.lenguaje 2 basico

UNIDAD DE LENGUAJE PARA EL AULA MULTIGRADO
SEGUNDO BÁSICO
EL PATO Y OTROS CUENTOS
TERCERA UNIDAD

Unidades Didácticas para la Escuela Multigrado
Lenguaje y Comunicación, 2º Básico
Nivel de Educación Básica, DEG
Ministerio de Educación
Autor
Alicia Salinas Álvarez
Edición
Josefina Muñoz Valenzuela
Diseño
Irene Cepeda - Winnie Dobbs
Ilustraciones
Christian Lungenstrass
Impresión
xxxxxxxxxxxxxxxxx
Registro de propiedad intelectual
Nº
Santiago de Chile
diciembre 2008

Lenguaje y Comunicación 2º Básico 3
Primera Clase
1 Lectura de un cuento.
Responde las siguientes preguntas en tu grupo.
• ¿Han visitado algún zoológico?
• ¿Qué animales les llamaron la atención?
• Nombra los animales que conoces.
2 Comenta las láminas y anota el nombre de los animales que aparecen en
los dibujos.
g
y
Hay tres dos. y una

Lenguaje y Comunicación 2º Básico4
v
y
Hay un una mamá y sus cinco
y
Este es un .............saliendo de su cascarón.
3 Lee el título del cuento y responde:
El otro pato
• ¿De qué tratará un cuento con ese título?
• ¿Conoces el cuento “El Patito Feo?
• Si lo recuerdas, ¿puedes contarlo con tus palabras?

4 Lee en silencio el cuento “El otro pato”.
El otro pato
Alicia Salinas (chilena)
La gallina Lina era la mamá de los pollos del gallinero, tía de los perritos pequeños y
prima de la señora pava. Pero nunca había sido pariente de ningún pato, aunque ellos
tienen alas como las gallinas del gallinero.
Sin embargo, las gallinas no nadan, más bien, no les gusta mucho bañarse, en cambio los
patos, pss, los patos pasan en el agua.
¿Han visto alguna vez a una gallina debajo de la ducha?
Un día, alguien dejó un canastito en el gallinero de la señora gallina. Ella lo vio cuando
salió a barrer; adentro había un solo huevito y así fue como ella se transformó en la mamá
de este patito bonito, que todo el mundo llama “pato feo”.
El pollo Carlos era el hijo más pequeño de la gallina; él fue el más contento cuando vio
que el huevito que tanto cuidaba su mamá, se quebró y despacito se asomó la cabeza de
un pato. El pollo Carlos se alegró mucho, porque había nacido un hermano menor. Los
perritos y gatos del barrio lo encontraron feo en cuanto lo vieron. Bueno, era grandote
y tenía enormes patas. Pero para Carlitos, este era su hermano pato, el mejor nadador
del lugar.
g

5 Responde las preguntas.
Lee Responde
La gallina Lina, ¿de quién es mamá?
¿De quiénes es la tía?
¿Quién es la prima de la gallina Lina?

6 ¿Quiénes son?
• Observa el modelo y escribe las oraciones que faltan.
Él es el pollo Carlos.

7 Responde las preguntas marcando con un círculo la respuesta correcta.
o ¿Cómo estaba el pollo Carlos cuando nació el otro pato?
A. Muy loco.
B. Muy triste.
C. Muy contento.
D. Muy hambriento.
o El pollo Carlos:
A. No tenía mamá.
B. Es el hijo de la tortuga.
C. Es el hijo mayor de la gallina Lina.
D. Es el hijo menor de la gallina Lina.
o El otro pato sabe muy bien:
A. Nadar.
B. Comer.
C. Llorar.
D. Bailar.
o El cuento dice que “el huevito que tanto cuidaba su mamá, se quebró y despacito
asomó la cabeza de un pato”. Esto quiere decir que:
A. Nació una flor.
B. Nació un pato.
C. Nació una gallina.
D. Nació un caracol.

