Educación ,salud y su     didáctica                        1
ACTITUDES Y HABITOSDE APLICACIÓN A LOS NIÑ@S    EN LOS COLEGIOS DE         INFANTIL                            2
INTRODUCCIONLa Escuela, se convertirá en unpromotor de la salud, y tomaradecisiones que colaboraran ,a queel alumnado, se ...
•Pretender que estos desarrollen hábitos ycostumbres sanas•Se pretende introducir la vida saludable eneducación infantil, ...
Características de la         escuelaConsiderar ,todos los aspectos de la vida del centro educativo, y sus relaciones con...
Reconocer ,la gama de influencias sobre la salud de los alumnos, y tomar en consideración, sus actitudes, valores y creen...
Reconocer el poder ejemplarizante de losprofesoresReconocer el apoyo y cooperación de los padres,que es esencial para una ...
Sin embargo, la tarea de educar para unavida saludable, no es solo de la escuela, elambiente familiar resulta decisivo par...
•Estar realizada por los docentes, con el apoyotécnico de otros profesionales, en especial ,lossanitarios, cuando sea nece...
En Educación Infantil, este tema, ha deaparecer fundamentalmente incorporado enlas diferentes unidades didácticas,pudiendo...
EL DESCANSOExistenactividadesdirigidas por elprofesor, quepueden desarrollaractitudesfavorables hacia eldescanso, ej. La r...
Higiene corporal.-A.-Adquirir hábitoshigiénicos respecto alpropio cuerpo y al       .-entornoB.- Considerar lahigiene como...
Estas son algunas de las actitudes y           hábitos para         tratar la higieneDisfrute, por realizar las medidas h...
Higiene y cuidado de la piel, el cabello, lasmanos y las uñas, los pies, los oídos, la nariz,los dientes (habito)La ropa y...
Para conseguir como objetivos:•Utilizar el cuerpo, como medida de expresión,y vehículo de conocimiento de si mismo, y delo...
Control de movimientos precisos en las actividadesCoordinación, y control general y específico ,en lasactividades que impl...
Ser capaces de motivar al niño , y propiciar laparticipación y creatividadProcurar la participación de todos los niños, en...
Por último y no por ello   menos importante,    Prevenir los     accidentes   en educación infantil        y conocer      ...
Conocer la importancia de los accidentes ysus principales causasDetectar factores del entorno que puedanocasionar accident...
Aplicar medidas de seguridad elementales,en diferentes entornos, casa, calle, colegio….Adquirir hábitos de reflexión, sobr...
Compartir y narrar experienciasCursillos de nataciónDibujos de situacionesDiálogos entre ellosOrganizar un pequeño botiquí...
1. La consideración del mismo ,en el   currículo de la etapa, y que se haya   contenido dentro, de la prevención de   acci...
Hagamos alguna consideraciónsobre la forma de actuar ante     algunas situacionesConocer directamente, la aplicación de un...
Saber qué hacer en caso de intoxicacionesSaber actuar ante situaciones de ahogo oasfixiaConocer el uso de las sustancias q...
Estas son las pautas, que considero esenciales,para poder tener una buena“EDUCACION PARA LA SALUD “en los Centros de Enseñ...
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Educacion y salud y su didactica

  1. 1. Educación ,salud y su didáctica 1
  2. 2. ACTITUDES Y HABITOSDE APLICACIÓN A LOS NIÑ@S EN LOS COLEGIOS DE INFANTIL 2
  3. 3. INTRODUCCIONLa Escuela, se convertirá en unpromotor de la salud, y tomaradecisiones que colaboraran ,a queel alumnado, se mueva en elcentro de una vida saludable,ante lo cual ,se fijan lossiguientes objetivos: 3
  4. 4. •Pretender que estos desarrollen hábitos ycostumbres sanas•Se pretende introducir la vida saludable eneducación infantil, con el fin de aumentar laconfianza entre los niños/as•Que se valore, como uno de los aspectos básicosde la calidad de vida•Y que rechacen, las pautas de comportamiento,que no conducen a adquirir un bienestar físico ymental 4
  5. 5. Características de la escuelaConsiderar ,todos los aspectos de la vida del centro educativo, y sus relaciones con la comunidadBasarse en un modelo de salud, que incluya la interacción de los aspectos físicos, mentales, sociales y ambientales.Participación activa de los alumnos, con métodos variados, para desarrollar destrezas. 5
  6. 6. Reconocer ,la gama de influencias sobre la salud de los alumnos, y tomar en consideración, sus actitudes, valores y creencias.Para una buena salud , el desarrollo de la autoestima y de la autonomía personal ,son fundamentalesLa estética y el entorno físico del centro, tiene gran importancia, en el entorno de los docentes, personal no docente y alumnos. 6
