LAS TICS Y LOS MEDIOS DECOMUNICACION
COMUNICACION:
Proceso de transmisióny recepciónde ideas, informacióny mensajes.
Con e...
Desde los jeroglíficos, el alfabeto, el papel, la imprenta,el telégrafohasta el teléfono,el cine, la radio y la televisión...
Podríamos mencionarque la revoluciónagrícola que desarrolló la agricultura,la ganadería y el comercio fue signada porla es...
 la radio tiene ahora sistemas de grabación, edicióny transmición.
 la televisión cuentaconcámaras digitales y programas...
1. aprovecharla redpara la interacción con nuevos mercados y para expandir sus formas de comunicaciónconla audiencia, o
2....
 28. Televisión:Historia
 29. Televisión:HistoriaGLOBALIZACIÓNDESCENTRALIZACIÓN
 30. Las razonesde popularidadLaaudienc...
 63. Internet:orígenesARPANET:redinvulnerable al ataque nuclearUsoscientíficosdiferentes:divisiónde
ARPANETContraculturai...
 78. Base material ytecnológicade la“ SociedadRed” InternetNoessimplemente unatecnología…Factoría en
la eraindustrial Gra...
 89. Hardware Lector e-bookNetbookLectormp4Lectore-mail TeléfonomóviliPhone >Integración>
Portabilidad
 90. ConclusiónCo...
Los NM, están a la vanguardia en la manera de transmitir sus ideologías, como lo son el movimiento estudiantil, ambientali...
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  1. 1. LAS TICS Y LOS MEDIOS DECOMUNICACION COMUNICACION: Proceso de transmisióny recepciónde ideas, informacióny mensajes. Con el paso del tiempoy los avances en materiade Nuevas Tecnologías (NT),la comunicaciónentre las personas haevolucionado enformaconstante, espontánea y progresiva. Las noticias que en otrotiempotardaban días, meses y hasta años en llegarde un lugar a otro del planeta,hoylo hacenen cuestiónde segundos.
  2. 2. Desde los jeroglíficos, el alfabeto, el papel, la imprenta,el telégrafohasta el teléfono,el cine, la radio y la televisiónse puede decir que han sido posibles gracias a los avances de la tecnología. El hombre busca en forma constante satisfacer sus necesidades de comunicarse conlos demás por lo que ha logrado gran cantidadde instrumentos que son día a día más poderosos y veloces a la horade satisfacer dicha necesidad. La evolución de la humanidadse divide en etapas o revoluciones, cada una de ellas está caracterizada con alguna nueva forma de comunicación.
  3. 3. Podríamos mencionarque la revoluciónagrícola que desarrolló la agricultura,la ganadería y el comercio fue signada porla escritura, la revoluciónindustrial por la imprenta y la revolución de la inteligencia o de la informaciónpor los cambios iniciados porla computación y la informática actualmente tienecomo hitoa internet. Los satélites permitieron una comunicaciónmás amplia y eficiente especialmente en la televisióny la telefonía. En educación audiovisual las películas sobre diferentes temas sonelementos muy importantes. En muchas escuelas se utilizan equipos audiovisuales para presentar fotos, mapas, diapositivas, transparencias, videos y otros materiales. El grabador se utiliza para la enseñanza de idiomas. Los programas de radio educativos hanpermitido ampliar el accesoa la educación y llevar la radio a la escuela es una forma de trabajar la oralidad. Otro medio de comunicaciónmuy utilizado en las aulas son los diarios y revistas. También debería incluirseel celular, tanusado porlos alumnos en éstos tiempos, como herramienta para el aprendizaje. Muchas escuelas cuentan conconeccióna internet y salas de informática. Cuando la tecnología se aplicaparafacilitary mejorarel procesode informacióny comunicaciónhumana se denomina Tecnología de Informacióny Comunicación (TIC). Si decimos que la tecnología revolucionólos procesos de los medios de comunicaciónnopodemos dejar de mencionaralgunos ejemplos:  los periódicos suman la redacción electrónica.
