1. 1
1
Refranes con música
¿Tú siempre has querido ser
superhéroe? ¿Desde pequeño?
Lo m‡s maravilloso
del mundo
No. De cachorro quería ser
músico. ¿Te canto un poco?
¡No! Léeme un cuento. Para
eso eres Superleo, ¿no?
Las pulgas son un caso: nada m‡s nacer, ya empiezan a
hacer preguntas.
ÐÀCu‡nto tiempo vivirŽ, padres queridos?
Aquella pulguita era aparentemente como todas las dem‡s,
pero su pregunta result— ser muy chocante e inesperada, ya
que su madre tard— un rato en contestarle:
ÐÁAy, cari–o, quŽ cosas tienes!... Las pulgas corrientes y vulgares como nosotras vivimos unas dos semanas.
ÐEst‡ visto que no tengo tiempo que perder...
Está bien, pero tú
te lo pierdes.
¡Uff!
ÐCari–o, para vivir lo mejor posible el tiempo que pases en
este mundo, tienes que encontrar, cuanto antes, un pac’fico y
sabroso compa–ero Ða–adi— su madre con ternura.
ÐÀY d—nde encuentro yo...?
ÐDe momento, nosotros ya te hemos buscado un contacto
muy adecuado Ðinterrumpi— su padre r‡pidamenteÐ. Un
perro con gran experiencia y un car‡cter excepcional. ÁUna
verdadera joya!
150

2. ÐÁM’ralo, est‡ ah’! Ðexclam— su madreÐ. Es Karuso, un gran
amigo nuestro. Con Žl vivir‡s estupendamente.
ÐÀY por quŽ se llama as’?
ÐPorque se pasa el d’a ladrando, perd—n, cantando... Todos
los vecinos est‡n hartos de sus ladridos, pero Žl dice que est‡
haciendo ejercicios de voz... Por eso lo llamamos Karuso.
ÐEnrico Caruso, hija m’a, fue un famoso cantante de —pera
italiano Ðpuntualiz— el padre, como si quisiera transmitir a su
hija toda la sabidur’a que hab’a adquirido en la vida.
ÐÁNo est‡ mal! ÁMe gusta el nombre de Karuso!
Diccionario
pac’fico: tranquilo.
excepcional: extraordinario, muy
bueno.
tomar las riendas: dirigir.
Las pulgas, adem‡s de ser unas preguntonas, tienen fama de
ser muy inquietas, as’ que aquella reciŽn nacida estaba deseando tomar las riendas de su propia vida:
Ortografía
ÐSi no tenŽis nada m‡s, padres queridos, creo que ha llegado la hora de dar mi primer salto. ÁMe voy a estrenar la vida!
pulguita
joya
experiencia
hartos
151

3. ÐÁCu’date mucho! Ðle dijo la madre.
ÐÁP—rtate bien! Ða–adi— el padre.
Y la pulga reciŽn nacida dio su primer salto hacia la vida,
con decisi—n, casi con prisa...
Tal y como hab’an previsto sus padres, aquel bichito encontr— en Karuso un tranquilo lugar y abundante comida.
Desde el primer momento se cayeron bien, sintieron eso tan
dif’cil de precisar que se llama simpat’a. Y poco a poco, a
paso de perro, la peque–a pulga fue descubriendo cosas de la
vida.
ÐÁCu‡ntas casas! ÁCu‡ntos coches! ÀY d—nde est‡n los hombres y las mujeres y los ni–os?
ÐÁMira, pulguita! Ðle dijo KarusoÐ. Esto que ves es un hombre tocando el viol’n, y lo que est‡s oyendo se llama mœsica,
la cosa m‡s maravillosa que tienen los humanos.
ÐÁS’, Karuso! ÁEsta mœsica es maravillosa! ÁHasta me dan
ganas de bailar...! Esta mœsica me hace brincar, me marea,
me emociona... Karuso, Ácreo que quiero ser bailarina!
ÐÁCalla, calla, locuela...! La mœsica est‡ bien para o’rla de
lejos, guardarla en el coraz—n y recordarla a media noche.
Por lo dem‡s, es muy peligrosa.
ÐÁOh, Karuso! ÁMira c—mo me muevo! Estos movimientos
son como olas, me salen del coraz—n... ÁKaruso, creo que he
nacido para ser artista!
Diccionario
precisar: explicar.
ingenua: inocente.
tenacidad: constancia para
ÐÁQuŽ ingenua eres, pulguita! ÁConfundes los saltos con la
danza!
conseguir algo.
Pero la tenacidad de las pulgas es bien conocida. Ya no
hab’a en el mundo quien le quitara de la cabeza a aquella
pulga la idea de ser bailarina.
Ortografía
MARIASUN LANDA
La pulga Rusika. Ediciones SM
simpat’a
maravillosa
oyendo
calla
152

