Lota
Nombre :
Curso: Fecha:
Las olas sonrientes
a la playa van
¿Cuánto ser viviente
existe en el mar?.
Peces, algas, aves,
moluscos sin par,
riquezas y trabajos
nos da nuestro mar.
Combates heroicos
tuvieron lugar,
en sus quietas aguas
cubiertas del sal.
a.-¿El texto leído a qué corresponde?
__________________________________________________________
b.-¿El autor qué expresa en una poesía?
__________________________________________________________

c.-¿De qué habla la autora en su poesía?
__________________________________________________________
d.-¿De qué habla la segundo estrofa?
__________________________________________________________
Marca Sí si es correcto o marca NO si no corresponde lo expresado.
Sí No
a.-La poesía tiene tres estrofas.
b.-En el mar habitan las jaibas.
c.-La poesía tiene ocho versos.
Lota
Nombre :
Curso: Fecha:
Obrerito
Madre, cuando sea grande
¡ay! ¿Qué mozo el que tendrás!
Te levantaré en mis brazos
como el viento alza el trigal.
Yo no sé si haré tu casa
Cual me hiciste el pañal;
Y si fundiré los bronces,
Los que son eternidad.
Que hermosa casa he de hacerte
Tu niño, tu titán,
y que sombra tan amante
el alero te va a dar.
Yo te regalaré una huerta
y tu falda ha de colmar,
con las frutas perfumadas:
Pura miel y suavidad.
I.- Selecciona la alternativa correcta.
1.-Los sentimientos expresados en el
poema corresponden a:
a.-Una mamá para su hijo.
b.-De un hijo para su madre.
c.-No se puede determinar.
2.- De la lectura del poema se desprende
el…
a.-Cansancio del hijo por cuidar a su
madre.
b.-Inmenso amor del hijo por su madre.
c.-Gran amor de la madre por su hijo.
3.-De la lectura del poema, podemos
determinar, que quién expresa sus
sentimientos es:
a.-Un joven.
b.-Una mujer.
c.-Un niño.
4.-Del verso “y tu falda ha de colmar”
entendemos que:
a.-La huerta dará muchos frutos.
b.-La falda será abrigadora.
c.-No dice nada.
Lota
Nombre :
Curso: Fecha:
Tomi
Tomi era un niño de seis años y vivía en un
Circo. Sus padres trabajaban en él, eran malabaristas.
A Tomi le encantaba la vida del circo, ver actuar a los leones, al
elefante y a los monos. Pero el sueño de Tomi era llegar a ser un gran payaso. El
admiraba el trabajo que ellos realizaban. Cada vez que salían a actuar, él se escondía
detrás de las cortinas para observar como la gente se reía de las payasadas que
hacían. Los payasos siempre alegraban a la gente.
Escondido detrás de la cortina él se imaginaba que era uno de ellos. Tomi no
hallaba la hora de ser más grande, para poder estar junto a los otros payasos,
haciendo reír a la gente y llevando mucha alegría a los corazones de quienes visita-
ban el circo. Texto: Ruth Castillo Díaz. Prof. Básica
a.-¿Cuál era el sueño de Tomi?______________________________________
b.-¿Dónde se escondía Tomi para ver a los payasos?______________________