  4. 4.  la radio tiene ahora sistemas de grabación, edicióny transmición.  la televisión cuentaconcámaras digitales y programas computarizados para la ediciónde imágenes y sonidoy tambiénsistemas para transmiciones a distancia en directo.  el cine está realizando dibujos animados elaborados a través de programas de computación y grancantidadde efectos especiales que superan lo esperado por el espectador. El concepto web2.0 surge en el año 2004a partirde un artículo de O´Reilly. Según éste los principios constitutivos de las aplicaciones de la web 2.0 son siete: 1. La web como plataforma, 2. el aprovechamientode la inteligenciacolectiva, 3. la gestión de la base de datos como competencia básica, 4. el fin del ciclo de las actualizaciones de versiones del software, 5. los modelos de programaciónligera junto a la búsqueda de la simplicidad, 6. el software no limitado a un solo dispositivoy 7. las experiencias enriquecedoras de los usuarios. Internet se impuso más rápido comparado con la formacomo lo hicieronen sumomentola escritura y la imprenta. Facilita a las personas un accesorápidoa una cantidadinfinita de información,a un costorelativamente bajo, sobre cualquier temay en cualquier lugar. "Un elementotransversal y siempre presente enlos recursos de la web2.0 es su acento enlo social". Cristóbal Romaní. La puede utilizar cualquier persona que tenga los elemntos necesarios para estrarconectado a la red. Se refleja incluso en las tareas diarias comoel correo electrónico y el facebook. Para algunos internet es un nuevo medio de comunicacióny paraotros es un gran soporte para los medios tradicionales. Es un nuevo canal de comunicaciónque combina todos los demás medios (la escrituray la fotografíade la prensa - las imágenes en videode la televisióny el cine - el sonido de la radio), es de alcance masivo, personalizadoy permite la interacciónentre emisores y receptores (noexperimentadoantes). "Los usuarios amateur cuentancon los instrumentos para construir sus propios medios de comunicación(nanomedios)sin requerir de conocimientos en periodismo,ni en lenguajes de programación o un equipo de cómputo de última generación". Cristóbal Romaní. Con internet los medios de comunicacióntradicionales pueden:
  5. 5. 1. aprovecharla redpara la interacción con nuevos mercados y para expandir sus formas de comunicaciónconla audiencia, o 2. incorporarse al ciberespacio con un sitiopropio con características adaptadas al nuevo entornocomunitarioque le permitanimponersecomo un nuevomedio en la red. Un medio de comunicación tradicional sonsoporte enla weblogra llegar a públicos en cualquier parte del mundo lo que no le resulta posible consusoporte convencional. Internet cambióy mejoródiversos procesos, unió al mundoen cuantoa sucapacidadde conexión y representa una oportunidadpara nuevas creaciones ya que es interactiva, universal, simultánea, inmediata, integradora, descentralizada, actualizable y personalizada. TIC y Medios de Comunicación Presentation Transcript  1. ÍNDICE IntroducciónLaradio La televisiónLaprensaInternetTendenciasfuturasde losmediosde comunicación  2. PARTE DE MIGUEL  3. ÍNDICE IntroducciónLaradio La televisiónLaprensaInternetTendenciasfuturasde los mediosde comunicación  4.  