4. 1
1
Comprender el texto
Hablar sobre el texto
1. ¿Qué pregunta les hace la pulguita a sus padres? ¿Qué les parece
a ellos esa pregunta?
2. Explica qué le recomiendan los padres a la pulguita para vivir lo
mejor posible.
3. Indica cuál es el compañero de la pulguita. ¿Cómo se llama? ¿Por
qué tiene ese nombre?
A
B
C
4. ¿Qué es lo más maravilloso que, según Karuso, tienen las personas?
5. La pulga Rusika y Karuso sienten simpatía el uno por el otro. ¿Por
qué personas sientes tú simpatía? Explica cómo te encuentras cuando estás con ellas.
Escribir sobre el texto
6. ¿Qué ocurre cuando Rusika escucha el violín? Explica que decisión
toma en ese momento.
7. Escribe qué descubre Rusika gracias a Karuso.
8. Clasifica estas características según si se refieren a Rusika o a
Karuso.
ingenuidad
tranquilidad
tenacidad
decisión
experiencia
9. Escribe el refrán que resume mejor la relación de amistad entre
Karuso y Rusika y explica qué significa.
• A perro flaco, todo se le vuelven pulgas.
• Perro ladrador, poco mordedor.
• Quien a buen árbol se arrima, buena sombra le cobija.
153

5. C onocer la ortografía
Ga, go, gu, gue, gui, güe, güi
1. Lee y clasifica en tu cuaderno las palabras destacadas.
La cigŸe–a su merengue
coloc— en el chiringuito
y cay— en el paragŸero,
en un paraguas viajero.
Lo abri— Bea, la pingŸina,
se manch— la gabardina,
el gorro y hasta la nariz.
ÁAy, quŽ vergŸenza, Beatriz!
ga, go, gu
gue, gui
güe, güi
Se escribe g delante de a, o, u: ga, go, gu.
Se escribe gu delante de e, i (la u no suena): gue, gui.
2. Completa en tu cuaderno estas oraciones con las palabras del
recuadro.
gorilas
guiso
• ¡Mi abuela prepara un
espaguetis
guirnaldas
espigas
riquísimo!
• El campo está lleno de
• La habitación estaba adornada con
• Hoy vamos a cenar
• El martes vimos un documental de
Se escribe gü delante de e, i (la u sí suena): güe, güi.
Los dos puntos que se escriben sobre la ü se llaman diéresis.
3. Relaciona en tu cuaderno las palabras de cada saco.
paraguas
paragüero
lengua
piragüista
piragua
154
lengüeta
antiguo
antigüedad

6. 1
1
4. Completa en tu cuaderno estas palabras.
anti
o
len
pin
no
á
ta
la
re
dera
meren
tera
ci
ñas
ja
ju
te
a
5. Completa en tu cuaderno estas oraciones con g, gu o gü.
• A Laura le encantan las
ominolas.
• El
epardo es el animal más rápido.
• La
abardina nos protege de la lluvia.
• La persona que estudia la lengua se llama lin
• La avispa y la abeja tienen a
ista.
ijón.
6. Escribe una oración con el nombre de cada dibujo.
FICHERO ORTOGRÁFICO
7. Copia estas palabras en tu fichero y escribe una oración con una palabra de
cada columna.
palabras con ga, go, gu
palabras con gue, gui
palabras con güe, güi
gaviota
guirnalda juguetería
vergüenza
bilingüe
lingüística
piragüismo
aguja
gobernador gorila
higuera
guindas
DICTADO
8. Lee atentamente el texto, fíjate en las palabras destacadas y copia el dictado.
Mi amiga Águeda tiene unas plantas preciosas. Le hemos
regalado una regadera azul porque le gusta regar las gardenias, los guisantes de olor, las margaritas del jardín y su
maceta de guindillas. Siempre está pidiendo semillas a los
vecinos. ¡Qué chica tan pedigüeña!
155