  7. 7. Reconocer el poder ejemplarizante de losprofesoresReconocer el apoyo y cooperación de los padres,que es esencial para una buena escuela, promotora de salud 7
  8. 8. Sin embargo, la tarea de educar para unavida saludable, no es solo de la escuela, elambiente familiar resulta decisivo para losniños, y hay que lograr una colaboración quesea coherente , entre familia y escuela. La introducción ,de vida saludable en laescuela como tema transversal, debe reunirvarios requisitos 8
  9. 9. •Estar realizada por los docentes, con el apoyotécnico de otros profesionales, en especial ,lossanitarios, cuando sea necesario•Tener en consideración, los factores socio-ambientales determinantes de la salud, y no sololos biológicos.•Estar integrada, en los programas educativos, yno constituir algo independiente 9
  10. 10. En Educación Infantil, este tema, ha deaparecer fundamentalmente incorporado enlas diferentes unidades didácticas,pudiendo, en ciertos momentos, ser el eje apartir del cual, se diseñen algunas unidadesglobalizadasAlgunas de estas unidades pueden ser : 10
  11. 11. EL DESCANSOExistenactividadesdirigidas por elprofesor, quepueden desarrollaractitudesfavorables hacia eldescanso, ej. La relajación 11
  12. 12. Higiene corporal.-A.-Adquirir hábitoshigiénicos respecto alpropio cuerpo y al .-entornoB.- Considerar lahigiene como un mediopara sentirse bien 12
  13. 13. Estas son algunas de las actitudes y hábitos para tratar la higieneDisfrute, por realizar las medidas higiénicas autónomamente (actitud)Tener conciencia del riesgo, de no seguir determinadas medidas higiénicas (actitud) 13
  14. 14. Higiene y cuidado de la piel, el cabello, lasmanos y las uñas, los pies, los oídos, la nariz,los dientes (habito)La ropa y el calzado; uso adecuado según ellugar y el tiempo. (habito)Utilización adecuada de los servicios ,y demásdependencia del centro (habito) 14
  15. 15. Para conseguir como objetivos:•Utilizar el cuerpo, como medida de expresión,y vehículo de conocimiento de si mismo, y delos demás•Desarrollar las capacidades físicasindividuales 15
  16. 16. Control de movimientos precisos en las actividadesCoordinación, y control general y específico ,en lasactividades que implica el ejercicio físico.Gusto por el ejercicio físico y riesgo controladoAceptación de las reglas, que rigen los juegosfísicos. 16
  17. 17. Ser capaces de motivar al niño , y propiciar laparticipación y creatividadProcurar la participación de todos los niños, en ladinámica de la claseFomentar la participación individualizada, dentro delas necesidades del colectivo. 17
  18. 18. Por último y no por ello menos importante, Prevenir los accidentes en educación infantil y conocer los Primeros Auxilios más adecuados. 18
  19. 19. Conocer la importancia de los accidentes ysus principales causasDetectar factores del entorno que puedanocasionar accidentes 19
  20. 20. Aplicar medidas de seguridad elementales,en diferentes entornos, casa, calle, colegio….Adquirir hábitos de reflexión, sobre lascapacidades y limitaciones de cada uno, anteposibles riesgos. 20
  21. 21. Compartir y narrar experienciasCursillos de nataciónDibujos de situacionesDiálogos entre ellosOrganizar un pequeño botiquín en claseResaltar las precauciones, que hay quetomar en cada caso. 21
  22. 22. 1. La consideración del mismo ,en el currículo de la etapa, y que se haya contenido dentro, de la prevención de accidentes.2. Este elemento, entra de lleno, relacionándolo con los conocimientos del cuidador, para poder aplicarlo en clase, ante una determinada situación 22
  23. 23. Hagamos alguna consideraciónsobre la forma de actuar ante algunas situacionesConocer directamente, la aplicación de un torniqueteVer los riesgos de aplicación de algunas sustancias desinfectantesConocer la técnica de la respiración boca a boca 23
  24. 24. Saber qué hacer en caso de intoxicacionesSaber actuar ante situaciones de ahogo oasfixiaConocer el uso de las sustancias que hay en elbotiquínDar pautas de actuación colectiva, (enseñandoa los niños) ante cualquier accidente en elcolegioConocer los pasos a seguir en caso dequemaduras ,y hacer una valoración 24
  25. 25. Estas son las pautas, que considero esenciales,para poder tener una buena“EDUCACION PARA LA SALUD “en los Centros de Enseñanza, y espero que algúndía, no sea una novedad, porque como dice elrefrán “Más vale prevenir, que curar”SlideShare <donotreply@slidesharemailer.com>Manuel A. Mourelo Iglesias 13-12-11 25

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