5. I. ANTECEDENTES1800 1887 1875 1840 AlessandroVoltaHeinrichHertzAlexanderG.Bell Samuel Morse  6. I. ANTECEDENTES1896 1902 SigloXX1916 AlexanderPopovG.Marconi A. FlemingyR.A Fessenden  7. La Llegadade la Televisión1960  8. II. ¿La Radio,Qué es?  9. II. ¿La Radio,Qué es?Géneros  10. II.¿La Radio,Qué es?Cobertura:EmisorasestatalesEmisorasautonómicasEmisoraslocales  11. III:La InformaciónyComunicaciónLaRadioinformarycomunicarla opiniónpublica.  12. III:La InformaciónyComunicación  13. III:La InformaciónyComunicación  14. V.La Radio‘Hoy’Hoy endía laradio a travésde Internetsigue avanzando.Poresomuchasde lasgrandes emisorasde radioempiezanaexperimentarconel internetpara llegaral publicoglobal.  15. ÍNDICEIntroducciónLa radioLa televisiónLaprensaInternetTendenciasfuturasde losmediosde comunicación  16. La TelevisiónHistoriayevoluciónTiposycaracterísticasde losprogramas La propagandaLa publicidad  17. ¿Qué esla televisión?Es un sistemade telecomunicaci ónparalatransmisiónyrecepciónde imágenesen movimientoysonidoadistancia.  18. Televisión:HistoriaPrimerospasos –1884. Trasmisiónde lacabeza – 14 cuadros por segundo.  19. Televisión:Historia1897 – primertubocatódico.  20. Televisión:Historia1906 – franceses,imágenesenmovimiento  21. Televisión:Historia1928 – muchas novedades:Imágenesencolores  22. Televisión:HistoriaLONDRESNUEVA YORK1928  23. Televisión:Historia1938 – Francia y ReinoUnido:trasmisionesregularesSe producenmástelevisores:Braun HF 1 , Germany,1959  24. Televisión:Historia1945-1975 – el resto de losmediosde comunicación:RadioPelículasPeriódicosyrevistas Libros  25. Televisión:HistoriaLos80 : VideocasetesVideosmusicalesGrabaciónde losvideosTelevisioneslocales rudimentarias  26. Televisión:HistoriaEl mediode comunicaciónTiempopasadoal día porpersona(min) ComentarioLa televisión270La radio120 Normalmente encoche Losperiódicosdiarios18– 49 Las revistas6 – 30 Los libros18 Relacionadoconlatarea escolar  27. Televisión:HistoriaFibrasópticasSatélitesDesregulaciónde latelevisiónExplosiónde lascadenastelevisivas Los 90:
  6. 6.  28. Televisión:Historia  29. Televisión:HistoriaGLOBALIZACIÓNDESCENTRALIZACIÓN  30. Las razonesde popularidadLaaudienciaesperezosaLafacilidadde trasmitirel mensaje Diversiónyplacer  31. Las consecuencias:Finde erade GutenbergLa adiccióna laTV Baja calidad de losmensajestrasmitidos Disminuciónde lavariedadde actividadesInstrumentode propagandaLatelevisión=El mediode lapublicidad  32. Tiposde losprogramas InformativosDe entretenimientoCulturalesPublicidadOtros  33. Característicasde las noticias:PersonalidadesElitesElementoscentralesdel dramahumanoBuenaimageny estéticaEntretenimientoImportanciaBrevedadLonegativoLanovedad  34. Característicasde las series:HistoriainterminablePicosregularesPersonajesprincipalesHistoriasque se entrecruzanTextoque noavanza  35. La propagandaLos tiposde propaganda:La IglésiaEl gobiernoLasempresasprivadas  36. Ventajasde laTV: La velocidadLafacilidadde comprenderAuditivo-Visual LaunificaciónLacobertura  37. Ventajasde laTV: datos  38. Ventajasde laTV: datos  39. Ventajasde laTV: datos  40. Tiposde propagandaAd NauseamAcudiralos autoridadesAcudiramiedoVagóngrupo(“Bandwagon”) Negrovs blancoLa gente atractivaLa gente comúnycorriente La ordendirecta  41. Publicidad  42. InversiónPublicitariaMundial 2007 2007 vs 2006 + 4,4% Fuente:NielsenCompany“Global