7. C onocer la lengua
El verbo: el infinitivo
1. Observa los dibujos y escribe qué hacen los niños.
A
B
C
Los verbos son las palabras que indican acciones.
El infinitivo es el nombre de los verbos. Los infinitivos pueden
terminar en -ar, -er o -ir: cantar, leer, escribir.
2. Escribe cómo encontrarías estas formas verbales en el diccionario.
bailábamos
patinaba
hacían
dormí
mugen
chapoteaban
3. Clasifica estos infinitivos según si terminan en -ar, -er o -ir.
salir
actuar
crecer
escribir
correr
venir
hablar
dibujar
pintar
coser
partir
tener
-ar
-er
-ir
4. Escribe los verbos que corresponden a estas definiciones.
subir
esconder
saltar
• Poner algo de forma que no se vea o que no se reconozca.
• Levantarse con fuerza del suelo o del lugar en que se está, para
caer en el mismo sitio o en otro.
• Ir a un lugar o a una posición superiores o más altos.
156
Recuerda
En el diccionario los
verbos aparecen en
infinitivo.

8. 5. Copia estas oraciones en tu cuaderno sustituyendo los dibujos por
un verbo.
• Los alpinistas
• Sara
1
1
el Everest.
un litro de agua al día.
• Mi hermano pequeño
la siesta todos los días.
• Los lunes y los miércoles Begoña
en la piscina.
6. Copia los verbos que aparecen en estas oraciones y escribe
su infinitivo.
• Mis amigos estaban en el parque.
• Mi tía me tejió un jersey amarillo.
• El camarero nos sirvió la cena.
• Ana y yo dibujamos un paisaje.
• Vimos a tu primo en el cine.
• Carlos abrió la puerta de repente.
7. Clasifica cada forma verbal con su infinitivo.
tendimos
cruje
decoro
decoraremos
tendíamos
crujirán
tendemos
crujían
decoraban
decorar
tender
crujir
8. Observa los dibujos y escribe una oración contando lo que ocurre en
cada una.
A
B
C
157

9. E scribir
Redactar una noticia
1. Lee este texto y completa en tu cuaderno el pie de foto de esta
noticia.
ÁLas abejas desaparecen!
Investigadores europeos han comunicado que
las colonias de abejas han disminuido notablemente. Esta primavera, decenas de miles de
abejas no han aparecido por los prados de flores. Se cree que esto es debido a la contaminaci—n ambiental. Los cient’ficos est‡n preocupados puesto que las abejas contribuyen al equilibrio ecol—gico del planeta.
Las
son muy necesarias para el
ecológico del
Para escribir una noticia debemos explicar qué ha ocurrido, a
quién le ha pasado, cuándo ha sucedido y dónde ha tenido
lugar. Los títulos de las noticias se llaman titulares.
2. Completa en tu cuaderno esta ficha con los datos de la noticia.
¿Qué ha pasado?
¿Cuándo ha sucedido?
¿A quién le ha ocurrido?
¿Dónde ha tenido lugar?
3. Lee este texto y redacta en tu cuaderno la noticia. No olvides escribir el titular.
QuŽ: El colegio est‡ en peligro.
QuiŽn: El Patronato lo quiere vender.
Por quŽ: Para hacer negocio con los terrenos.
Cu‡ndo: Al finalizar el curso.
C—mo: Negocia con unos empresarios que quieren construir casas.
D—nde: En el terreno donde ahora se encuentra el colegio.
PILAR LOZANO CARBALLO
Siete reporteros y un peri—dico. Ediciones SM
158

