La historia trata sobre unos animales que sufren hambre porque los árboles no dan frutos. Corre el rumor de un árbol mágico con frutos sabrosos, pero para comerlos hay que conocer su nombre. Los animales van a preguntarle el nombre al dios Tupá, quien se los dice. Sin embargo, una mujer egoísta intenta confundirlos para quedarse sola con las frutas. A pesar de los intentos de la mujer, la tortuga logra aprender el nombre correctamente gracias a su ingenio y enseña el secreto a los demás

1. 7
¡Cuántos cuentos cuentas!
Mira, abuelo, qué tristes esos
tres tristes tigres.
¿Tras tinte sigues?
No, tres tristes tigres.
¿Tres tiestos tienes?
¡No, tres tristes tigres!
No te entiendo, hijo.
¿Leemos un ratito?
Sí, abuelo, que esto
de hablar es un lío.
La fruta sin nombre
En tiempos de nuestra tataratatarabuela, los ‡rboles solo
crec’an hermosos, pero sin dar frutos. Adem‡s no hab’a buenas ra’ces para un buen almuerzo. Como se pueden imaginar, el hambre se propagaba entre los animales.
Y as’, como que no quiere la cosa se difundi— un chismecito:
en la selva amaz—nica crec’a un ‡rbol especial. Un ‡rbol con
el don del encantamiento.
ÀDa frutos? Se preguntaban los animales. La respuesta vino
de una cotorra chismosa y deslenguada: Òs’, da unos frutos
muy pero muy sabrososÓ.
Sin embargo, hab’a un peque–o detalle: para tomar la fruta
se ten’a que conocer primero su nombre...
92

2. Los animales pensaron, pensaron y pensaron. Y decidieron
preguntar el nombre del ‡rbol m‡gico al dios Tup‡, quien no
se hizo de rogar. ÒMiren, el nombre del ‡rbol es mus‡,
mucuns‡, muculuns‡Ó.
La tapir hembra comenz— a repetir y repetir el nombre por
el camino para no olvidarlo, pero se encontr— a una mujer
ego’sta que quer’a comerse solita todas las frutas.
ÐTapir, amiga m’a, Àquieres traerme una mug‡, mucung‡,
muculung‡?
La tapir qued— pasmada y se enred— con el nombre que
ven’a repitiendo.
La manera de solucionarlo era enviar a otro animal a pedir
a Tup‡ el nombre de la fruta. Apenas lo pensaron y actuaron de inmediato: el coat’ obtuvo el nombre olvidado, pero
encontr— tambiŽn a la mujer y se confundi— con el nombre.
DespuŽs le toc— al mono macaco. Aunque la mujer hizo que
se le olvidara. El yacarŽ fue otro que cay— en la trampa de
la mujer.
Diccionario
chismecito: pequeño rumor.
tapir: animal parecido al jabalí.
coat’: animal parecido al
mapache.
yacarŽ: reptil parecido al
cocodrilo, pero más pequeño.
Ortografía
almuerzo
hizo
hambre
trampa
93

3. Lleg— entonces su oportunidad a la tortuga. La tortuga fue a
preguntar a Tup‡ el bendito nombre. Tup‡ quiso disuadirla:
ÐTœ no sirves. Con tu lentitud, la mujer te atrapar‡ antes de
que des dos pasos.
Diccionario
disuadirla: hacer que cambiara
de opinión.
ma–osa: astuta.
agasajada: tratada con
muchas atenciones.
Ortografía
ingenio
correcto
obstinado
olvidar
La tortuga no se desanim—. Sab’a que su ingenio era mayor
que su lentitud. Era un animal insistente, obstinado, empecinado. Aprendi— el nombre y toc— su flautita, repitiendo el
nombre y despuŽs la misma melod’a.
Cuando la mujer se fue acercando, muy ma–osa le grit—:
ÐHijito, tambiŽn quiero un mug‡, mucung‡, muculung‡
Ðpero la tortuga continuaba diciendo mus‡, mucuns‡, muculuns‡. Cuanto m‡s la mujer la quer’a confundir, m‡s la tortuga repet’a el nombre correcto. Se hizo la sorda y tocaba la
flautita sin olvidar el nombre que Tup‡ le hab’a ense–ado.
La tortuga es un animal noble y les ense–— el secreto a los
otros animales. La fruta aquella era una verdadera delicia y
la comilona fue en grande. La tortuga fue mimada, consentida y agasajada por todos.
CLARICE LISPECTOR
C—mo nacieron las estrellas. Ediciones SM
(Basado en una leyenda brasile–a.)
94

