3.  Esta propuesta matemática se ha
planteado como muestra de los contenidos
aprendidos durante parte del año, donde a
través del juego se intenta que los
estudiantes vean la matemática de una
manera diferente, mas dinámica y
participativa, evitando así los métodos
tradicionales de enseñanza y tratando de
lograr la integración familiar.

4.  El Docente en forma directa.
Los docentes del área de matemáticas.
 La Institución.
Escuela Secundaria N° 70 . Bernal Oeste.
La institución realizara una jornada de matemática que se puede realizar dos
eventos durante el año. Donde utilizaran el televisor y una notebook y
cable HDMI. Para mostrar los trabajos de los chico.
 Las Familias.
La importancia de la intervención de las familias es que asistan a la jornada ya
que en el nivel secundario los papas asisten cada vez menos a los
proyectos de sus hijos.

5.  Alumnos de 1°, 2° y 3° año de la Secundaria Básica.
 Objetivos.
 Elaboración de juegos para una muestra a fin de año,
aplicando contenidos matemáticos en cada año.
 Que los estudiantes tomen con responsabilidad y
dedicación la participación en el armado de dichos
juegos.
 Lograr la fijación de los contenidos en forma
dinámica demostrando que la matemática es
divertida.

6.  Analizar.
 Cuestionar.
 Responder.
 Investigar.
 Reflexionar.
 Razonar.
 Expresar.
 Desarrollar.

7. Sera de investigar en internet juegos que puedan
crear tanto de manera manual como virtual.
Al cabo de cada mes se realizara una creación de
cada juego.
La propuesta es la de trabajar un juego por grupo,
con la orientación del docente.

8.  Para el armado y desarrollo , el docente de cada
curso evaluara según el grupo de trabajo.
Aproximadamente una vez por mes.

9. NOMBRE DEL JUEGO ROMPECABEZAS EL CUADRADO DE
ARQUÍMEDES
Tipo Rompecabezas
Material Necesario Papel, goma, tijeras
Numero de jugadores Juego individual
Referencias http://www.galeon.com/tallerdematematicas/juegos.htm
Niveles de utilización Educación Secundaria
Objetivos Practicar cálculo de áreas y perímetros.
El rompecabezas consiste en la disección de un cuadrado en 14 piezas
poligonales:
11 triángulos, 2 cuadriláteros y un pentágono, como el que se muestra a
continuación:

11. ¿Como utilizar este rompecabezas en clase?
Tomemos en consideración estos 5 aspectos que nos
ayudarán a llevar este rompecabezas a nuestras
clases.
1. En primer lugar es interesante hacer una pequeña
introducción histórica, sobre todo a su creador,
Arquímedes.
2. Una de las primeras formas de enfrentarse al puzzle
es intentar reconstruir el cuadrado a partir de las
piezas diseccionadas.
3. Como se puede apreciar, entre las piezas hay
triángulos acutángulos, rectángulos y obtusángulos,
por lo que es muy interesante estudiar los ángulos de
cada una de las piezas.

13. 4. Se pueden construir triángulos, cuadrados,
rombos, rectángulos, romboides, trapecios,
trapezoides, pentágonos, hexágonos, con las
piezas diseccionadas, facilitándole al docente el
estudio de dichas figuras en secundaria.
5. Se pueden construir figuras no propiamente
geométricas simulando a personas, animales y
objetos.

14.  http://www.juegos.educ.ar/matematica/141-
caculos-con-potencias.html

15.  Se evaluara a los alumnos mediante la presentación de los juegos
entregados.
 Se tendrá en cuenta el respeto hacia los demás alumnos en cuanto a las
opiniones y como se dirigen hacia el docente.
 Se valorara las producciones, la forma de expresarse y las faltas
ortográficas.
 Se evaluara los recursos que van aplicar como la realizaciones de paginas
y proyectos e power point. En cada año el diseño y el contenido tendrá
que ser mas complejo, desde lo mas sencillo para primer año a lo mas
complejo para tercero.
 Hay sofware de matemáticas que pueden utilizar para realizar las sus
propuestas.

16.  Facebook
 Twitter
 La aplicación que utilizaran en facebook o
twitter es un grupo cerrado que se llama juegos
matemáticos. Y pueden utilizar power point y
SildeShare para mostrar su propuesta o juego.

17.  En Facebook al igual que Twitter solamente
podrán formar parte del grupo al año que
pertenecen, donde deben tener en cuenta que es
un grupo cerrado.
 Se los asesorará a los alumnos de las pautas y la
seguridad que deben tener.

18. Los profesores de cada año verán y evaluaran el proyecto de
cada alumno. Si los contenidos expuesto so correctos.
Yo voy a coordinar o sugerir como subir sus proyecto y evaluar
su lenguaje o presentación. Como soy su preceptora yo estoy
todos los días para realizar esa tarea. Con la profesora de
matemática solo están dos veces por semana y dos horas
solamente.

19.  Utilizar las redes sociales como medio de
enseñanza, me brindaron una nueva herramienta
para utilizar con los alumnos. Es una estrategia
excelente para motivar a los chicos con contenidos
que les puede llegar a resultar difícil. Brindarles las
herramientas como Power Point y SildeShare les
será muy útil para desenvolverse. Como estudiante
del profesorado de matemática me pareció
maravillosa las aplicaciones que se pueden utilizar y
ayudar a los alumnos a motivarlos de una manera
diferente y con un lenguaje que manejan mas ellos
que uno.