c.-¿Cómo crees que se llamaba el circo?_______________________________
Coloca un V si es verdadero o una F si es falsa cada afirmación
.
Lota
Nombre :
Curso: Fecha:
Migración de aves marinas
Miles de gaviotines “elegantes” (Sterna elegans) llegan en esta fecha desde
el hemisferio norte, hasta el litoral de Antofagasta, en su período de
reproducción. Pequeños y estilizados, destacan por su largo pico anaranjado
y una línea negra en sus ojos. La bandada, estimada en unas 30 mil parejas,
migra desde el Golfo de California, en Estados Unidos, hasta las costas de
Chile y Perú. Las aves sobrevuelan el litoral buscando peces, que capturan
en picada tras ubicarlos desde la altura. El Mercurio de Santiago,
8 de diciembre de 2003
1. Lee la noticia. ¿Qué información
nos da?
a. Que las gaviotas viven en la
arena.
b. Que los gaviotines anidan en las
rocas.
c. Que llegan gaviotines a
Antofagasta.
d. Que los gaviotines no tienen qué
comer.
2. ¿A qué vienen los gaviotines a
Chile?
a. A pescar.
b. A reproducirse.
c. A ocupar los nidos del año
anterior.
d. A buscar pulgas de mar en la
arena.
3. ¿Cuál de estas características
tienen los gaviotines?
a. Tienen un largo pico anaranjado.
b. Tienen alas negras.
b. Son muy grandes.
d. Tienen una línea anaranjada.
4. ¿Cuándo llegan los gaviotines a
Antofagasta?
a. En el invierno.
b. Durante el otoño.
c. Cuando comienza el verano en
California.
d. A fines de la primavera chilena.
5. ¿A qué parte llegan los
gaviotines?
a. A las costas de Chile y Perú.
b. Sólo a Antofagasta.
c. Al altiplano chileno.
d. Al Desierto de Atacama.
6. ¿Cómo llegan los gaviotines?
a. Llegan volando con sus crías.
b. Llegan volando en picada.
c. Llegan volando en bandada.
d. Llegan volando con su pareja.
Lota
Nombre :
Curso: Fecha:
En dónde tejemos la ronda Gabriela Mistral – Fragmento
¿En dónde tejemos la ronda?
¿La haremos a orillas del mar?
El mar cantará con mil voces
haciendo una trenza de azahar.
1. ¿Quién fue Gabriela Mistral?
a. Una poetisa chilena.
b. Una escritora argentina.
c. Una doctora famosa.
d. Una niña de Chiloé.
2. Lee el poema y responde:
¿Qué significa tejer una ronda?
a. Copiar una ronda.
b. Cantar una ronda.
c. Jugar a la ronda
Deshacer una ronda
3. ¿Cuál de estas palabras tiene relación con el poema?
a. Palillos
b. Niños
c. Peineta
d. Luna
a.-Los papás de Tomi eran trapecistas.
b.-Tomi era un niño de buenos sentimientos.
c.-En el circo trabajaban focas.
d.-La gente disfrutaba con las presentaciones de los payasos.
e.-Los circo están todo el año en un mismo lugar.
f.-Tomi trabajaba en el circo.

4. ¿Quiénes formarán la trenza de azahar?
a. Las olas
b. Las almejas
c. Las estrellas
d. Los granos de arena
5. ¿Dónde crees tú que transcurre este poema?
a. En una ciudad.
b. En el campo.
c. En la playa.
d. En la montaña.
6. ¿Cuál de estas palabras significa lo mismo que danzar?
a. Correr
b. Bailar
c. Hablar
d. Cantar
Lota
Nombre :
Curso: Fecha:
“El primer ser vivo en viaje al espacio fue una perra, la siguió un chimpancé y luego
un ser humano.
El 21 de julio de 1969, Neil Amstrong abrió la escotilla de módulo lunar Águila-
símbolo del escudo norteamericano – descendió los nueve peldaños y pisó la superficie lunar:
“Un pequeño paso para el hombre, un salto para la humanidad”, se escuchó en la Tierra.”
La tripulación dejó, además de la bandera norteamericana y de otros elementos, una
placa que decía: “Aquí, los hombres del planeta Tierra posaron el pie por primera vez”.
Ahora, a 30 años del alunizaje, continúa el deseo del hombre por conquistar el
espacio y penetrar, un poco más allá en el conocimiento, de ese inmenso y brillante desierto.
Hace poco, las agencias espaciales de Europa, Rusia, Japón y Estados Unidos; se
reunieron en Suiza para estudiar un plan de exploración, que comenzaría instalando pequeños
satélites y sondas; proseguiría con el servicio de robots científicos y terminaría con bases en
la luna para cumplir el anhelo del hombre: habitar el espacio.
4.- Escribe las frases que nos dan información sobre el hecho noticioso.
¿Qué sucedió?
…………………………………………………………………………………………………
¿Dónde sucedió?
…………………………………………………………………………………………………
¿A quién le sucedió?
…………………………………………………………………………………………………
¿Cuándo sucedió?
…………………………………………………………………………………………………
¿Cómo sucedió?
…………………………………………………………………………………………………
¿Qué habrá sentido Neil Amstrong cuando abrió la escotilla?
…………………………………………………………………………………………………
¿Qué opinas tú de estas hazañas?
………………………………………………………
¿Tus abuelos habrán escuchado de este acontecimiento?
Lota
Nombre :
Curso: Fecha:
UN CUENTO POR COMPLETAR
"Si alcanzamos la cumbre, descubriremos a Emilio, el amigo de Ramiro", aseguró
Roberto.
"Todos callados" -agregó- "nuestro compañero no debe saber que lo seguimos."
Pero cuando llegaron a la cima no encontraron nada. Comenzaban a pensar que su
esfuerzo había sido vano, cuando Alejandro señaló: "Allá, allá, junto a la roca, está
Ramiro. Juega con un perro."
"No veo bien", indicó Roberto, "voy a usar mi catalejo." Miró a través de los lentes
de larga vista y, súbitamente, exclamó: "¡Es un león! ¡Ramiro está jugando con un
león!"
"¿Qué?" Casi gritaron los demás muchachos. Pronto, todos miraron a través del
catalejo.
Comentaban: "¡Es un puma, un puma enorme!"
"¿Y si nos huele?" - preguntó, asustado, Patricio: "¿Creen que Ramiro nos
defenderá?"
"Claro que lo haría", afirmaron Alejandro y Roberto. "Pero es mejor irnos ya."
1. ¿Dónde tiene lugar la acción?
a) En una calle.
b) En un monte.
c) En una escuela.
2. ¿Con qué propósito los muchachos hacen
la excursión?
a) Para conocer la naturaleza.
b) Para ver a Ramiro.