4. 7
Comprender el texto
Hablar sobre el texto
1. ¿Por qué tenían hambre los animales? ¿Qué rumor se difundió entre
ellos?
2. ¿Qué era necesario para poder comer la fruta del árbol?
3. ¿A quién le preguntaron el nombre de la fruta?
4. Explica qué hacía la mujer egoísta para quedarse ella sola con todas
las frutas.
5. ¿Consiguió la mujer engañar a la tortuga? ¿Por qué?
6. ¿Qué opinas de la actitud de la mujer? ¿Y de la tortuga? ¿Qué
harías tú si alguien intentara confundirte con sus palabras?
Escribir sobre el texto
7. Escribe en orden los nombres de los animales que van a buscar la
fruta.
8. Completa en tu cuaderno los nombres que dan la tortuga y la mujer
a la fruta. ¿En qué se diferencian?
Mu
Mu
9. Haz cuatro grupos de adjetivos que sean sinónimos. ¿A qué personaje del cuento se le pueden aplicar todos estos adjetivos?
mimada
noble
ingeniosa
insistente
mañosa
obstinada
agasajada
buena
95

5. C onocer la ortografía
Palabras que terminan en -d y en -z
1. Lee y clasifica en tu cuaderno las palabras destacadas.
Mirad la velocidad
con que come en la ciudad
un simp‡tico avestruz
arroz, ma’z y alcuzcuz.
En realidad es Paz
que se ha puesto su disfraz.
Ved con quŽ gracia camina.
ÁDe verdad que est‡ divina!
-d
-z
Las palabras que terminan en -d forman el plural
en -des: ciudad, ciudades.
Las palabras que terminan en -z forman el plural en
-ces: disfraz, disfraces.
2. Escribe el singular de estas palabras y clasifícalas. ¿En qué te has
fijado para saber si terminan en -d o en -z?
lombrices
ciudades
antifaces
especialidades
luces
huéspedes
mitades
peces
edades
altavoces
coces
casualidades
Terminan en -d
Terminan en -z
FICHERO ORTOGRÁFICO
3. Escribe en tu fichero estas palabras, búscalas en el diccionario y
copia su definición.
palabras terminadas en -d
palabras terminadas en -z
laúd
perdiz
feliz
cantidad
96
amistad
bondad
cruz
juez

6. 7
Palabras que terminan en -y
1. Lee y escribe en tu cuaderno las palabras que terminan en -y.
Hoy al ver a Eloy, Áay! Áay!,
se ha formado un guirigay.
Luce un disfraz muy contento
de lobo feroz de cuento.
ÁHuy!, va de bruja Beatriz,
con un grano en la nariz,
llega en su escoba Ðes verdadÐ
a toda velocidad.
Se escriben con -y: buey, ley, jersey, rey, muy, estoy, hay,
hoy, doy, soy y voy.
El plural de los nombres que acaban en -y termina en -yes,
excepto jerséis.
2. Escribe una oración con el plural de las siguientes palabras.
buey
ley
rey
jersey
FICHERO ORTOGRÁFICO
3. Copia en tu fichero estas palabras y escribe una oración con
cada una de ellas.
verbos terminados en -y
plural de nombres terminados en -y
soy
estoy
bueyes
leyes
doy
hay
jerséis
reyes
DICTADO
4. Fíjate en las palabras destacadas y copia el dictado.
Yago es un gran atleta. Se siente muy feliz corriendo a gran
velocidad. Una vez alcanzó un récord en salto de longitud.
Además, Yago es el rey del salto de altura. Es su especialidad.
Cuando salta, la multitud le aplaude y su timidez hace que se
ponga tan rojo como su pantalón.
97

7. C onocer la lengua
El género y el número del adjetivo
1. Observa los dibujos y di cómo son utilizando al menos un adjetivo.
Las manzanas son
Los adjetivos tienen siempre el mismo género y el mismo número
que los nombres a los que se refieren: las montañas nevadas.
2. Clasifica estos adjetivos en tu cuaderno.
felices
grande
oscuro
bajos
ancho
suaves
pequeño
cuadrados
Singular
Plural
3. Copia los siguientes grupos de palabras, subraya
el adjetivo y rodea el nombre al que se refiere.
una fiesta divertida
los árboles verdes
las pinturas azules
las altas montañas
el libro grande
la hormiga negra
un abrigo azul
el perro veloz
4. Escribe correctamente estos grupos de palabras cambiando el adjetivo.
las cajas rojos
el armario altos
unos niños feliz
las cumbres nevada
la mesa grandes
las gacelas veloz
el pañuelo verdes
una falda largas
5. Escribe un artículo y un adjetivo para los siguientes nombres.
caracol
rosas
sillas
amigo
98
taza
mochilas
Recuerda
Los artículos van
delante del nombre y
tienen el mismo
género y número que
él: el libro, una casa.