8 Completa las oraciones con la palabra correcta.
• Cuando sea grande ........ será nadador. él - tú
• La gallina Lina .............. con el pollo y el pato. conversa - conversé
• El pollo Carlos ............. con su hermano pato. juega - jugaste
•.............. será la mejor bailarina del mundo. yo - ella
9 Lee y dibuja el cuento que leíste.
La gallina Lina era la mamá de los pollos
del gallinero, tía de los perritos pequeños y
prima de la señora pava. Pero nunca había
sido pariente de ningún pato, aunque ellos
Sin embargo, las gallinas no nadan, más
bien, no les gusta mucho bañarse, en
cambio los patos, pss, los patos pasan en
el agua.
¿Han visto alguna vez a una gallina debajo
de la ducha?
Un día, alguien dejó un canastito en
el gallinero de la señora gallina. Ella lo
vio cuando salió a barrer, adentro había
un solo huevito y así fue como ella se
transformó en la mamá de este patito
bonito, que todo el mundo llama “pato
feo”.
l

l El pollo Carlos era el hijo más pequeño de
la gallina; él fue el más contento cuando
vio que el huevito que tanto cuidaba su
mamá, se quebró y despacito se asomó
la cabeza de un pato. El pollo Carlos se
alegró mucho, porque había nacido un
hermano menor.
Los perritos y gatos del barrio lo
encontraron feo en cuanto lo vieron.
Bueno, era grandote y tenía enormes patas.
Pero para Carlitos, este era su hermano
pato, el mejor nadador del lugar.
BITÁCORA DE APRENDIZAJE
3¡Revisa tus aprendizajes de la clase!
Hoy leímos un cuento que se llamaba:
Los personajes del cuento eran:

Lenguaje y Comunicación 2º Básico • 1a clase10
Segunda Clase
1 Recuerda el cuento.
Vuelve a leer en silencio el cuento que leímos la clase anterior y completa los
siguientes ejercicios:
o Busca en la lectura estas palabras y escribe una oración con cada una.
nadar - canastito - hermano
o Completa las oraciones con estas palabras:
feo - barrer – contento - gallinero
La casa de la gallina Lina queda en el
El pollo Carlos estaba muy
La gallina Lina encontró el huevito cuando salió a
Los perros y gatos del barrio lo encontraron muy
o ¿Cómo era el otro pato? Descríbelo con tus palabras.

2 Escribe la descripción que hiciste.
3 Lee el siguiente párrafo y responde.
El pollo Carlos era el hijo más pequeño de la gallina; él fue el más contento cuando vio que el
huevito que tanto cuidaba su mamá, se quebró y despacito se asomó la cabeza de un pato. El
pollo Carlos se alegró mucho, porque había nacido un hermano menor. Los perritos y gatos
del barrio lo encontraron feo en cuanto lo vieron. Bueno, era grandote y tenía enormes
patas. Pero para Carlitos, este era su hermano pato, el mejor nadador del lugar.
• ¿Crees que el pollo Carlos será un buen hermano para el otro pato?
¿Por qué?
• ¿Qué habrías hecho tú en el lugar del pollo Carlos?

o Escribe el cuento con tus palabras.
El otro pato
La gallina Lina era
Un día,
El pollo Carlos

4 Revisa el cuento.
o Revisa junto a tu compañero el cuento que escribiste. Usa esta pauta de
corrección.
Pauta de corrección
Sí No
Puse mayúsculas.
Puse puntos y comas.
La letra es clara.
Utilicé un guión en los diálogos.
La historia tiene principio, desarrollo y fin.
5 Reescribe tu cuento.
Reescribo el cuento:
√

Tercera Clase
1 Recuerda a los personajes del cuento “El otro pato” y completa las oraciones.
o La gallina Lina era la mamá del patito más bonito del gallinero.
¿ Cómo era el patito?
El patito era el más ..................................................................... del gallinero.
o El pollo Carlos era el hijo más pequeño de la gallina.
¿Cuál hijo era el pollo Carlos?
El pollo Carlos era el hijo más ........................................................... de la gallina.
o El otro pato era grandote y tenía enormes patas.
¿Cómo era el pato?
E l pato era ................................................................................ y tenía enormes patas.
o Para el pollo Carlos, su hermano pato era el mejor nadador del lugar.
¿Cómo era el pato para el pollo Carlos?
El pato era el .................................................................... nadador del lugar.
P a r a s a b e r m á s
Fíjate que las palabras
subrayadas representan
las cualidades de estos
personajes.