10. 1
1
H ablar
Defender una opinión
1. Lee la conversación entre Sonia y Paloma y contesta a las preguntas.
¡Hola Sonia!
Estamos organizando un
grupo para limpiar el
parque, ¿vienes?
No puedo, he
quedado para
jugar.
Puedes jugar más tarde.
Todos los niños del barrio
vamos a colaborar.
Bueno, si
cambias de opinión te
esperamos abajo.
¡Vale! Pero no
creo que pueda.
Pero… es que
ya he quedado.
• ¿Crees que Sonia cambiará de actitud? ¿Qué harías tú en su lugar?
2. Explica qué no debes hacer cuando defiendes tu opinión.
• Gritar y enfadarte con los que no piensan como tú.
• Dar tu opinión con calma y explicando tus motivos.
• Insistir, si hace falta, pero sin levantar la voz.
• Volver a repetir lo mismo, una y otra vez.
• Emplear expresiones como prefiero; no estoy de acuerdo; es mi punto
de vista, aunque respeto el tuyo…
• Utilizar expresiones como tú qué sabes, yo tengo razón, cállate…
3. ¿Qué dirías para defender tu opinión ante estas situaciones?
• Aún no te quieres acostar, mañana es sábado.
• Tu familia te propone ir al cine, pero prefieres quedarte con tus amigos
en el parque.
• Tu compañero no está colaborando en un trabajo que tenéis que hacer
entre los dos.
4. Imagina que te piden algo que no quieres hacer porque no te sientes seguro, por ejemplo, subir en una atracción muy alta. ¿Qué dirías para defender tu opinión?
159

11. C onocer la literatura
Los refranes
1. Lee estos refranes y su explicación.
A caballo regalado no le mires el diente.
Antiguamente, en las ferias de ganado y en los mercados, los comerciantes sol’an mirarle la dentadura a los burros y a los caballos antes
de comprarlos, pues de esta forma sab’an la edad del animal y si este
estaba bien de salud. En sentido general, el refr‡n significa que no
tenemos que ser puntillosos con los regalos que nos hacen.
A las diez, en la cama estŽs.
Este refr‡n recomienda acostarse pronto pues es bueno
para la salud. Es un refr‡n antiguo, de cuando se cre’a
que la noche era tiempo de los fantasmas.
BELƒN BERMEJO
Refranes populares. Edelvives
Los refranes son frases populares que dan un consejo
o una advertencia.
2. Forma refranes en tu cuaderno uniendo las dos columnas. ¿En qué
situación dirías cada uno?
• ¿Dónde va Vicente?…
… poco mordedor.
• En abril,…
… donde va la gente.
• Quien tiene boca,…
… aguas mil.
• Perro ladrador,…
… se equivoca.
3. Copia el refrán que aparece en esta fábula.
ÇAunque se vista de seda
la mona, mona se queda.È
El refr‡n lo dice as’,
yo tambiŽn lo dirŽ aqu’:
y con eso lo ver‡n
en f‡bula y en refr‡n.
Un traje de colorines,
como el de los matachines,
cierta mona se visti—;
aunque m‡s bien creo yo
que su amo la vestir’a,
porque dif’cil ser’a
que tela y sastre encontrase:
el refr‡n lo dice: pase.
TOMçS DE IRIARTE
160

12. 11
Aprende a aprender
Actividades
Resume
1. Repasa la unidad y completa el resumen en tu cuaderno.
• Se escribe g delante de a, o, u:
• Se escribe gu delante de
• Se escribe gü delante de
• Los verbos son la palabras
• El infinitivo es el nombre de los verbos.
Los infinitivos pueden terminar
• Para escribir una noticia debemos explicar
Los títulos de las noticias se llaman
• Los refranes son
Repasa
2. Completa en tu cuaderno estas oraciones con g, gu, gü.
• Mi mejor ami
• Los jil
o es
• El can
enza hablar en
ro es mi animal preferido.
• Pon el para
as en el para
• Hoy tenemos meren
lanzamos
tosieron
ruge
dirigidos
cocinaré
vendí
pela
vimos
pidieron
rieron
illermo.
eros cantan muy bien.
• A Juan no le da ver
público.
4. Escribe el infinitivo de las siguientes
formas verbales y clasifícalas.
dibujó
coserá
-ar
-er
-ir
ero.
e de postre.
3. Observa y escribe una oración con el
nombre de cada dibujo.
5. Copia las formas verbales y escribe
sus infinitivos.
• Llegaron a casa después de la tormenta.
• Los invitados trajeron los regalos.
• Los chicos salieron rápidamente.
• Mis amigos llegaron tarde.
• María lee un cuento a su hermana.
• Partiremos a media noche.
6. Escribe en tu cuaderno una lista de lo
que te gustaría hacer con tus amigos.
Recuerda que tienes que utilizar infinitivos.
161