8. 7
6. Completa estas oraciones con adjetivos.
• Vimos unas montañas
• Nuestra habitación es
• El jersey
• Raquel es muy
• Los canarios
y
es mi preferido.
y
cantan muy bien.
7. Escribe una descripción de los dibujos utilizando adjetivos.
8. Copia y rodea los adjetivos que aparecen en estas oraciones y explica qué género y número tienen.
GÉNERO
• En el campo vimos árboles enormes.
• Juan lleva una camiseta verde y unos pantalones vaqueros.
• Mi ordenador es muy rápido.
Masculino
Femenino
NÚMERO
• Hoy hace un día soleado.
• Los tejados de las casas blancas tienen tejas rojas.
9. Escribe una descripción de este lugar en tu cuaderno.
Singular
Plural
10. Escribe en tu cuaderno la descripción de un miembro de tu familia. Recuerda que tienes que utilizar adjetivos.
99

9. E scribir
Narrar un suceso
1. Lee este texto y explica en tu cuaderno la viñeta que le corresponde.
Un d’a en el colegio
A
Se me ocurri— un buen d’a llevar la pandereta
a la escuela, con gran alegr’a de mis compa–eros. La pandereta sirvi— de sombrero a todos los
de la clase. Bueno, a todos menos a uno, que
prefiri— usarla como bufanda y se la encasquet— por la cabeza.
B
Fue el fin de la pandereta.
ELENA O«CALLAGHAN I DUCH
La mœsica amansa a las fieras. Ediciones SM
Para contar un suceso es importante:
• Elegir hechos especialmente curiosos.
• Contarlos de forma ordenada: Primero… Y luego…
Finalmente…
• Contarlos de forma amena y divertida.
2. Ordena los fragmentos de este suceso. Puedes fijarte en las palabras marcadas.
A
B
C
Al final, todos acabamos riéndonos. Y la verdad es que desde
entonces no hemos dejado de sonreír. ¡”El puente de la risa”
funcionó!
El jueves pasado fuimos toda la clase a visitar un puente romano. Se llama “El puente de la risa” porque se dice que la persona que cruce el puente descalzo, estará siempre de buen humor.
Entonces, todos nos descalzamos y cruzamos de uno en uno el
puente lleno de piedras.
3. Imagina que se han encontrado huellas de dinosaurio cerca del
colegio. Escribe qué pasó en tu cuaderno.
100

10. 7
H ablar
Explicar la resolución de un problema
1. Fíjate en estas viñetas y explica qué crees que le pasa al vecino del
sexto y propón una solución a su problema.
Tengo un vecino
misterioso: cada tarde,
al volver del trabajo, le
oigo subir en ascensor
hasta el quinto piso.
Mi hermana Berta lo
ha descubierto...
¿Y tú?
Pero él vive en el
sexto, así que el último
piso lo sube a pie.
¿Por qué lo hará?
6
5
4
3
2
1
Recuerda
2. Fíjate en el mapa de este parque y explica cómo salir de él.
c/ EL PARQUE
c/ LA ESTATUA
DA
LE
BO
AR
c/
c/ COLUMPIOS
ESTÁS AQUÍ
Cuando expliques
cómo resolver un
problema o situación, hazlo con claridad y da todas las
pistas que puedas.
c/ LA FUENTE
c/ VERDE
c/
M
AT
O
RR
AL
SALIDA
3. Explica cómo resolverías los siguientes problemas. Recuerda ir paso
a paso.
• Has ido de excursión con el colegio, te has despistado y no encuentras
al grupo.
• Un compañero de clase está enfadado y no sabes por qué.
101

11. L eer literatura
Los trabalenguas
1. Lee en voz alta estos trabalenguas lo más rápido que puedas.
1
Tres tristes tigres
com’an trigo en un trigal.
2
La gallina cenicienta.
ÀQuiŽn la encenizar‡?
DŽjala que se encenice,
que ella se desencenizar‡.
3
Mar’a Chucena
su choza techaba.
Le dijo un techador
que por all’ pasaba:
ÐMar’a Chucena,
Àtechas tu choza
o techas la ajena?
ÐNi techo mi choza
ni techo la ajena,
que techo la choza
de Mar’a Chucena.
Los trabalenguas son pequeñas historias difíciles de pronunciar
porque se repite el mismo sonido muchas veces.
2. En el primer trabalenguas, ¿qué letras se repiten más veces?
3. ¿Qué quiere decir encenizar?
a) Cenar temprano.
b) Encender.
c) Llenar de ceniza.
4. Busca en el diccionario la palabra ajena y explica su significado.
5. ¿De quién es la choza que techaba María Chucena?
6. Completa en tu cuaderno este trabalenguas con estas palabras.
desenladrillador
El cielo est‡
ÀQuiŽn lo
?
El que lo
buen
ser‡.
102
desenladrillará
desenladrille
enladrillado