2 Lee el siguiente texto y subraya las cualidades que encuentres.
Érase una vez
José Agustín Goytisolo (español)
Érase una vez
un lobito bueno
al que maltrataban
todos los corderos.
Y había también
un príncipe malo,
una bruja hermosa
y un pirata honrado.
Todas estas cosas
había una vez.
Cuando yo soñaba
un mundo al revés.

• Anota las palabras que subrayaste.
3 Conversa con tus compañeros y compañeras.
Para el pollo Carlos, su hermano pato era muy especial. ¿Por qué era especial?
¿Quién es especial para ti?

4 Lee el siguiente poema.
Todos somos especiales
Arlene Maguire (Adaptación)
Todos somos especiales.
Somos de varios colores
y de diversas medidas,
tenemos gustos diferentes
y comidas preferidas.
Algunos van tan deprisa
que casi los ves volar,
pero alguien muy especial
será el último en llegar.
Eres realmente especial,
único, alguien sin par,
desde el color de tu pelo
hasta en tu forma de hablar.
Por eso nunca lo olvides
y alégrate de verdad,
tú eres alguien especial,
una estrella sin igual.

5 Comenta el poema.
• ¿Te gustó este texto? ¿Por qué?
• ¿De qué se trata?
• ¿Por qué piensas que es un poema?
6 Lee las oraciones y observa la palabra destacada.
Busca otra palabra con el mismo significado y reemplázala:
Todos somos especiales.
Todos somos
Somos de varios colores.
Somos de colores.
7 Piensa en cuatro personas especiales para ti.
Escribe sus nombres comenzando con mayúscula Ordena los nombres alfabéticamente

o Comparte con tus compañeros y compañeras sobre lo que aprendiste en esta
clase.
o Conversa sobre lo que te gusta hacer, tus juegos preferidos, lo que te molesta
que te digan o hagan.
o Cuéntale a tu compañera o compañero de banco qué es lo que más te gusta
de ella o él y comparte tu opinión.

Cuarta Clase
1 ¡Adivina, buen adivinador!
• Copia las palabras destacadas de las adivinanzas donde corresponde:
Tr dr pr
Dos hermanas ves,
una es tu tía,
la otra no lo es.
Yo me preguntó,
¿a quién ves?
Es el padre de tus
hermanos, de tus
primos es el tío,
y de tus tíos hermano.
Es mayor que mi
madre y tiene otros
hijos que mis tíos
son.

2 Lee el siguiente texto.
Somos felizmente distintos y muy parecidos. Mi hermano mayor tiene el color de pelo
de mamá y es enojón como el abuelo. Yo soy alto como papá y alegre como mamá y mi
hermana chica tiene los ojos de la abuela y es buena para alegar, como yo.
3 Completa las oraciones.
• A las siguientes oraciones les falta la primera letra.
Complétalas mirando el texto que leíste.
…..omos felizmente distintos y muy parecidos.
…..i hermano mayor tiene el color del pelo de mamá.
…..o soy alto como papá.
• ¿Qué tipo de letra se usa al inicio de las oraciones?

Querido primo:
Estamos muy contentos de que nos visites en
las vacaciones de invierno. Acá hace frío y llueve
mucho, pero igual lo pasaremos muy bien con mis
amigos y amigas del barrio. Te gustará conocerlos,
somos muy distintos, pero todos muy alegres.
Mi mamá dice que iremos a esperarte al bus el día
en que llegues. Mi hermana y papás le mandan
muchos saludos a los tíos.
Bueno,medespido.Llegaluegoparaquejuguemos
todo el día.
Te mando muchos cariños,
Valentina.
4 ¡A escribir cartas!
• ¿Qué sabes de las cartas?
• ¿Has escrito alguna carta?
• ¿Para qué servirá enviar una carta?
• Lee esta carta y coméntala con tu grupo.
Valdivia, 9 de Agosto de 2007

5 Vuelve a leer la carta y responde.
• ¿En qué ciudad fue escrita la carta?
• ¿Cuándo fue escrita la carta?
• ¿Quién escribió la carta?
• ¿Para qué fue escrita la carta?