13. Unidades
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
12 13 14 15
Actividades
Recuerda lo anterior
1. Escribe estas oraciones cambiando las
palabras destacadas por un contrario.
5. Completa estas palabras con d, z o y.
Después clasifícalas.
• Aquel señor es muy alto.
ciuda
pe
so
• Compró un piso en la ciudad.
bue
tempesta
arro
• El vaso está vacío.
lápi
do
habilida
• El ritmo del partido es muy lento.
-d
-z
-y
• La película tiene un final muy triste.
2. Escribe las oraciones sustituyendo los
dibujos por palabras.
• El perro encontró un
.
• El vaso está lleno de
• La
.
del jardín está muy alta.
3. Escribe correctamente estas oraciones. Después, señala cuántas palabras tiene cada una.
• Metrajeronunacajadebombones.
6. Copia estas oraciones, rodea los
demostrativos y subraya los posesivos.
• Luis compró aquel reloj.
• Tu casa está muy lejos de aquí.
• Esta puerta está cerrada, tenemos que
ir por aquella entrada.
• Mi madre ha hablado con tu amiga.
• Nuestra estantería está llena de libros.
7. Escribe una oración con el nombre de
estos dibujos.
• Elmisterioquedóresuelto.
• Megustamuchoestegrupo.
• Pedroarrancólahojadelaagenda.
• APablonolegustaeldulce.
4. Clasifica los siguientes nombres.
Mallorca
caseta
lámpara
Sara
flauta
Francia
Comunes
Propios
8. Copia los pronombres personales.
• Nosotros iremos en el coche de David.
• Él alquila la casa este verano.
• Yo iré pronto, ellos más tarde.
• Vosotros expondréis el próximo jueves.
DICTADO
9. Fíjate en las palabras destacadas y copia el dictado.
Mari Paz tira de las lengüetas del libro y se levantan animales:
un perro comiendo un hueso, el gallo Quiriquí formando
un guirigay, un gusano en un guindo, un grillo cantando con
guitarra y un pez que nada en el agüita del río. Sin embargo,
su hermano prefiere el guepardo, ¡es más salvaje!
162

14. 11
El cuestionario
Es fundamental que te analices para conocer cómo actúas en clase. Para ello
vamos a pedirte que contestes el siguiente cuestionario.
Preguntas
Sí
Algunas
veces
No
1. En clase pregunto al profesor lo que no entiendo.
2. Procuro estar activo en clase para no distraerme.
Actividades
Pon a prueba tus competencias
3. Presto atención a las explicaciones del profesor.
4. Me siento satisfecho con las materias que estudio.
5. Me interesa todo lo que se dice en clase.
Las respuestas no las consideramos negativas; las sí, positivas y algunas veces,
neutras. Todas las respuestas que hayan sido no, deberán ser objeto de reflexión
por tu parte.
Un alumno ha respondido al anterior cuestionario y sus respuestas aparecen representadas en el gráfico siguiente.
Sí
Algunas
veces
No
1
2
3
4
5
FUENSANTA HERNçNDEZ
Aprender a aprender. Océano
1
¿Cuántas preguntas tiene el cuestionario? ¿Para qué sirve contestarlo? ¿Cómo
crees que hay que marcar las respuestas?
2
¿Qué palabra del texto significa ni bueno ni malo?
3
Fíjate en el gráfico. Escribe qué respondió el alumno a cada pregunta.
4
¿Qué consejo le darías a este alumno para que esté satisfecho con las materias
que estudia?
5
Responde al cuestionario y apunta tus respuestas en un gráfico.
Autoevaluación de la unidad 11
163