12. 7
Aprende a aprender
Actividades
Resume
1. Repasa la unidad y completa el resumen en tu cuaderno.
• Las palabras que terminan en -d forman el plural en
• Las palabras que terminan en -z forman el plural en
• Se escriben con -y:
acaban en -y termina en
El plural de los nombres que
, excepto
• Los adjetivos tienen el mismo
que se refieren.
que los
a los
• Para contar un suceso es importante:
• Los trabalenguas son
Repasa
2. Completa con -d o con -z y clasifica
estas palabras en tu cuaderno.
4. Completa estos grupos de palabras
con un adjetivo.
re
lápi
el reloj
la luna
pe
calida
las rosas
un árbol
avestru
actri
el loro
unos perros
eternida
actualida
especialida
arro
-d
5. Observa los dibujos y completa las
oraciones con adjetivos.
-z
3. Copia las palabras que terminan en y
y escribe su plural.
• El buey es muy fuerte.
• El rey presidió la asamblea.
• Aprobaron la ley por mayoría.
El libro es
y
• Me han regalado un jersey de lana.
El niño está
y
103

13. Unidades
1 2 3 4 5 6 7
8
9
10 11 12 13 14 15
Actividades
Recuerda lo anterior
1. Ordena alfabéticamente las siguientes palabras.
dinosaurio
dentista
diamante
domingo
duende
dátil
dinero
doble
dalia
2. Escribe en tu cuaderno todas las formas posibles de partir estas palabras
al final de línea.
ascensor
frutero
sábado
amistad
patinete
cortinas
caldera
Soria
sofá
Luis
ensalada
sal
Duero
Comunes
Propios
6. Cambia el número de estos nombres.
camisas
tortuga
floreros
manta
casetas
fantasma
página
fruta
mano
florero
camisa
5. Clasifica los siguientes nombres.
3. Observa los dibujos y explica qué tipo
de comunicación hay.
A
B
Singular
Plural
7. Copia estos grupos de palabras, rodea
los nombres y subraya los adjetivos.
el elefante gris
las cortinas amarillas
la mesa redonda
la moto rápida
4. Escribe correctamente estas oraciones
y di cuántas palabras tiene cada una.
8. Clasifica en tu cuaderno estas palabras.
hueso
huella
hueco
• Elperroescondióelhuesoeneljardín.
hierba
hiena
hierro
• Vimosunapelículadedibujosanimados.
huevo
hielo
huevera
• Laardillasesubióalárbol.
hiedra
huelga
hierbabuena
• Eledificiotienenueveplantas.
• Megustamontarenbicicleta.
hie-
DICTADO
9. Fíjate en las palabras destacadas y copia el dictado.
Con gran habilidad, hoy Piedad, Rosa y Soledad patinan
sobre el hielo. ¡Qué placidez! Soledad patina sin rumbo,
pero... ¡ay!, es muy audaz. Se le enredan los pies y se cae más
de diez veces. Sin embargo, esta aprendiz de patinadora es
pertinaz y no deja de entrenar. Hoy, de tanto moverse, ha perdido su peineta de hueso y carey pero, se lo ha pasado genial.
104
hue-

14. ✍
La sección del lector
Escribe a Muy JUNIOR
(Albasanz, 15. Edificio A.
28037 – Madrid)
o a clubjunior@gyj.es
No consigo dejar
de morderme las uñas...
Elena
Ponte vinagre en las uñas y cuando vayas a mordértelas te sabrá
agrio y dejarás de hacerlo.
Ana, por e-mail
Morderse las uñas
es psicológico. Si
te lo propones,
podrás evitarlo.
Joaquín, Granada
Yo también me las mordía, pero me
compraron un líquido en la farmacia que se pone en las uñas y que
cuando te las vas a morder te sabe
la boca fatal. Así pararás de mordértelas.
Actividades
7
Pon a prueba tus competencias
María, Pontevedra
Prueba a estar más tranquilo,
seguro que eso también te ayuda.
Carlos, Gerona
No se me ocurren ideas para celebrar mi
cumpleaños. ¿Qué harías tú?
Pablo
Envía una carta o un e-mail a Pablo.
No querrás que se quede sin fiesta...
Muy Interesante Junior n.º 11
1
2
¿A qué problema responden los lectores? ¿Quién lo tiene?
¿Dónde envió su respuesta Ana? ¿Y Carlos?
3
¿Cuál de las cuatro respuestas crees que será más útil para Elena? ¿Cuál te parece la peor respuesta? Explica por qué en cada caso.
4
¿Cómo empezaría esta misma sección en el número 12 de la revista? ¿Cómo terminaría esta sección en el número 10?
5
Observa cuánto ocupan las respuestas y escribe una respuesta a la pregunta de
Pablo que tenga una extensión parecida.
Autoevaluación de la unidad 7
105