6 Responde esta carta como si fueras el primo de Valentina.
Querida
7 Revisa tu carta y reescríbela.
Querida

8 Escritura de cartas.
• ¿Has escrito cartas alguna vez? ¿A quién?
• ¿Crees que es importante enviar cartas? ¿Por qué?
• ¿Crees que se les deben enviar cartas solo a los familiares?
• ¿A qué persona le enviarías una carta? ¿Por qué?

9 Escribe una carta a alguien especial.
• Escribe una carta para alguien que consideres especial para ti. Le puedes
contar sobre:
• Tus juegos preferidos.
• Lo que te gustaría ser cuando grande.
• Tu familia.
Querid

10 Revisa la carta que escribiste con la siguiente pauta.
Pauta para revisar la carta Sí No
Tiene fecha, destinatario y mensaje.
Se entiende lo que le quise decir.
Usé correctamente las mayúsculas y los puntos.
Tiene despedida.
11 Ahora puedes reescribir tu carta.

Quinta Clase
1 Palabras distintas que significan lo mismo.
• Para comprender mejor, lee la palabra que se encuentra al centro del organizador
gráfico y anota las palabras que se te vengan a la mente. Observa el ejemplo.
Hermoso
P a r a s a b e r m á s
Las palabras que significan
lo mismo, pero se escriben
de diferentes maneras se
llaman sinónimos.
Por ejemplo:
cabello, pelo, cabellera.
contar, relatar, narrar.
lindo

2 Lee el siguiente poema.
La tortuga Pocaprisa
Floria Jiménez (costarricense).
tiene su modo de andar:
camina un poco y se para
a ver el viento pasar.
tiene su modo de andar;
si descansa, no camina,
y el viento la deja atrás.
tiene su modo de andar;
pasan las nubes corriendo,
y el tiempo las deja atrás.
Tiene el niño su sonrisa
tiene sus olas el mar;
la tortuga Pocaprisa
tiene su modo de andar.
En: Antología de poesía infantil hispanoamericana. Ed. ANAYA

3 Marca la palabra que corresponde.
• Encuentra el sinónimo, es decir, la palabra que significa lo mismo que la que
aparece subrayada.
o La tortuga Pocaprisa tiene una manera de andar.
A. Bailar.
B. Mirar
C. Caminar.
D. Ver.
o La tortuga camina un poco y se para a ver el viento pasar.
A. Conocer.
B. Mirar.
C. Comer.
D. Saltar.
o La tortuga Pocaprisa se desplaza despacio.
A. Vuela.
B. Nada.
C. Marcha.
D. Gira.
o Tiene el niño su sonrisa.
A. Mirada.
B. Risa.
C. Color.
D. Cariño.

4 Durante esta unidad has leído cuentos de patos y poemas de tortugas.
• Comenta con tus compañeros y compañeras en qué se parecen y en qué se
diferencian estos animales. Anótalo en este diagrama.