Advertising Trends”  43. InversiónPublicitariaMundial InversiónPublicitariaMundial 2007 Año 2003 Año2007  44. Reglamentaciónde laPublicidadLey general de lapublicidadLeyde TelevisiónsinFronteras  45. Esquemade un programa21:00 22:00 1´ 15´ 20´ 7´  46. La publicidades:UndespilfarroRefuerzaunpoderde losoligopoliosPermiteimponerlosproductosde los líderesEncarece el preciode losproductosPermite venderlosproductosmediocresMuestramundoirreal, provocafrustracionesPermanente estorbo Creanecesidadesinútiles,fomentaconsumismo  47. ÍNDICEIntroducciónLa radioLa televisiónLaprensaInternetTendenciasfuturasde losmediosde comunicación  48.  49. La prensa:evoluciónEscritura:Mesopotamia3500 AC.Alfabeto:Griegos800 A.C.Imprenta:Johannes Gutenberg1450  50. La prensa:impactosocial Prensa  51. La prensa:Actual Contenido:SocialesEconómicosPolíticosCulturalesDeportivosEntretenimiento ClasificadosCaracterísticas:Informaciónactual Vidaútil 24horas Especialización ClaridadAportacionesala sociedad:InformaciónConocimiento  52. La prensa:en laera digital Sociedadde lainformaciónyel conocimientoTecnologíasde comunicación Evolución - VigenciaOtroslectores:MujeresyjóvenesPriimerdiariodigital:EstadosUnidosde Norte Américaen 1963 Papel – Pantallade ordenador  53. La prensa:Impacto social PrensaDigital  54. La prensa:SustitutosInformaciónMicrobloggingMensajesde sólotextoVíaSMSMensajeríainstantánea TitularesTextoscortosWeblog:CronológicosEspecializadosEspecialistasGratuitosTecnologíaPolítica Actualidad  55. España: PrensaDiariosSuplementosRevistas  56. España: Diariosimpresos  57. España: Diarioselectrónicos  58. España: Suplementos  59. España: Revistas  60. ÍNDICEIntroducciónLa radioLa televisiónLaprensaInternetTendenciasfuturasde losmediosde comunicación  61. OrígenesyevoluciónInternetylasTIC ¿Nuevo“medio”de comunicación?Relaciónconlosdemásmedios Nuevoparadigmade comunicaciónLasociedadRed:nuevosretos  62. Internet:orígenesTejidofundamentalapesarde ser unfenómenoreciente Castells:TelarañaMundial ColaboracióncientíficaVoluntadesContraculturalesEstrategiamilitar
  7. 7.  63. Internet:orígenesARPANET:redinvulnerable al ataque nuclearUsoscientíficosdiferentes:divisiónde ARPANETContraculturainformática:nuevosavancesyconfiguracióndel “usolibre”.WWW: creaciónde “lugares”… así se constituye laredtal como la concebimoshoy  64. Internet:evolución  65. El hombre siempre buscósatisfacersunecesidadde comunicaciónestoprovocólaapariciónde instrumentoscadavezmáspoderososenel procesocomunicativoRevoluciónAgrícola:AlfabetoRevolución Industrial:ImprentaRevoluciónde laTecnoCientífica:microelectrónica,informáticaytelecomunicaciones - informaciónyconocimientoInternetylasTIC  66. InternetylasTIC Tecnología:Abarca tanto a objetos(máquinas,utensillos,hardware),comoasistemas, métodosde organizaciónytécnicas.Conjuntode teoríasyde técnicasque permitenel aprovechamiento práctico del conocimientocientíficoTIC: puedenreferirseinclusoalasformasmásrudimentariascreadasporel hombre,peroesespecialmente acuñadoenestaerade cambioscontinuossustentadosporCreciente combinaciónentre cienciaytecnologíaProgresoconstante de lainformáticaylamicroelectrónicaContinua expansiónde Internet  67. Canal Internet:¿unnuevomediode comunicación?MedioMetaMedioChicagoTribune :  68. SustituciónInternetylosdemásmediosComplementariedadEstadoactual  