c) Para conocer al amigo de Ramiro.
3. ¿Qué niño parece ser el jefe de la
expedición?
a) Ramiro.
b) Roberto.
c) Patricio.
4. Uno de los muchachos parece no tener
muy buena vista.
a) Roberto.
b) Alejandro.
c) Patricio.
5. ¿Qué es un catalejo?
a) Un anteojo de larga vista que permite
observar objetos que están lejos del que
observa.
b) Una lente para ver objetos que son muy
pequeños.
6. Patricio tenía miedo, pero también tenía
una esperanza.
a) Tenía miedo de que Ramiro los
descubriera y tenía la esperanza de que algún
adulto los ayudara.
b) Tenía miedo de que el puma los
descubriese y tenía la esperanza de que
Ramiro los pudiese defender.
Lota
Nombre :
Curso: Fecha:
Migración de aves marinas
Miles de gaviotines “elegantes” (Sterna elegans) llegan en esta fecha desde el
hemisferio norte, hasta el litoral de Antofagasta, en su período de reproducción.
Pequeños y estilizados, destacan por su largo pico anaranjado y una línea negra en
sus ojos. La bandada, estimada en unas 30 mil parejas, migra desde el Golfo de
California, en Estados Unidos, hasta las costas de Chile y Perú. Las aves sobrevuelan
el litoral buscando peces, que capturan en picada tras ubicarlos desde la altura.
El Mercurio de Santiago, 8 de diciembre de 2003
1. Lee la noticia. ¿Qué información
nos da?
a. Que las gaviotas viven en la arena.
b. Que los gaviotines anidan en las rocas.
c. Que llegan gaviotines a Antofagasta.
d. Que los gaviotines no tienen qué
comer.
2. ¿A qué vienen los gaviotines a
Chile?
a. A pescar.
b. A reproducirse.
c. A ocupar los nidos del año anterior.
d. A buscar pulgas de mar en la arena.
3. ¿Cuál de estas características tienen 4. ¿Cuándo llegan los gaviotines a
los gaviotines?
a. Tienen un largo pico anaranjado.
b. Tienen alas negras.
b. Son muy grandes.
d. Tienen una línea anaranjada.
Antofagasta?
a. En el invierno.
b. Durante el otoño.
c. Cuando comienza el verano en
California.
d. A fines de la primavera chilena.
5. ¿A qué parte llegan los gaviotines?
a. A las costas de Chile y Perú.
b. Sólo a Antofagasta.
c. Al altiplano chileno.
d. Al Desierto de Atacama.
6. ¿Cómo llegan los gaviotines?
a. Llegan volando con sus crías.
b. Llegan volando en picada.
c. Llegan volando en bandada.
d. Llegan volando con su pareja.
Lota
Nombre :
Curso: Fecha:
La Tortilla Carmen Aliaga Gómez
Una linda tortilla
dos panaderos disputan vender.
Tres caseras la quieren,
cuatro niños la desean comer
cinco pesos vale el trozo,
seis pedazos ruedan al caer,
siete migas pierden,
ocho suspiros dan al temer perderla,
nueve pregones más y venderán todo,
diez cuadras caminando y a las
once vamos amasando otra vez, por que a las
doce a dormir todos, pues.
1.-¿Qué quieren vender los dos panaderos?
___________________________________________________________
2.- ¿Quiénes la quieren?

______________________________________________________________
3.-¿Qué sientes al suspirar?
______________________________________________________________
4.- ¿Te gusta el pan amasado?¿Por qué?
______________________________________________________________
5.- ¿Crees tú que alguna vez dejará de hacerse el pan amasado en nuestro país? ¿Por
qué?
___________________________________________________________
Lota
Nombre :
Curso: Fecha:
NOCHE
Gabriela Mistral
Las montañas se deshacen,
el ganado se ha perdido;
el sol regresa a su fragua:
todo el mundo se va huído.
se va borrando la huerta,
la granja se ha sumergido
y mi cordillera sume
su cumbre y su grito vivo.
Las criaturas resbalan
de soslayo hacia el olvido,
y también los dos rodamos
hacia la noche, mi niño.
Completa el siguiente cuadro:
Elementos del
paisaje
Seres vivos Terrenos Personas

4º comprensión lectora

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