PATOS TORTUGAS

5 Lee la siguiente fábula.
• Recuerda que las fábulas son textos breves. Generalmente, sus personajes son
animales y siempre se puede extraer de ellas una enseñanza.
La tortuga y los patos
Fábula
La tortuga estaba aburrida de andar siempre por el mismo jardín.
- ¡Ah! -decía-. ¡Cuánto me gustaría viajar y ver mundo! Pero camino tan despacito, que no
llegaré muy lejos
Dos patos la oyeron y se ofrecieron a ayudarla.
- Inventaremos una manera para que puedas viajar -le dijeron.
Entonces tomaron un palito y, entre los dos, la sostuvieron con el pico. La tortuga no tuvo
más que prenderse con los dientes del palo y los patos remontaron vuelo y la llevaron por
el aire.
¡Por fin pudo ver las copas de los árboles y los techos de las casas!
De pronto, se sintió tan poderosa, tan importante, que empezó a gritar:
- ¡Soy la Reina de las tortugas! ¡Miren…cómo… vue… lo!... ¡Miren… cóo… o… o…
Pero, al abrir la boca, tuvo que
soltar el palito y cayó en pleno
bosque. ¡Pataplúm! Cayó en el
pasto y se dio un gran porrazo,
tan grande que estuvo dos días
quejándose:
- ¡Ay, ay, ay, ay! ¡Por creerme la
Reina de las tortugas, ahora soy la
Reina de los chichones!
Nunca hay que creerse demasiado
importante. Porque se puede
subir de repente, como la tortuga.
Pero también se puede volver a
bajar.

o Escribe el nombre de los animales de esta fábula.
o Busca un sinónimo para las siguientes palabras.
y Chichón: .....................................
y Andar: .........................................
y Ofrecer: ......................................
y Feliz: ...........................................
o Comenta la fábula y responde las siguientes preguntas.
y ¿Cómo crees que actuaron los patos?
y ¿Te imaginas a una enorme tortuga volando?

y ¿Cuál es la enseñanza que nos deja esta fábula?
o Cuenta la fábula con tus palabras.
o Dibuja a la tortuga volando por el aire.

Completa el siguiente cuadro
Hoy leíste dos textos, un cuento y una fábula.
“La tortuga Pocaprisa” era un
“La tortuga y los patos” era
¿Cuál de los dos textos te gustó más? ¿Por qué?

Sexta Clase
1 Leamos un texto informativo sobre las tortugas.
• ¿Para qué crees que sirven los textos informativos?
• Responde las siguientes preguntas:
y ¿Qué sabes de las tortugas?
y ¿Has visto alguna?
y Lee el siguiente texto que te servirá para comprender la vida de las tortugas.
Las tortugas existen desde hace millones de años. Si has visto alguna, te habrás dado
cuenta de que caminan muy despacio. Tienen una caparazón protectora, en la cual
esconden su cuerpo en caso de peligro. Hay tortugas marinas y terrestres. Viven de 30
a 40 años.
El hombre ha asesinado a muchas tortugas con el fin de comer su carne, sacarles la
piel, la caparazón y los huevos. La mayoría de ellas vive en parques nacionales y están
protegidas para que puedan seguir existiendo.
Texto
informativo

2 Después de leer esta información, marca con una cruz si es verdadero o falso.
VERDADERO FALSO
El hombre ha asesinado a muchas tortugas con el fin de
comer su carne, sacarles la piel, la caparazón y los huevos.
La mayoría de ellas vive libremente.
Las tortugas existen desde hace solo unos años.
No debemos matar a las tortugas, sino cuidarlas y
protegerlas.
3 Crea un afiche.
• Te invitamos a elaborar un afiche para ayudar a proteger a las tortugas. Las siguientes
instrucciones te ayudarán a hacerlo:
y Planifica lo que escribirás y los dibujos que incorporarás en este borrador.
y Recuerda que un afiche tiene un mensaje corto y letras grandes.
¡Escribe un borrador del afiche aquí!

4 Una tortuga viajera.
• ¿Te imaginas a una tortuga caminando miles de kilómetros? Te invitamos a conocer
esta canción sobre una tortuga enamorada llamada Manuelita.
Manuelita la tortuga
M. Elena Walsh (argentina)
Manuelita vivía en Pehuajó*
pero un día se marchó.
Nadie supo bien por qué
a París ella se fue
un poquito caminando
y otro poquitito a pie.
Manuelita, Manuelita,
Manuelita dónde vas
con tu traje de malaquita
y tu paso tan audaz.
Manuelita una vez se enamoró
de un tortugo que pasó.
Dijo: ¿Qué podré yo hacer?
Vieja no me va a querer,
En Europa y con paciencia
me podrán embellecer.
En la tintorería de Paris
la pintaron con barniz.
La plancharon en francés
del derecho y del revés.
Le pusieron peluquita
y botines en los pies.
Tantos años tardó
en cruzar el mar
que allí se volvió a arrugar
y por eso regresó
vieja como se marchó
a buscar a su tortugo
que la espera en Pehuajó.
*Pehuajó es un pueblo que queda en Argentina.

5 Después de la lectura, escribe el nombre de la canción.
6 Responde con la alternativa correcta.
o Manuelita una vez se enamoró de:
A. Un elefante que pasó.
B. Un sapo que pasó.
C. Un tortugo que pasó.
D. Un tiburón que pasó.
o ¿Por qué se volvió a arrugar la tortuga Manuelita?
A. Porque se puso a bailar en París.
B. Porque se demoró mucho en regresar.
C. Porque no quería volver.
D. Porque no sabía nadar.
o Donde dice: “Tantos años tardó en cruzar el mar que allí se volvió a arrugar”
quiere decir que:
A. Regresó arrugada.
B. No regresó nunca más.
C. Regresó en avión.
D. Se quedó en París.
7 Vuelve a leer en silencio el texto y coméntalo.
• ¿Recuerdas dónde vivían la tortuga Manuelita y su tortugo?

8 Ayuda al tortugo.
• El tortugo de Manuelita decidió hacer una fiesta de bienvenida a su Manuelita.
Ayúdalo a escribir la invitación.
INVITACIÓN
Te invito a la de bienvenida de
La fiesta se realizará el día a las horas
en la calle
Te espero.
• ¿A qué animales crees que invitará el tortugo a la fiesta de bienvenida?
• Escribe una lista de invitados.
Lista de invitados
1.-La tortuga Manuelita.

41Lenguaje y Comunicación 2º Básico
Evaluación de la Unidad
1 Lee el siguiente párrafo y completa el esquema con los parientes
de la gallina Lina.
La gallina Lina era la mamá de los pollos del gallinero, tía de los perritos pequeños y
prima de la señora pava. Pero nunca había sido pariente de ningún pato, aunque ellos
La gallina Lina
Mamá Tía Prima
• Responde marcando con un círculo la respuesta correcta.
y Según el texto, el más contento con la llegada del pato al gallinero era:
A. El perro pequeño.
B. La señora pava.
C. El loro verde.
D. El pollo Carlos.
y El pato del cuento era:
A. Amarillo y chico.
B. Gritón y mañoso.
C. Hermoso y risueño.
D. Grandote y con enormes patas.

42 Lenguaje y Comunicación 2º Básico
2 Lee con atención el siguiente poema:
Érase una vez
José Agustín Goytisolo (español)
Érase una vez
un lobito bueno
al que maltrataban
todos los corderos.
Y había también
un príncipe malo,
una bruja hermosa
y un pirata honrado.
Todas estas cosas
había una vez.
Cuando yo soñaba
un mundo al revés.
3 Une con una línea para que la oración sea verdadera.
lEl lobo es: Malo
Bueno
Bello
lEl príncipe es: Hermoso
Guapo
Malo

43Lenguaje y Comunicación 2º Básico
4 Lee la siguiente carta.
Curicó, 9 de Agosto de 2007
Querida abuelita:
Estoy muy contenta de que nos visites, ya que yo siempre pregunto por ti y te echo
mucho de menos. Mi mamá dice que traigas el abrigo, porque está haciendo frío. Mi
hermanito dice que también te espera con muchas ganas.
Abuelita, llegarás justito para mi cumpleaños, por eso estoy más feliz todavía.
Mi mamá dice que iremos a esperarte al bus el día en que llegues.
Te mando muchos cariños,
Valentina.
Ahora, escribe:
y El nombre de la persona que escribe la carta.
y El nombre del lugar donde vive Valentina.
y El nombre de la persona a quien está dirigida la carta.

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