69. Internetylosdemásmedios  70. CopiaInstrumentode promociónCanal de transmisiónInternet:unnuevoparadigmade comunicación Paradigma:conjuntode prácticasque definenunadisciplinacientíficadurante unperíodoespecíficode tiempo Internethatrastocadobuenaparte del paradigmaque regíalos procesosde comunicaciónde losmedios masivos  71. Broadcasting– pointcastingSe orientaalos individuosPeligro:eliminarreferentescomunesDe audienciaa usuario: De periodicidadatiemporeal :Antes:diario,semanario,anuarioFrecuenciapermanente De escaseza abundancia: Antes:espacioytiemporecursosescasosNohaylímitesde “físicos”ni loscontenidosestán supeditadosamárgenesde tiempoTransmitirmayorcantidadde información,enmenortiempoyaescala universal NuevoparadigmaDe audienciaausuario: De audienciaausuario:  72. NuevoparadigmaDe distribuciónyunidireccionalidadaaccesoe interactividad:De distribucióny unidireccionalidad aaccesoe interactividad:Punto-mulitpunto,de carácterunidireccionalyasimétrico multipunto-multipunto,multidireccional ysimétricoAbierta:arquitecturade lared - libre accesoMoldeadapor losusuariosRecuperarinformaciónpreviaDe distribuciónyunidireccionalidadaaccesoe interactividad: Consultarvariossitiosala vezFlexibilidadDe exlusividadasimultaneidad:Consultarvariossitiosalavez FlexibilidadDe exlusividadasimultaneidad:NuevoparadigmaConsultarvariossitiosalavezFlexibilidadDe exlusividadasimultaneidad:  73. NuevoparadigmaDistribuciónde lainformaciónenunidades(nodos) ysuarticulaciónmediante órdenesde programación(enlaces) Nuevafronteratecnológicade laescrituraDe lineal ahipertexualidad:Distribuciónde la informaciónenunidades(nodos)ysuarticulaciónmedianteórdenesde programación(enlaces)Nuevafrontera tecnológicade laescrituraDe lineal ahipertexualidad:Integraciónde todoslosformatos(texto,audio,video, gráficos,fotografías,animaciones) Castells:“contextosemánticomultifacético”De soporte amultimedia:  74. NuevoparadigmaEspaciode “discusión”asimétricoFórmulaparticipativayhorizontal FORO:Conversación interpersonalsincrónicaComunicacióndirectaypersonalizadaconlosusuarios(sentimientode cercaníaal ciudadano) CHAT:Reflejaropinioneslibre yespontáneamenteInteractividadautores-usariosinéditaBLOG:  75. NuevoparadigmaLa combinaciónde losrecursospermite……todo depende de laimaginaciónyla capacidadde losmediosparacombinarlosBuscadoresAlertasaCorreoElectrónico  76. La “sociedadred”:nuevosretos“ Sociedadred”Internet:mediode comunicaciónesencialsobre el que se basa la formade sociedadenque vivimos¿DescentralizaciónoConcentración?Conexionesentre ciudadesdel mundo  77. La “sociedadred”:nuevosretosEquilibrioentre informacióncontinuayde calidad: Grandesvolúmenesde informaciónAgilidadcreciente VSContrastaciónde informaciónyfuentesClaridad,exactitudyrigorLa libre expresividad:Información:Mecanismode PoderAutoridadEmpresasperiodísticas(4°poder) Propiedad democratizadaTodospuedenemitiropiniones,argumentos,información…Rompe el espiral basadoenla rentabilidadCredibilidad:Mayor númerode vocesSe diluye laautoridadInformaciónyconocimiento:Cómo generarcontenidosque puedanformarconocimientoenlosusuarios
  8. 8.  78. Base material ytecnológicade la“ SociedadRed” InternetNoessimplemente unatecnología…Factoría en la eraindustrial Grancorporaciónen laera modernaCentrode un nuevoparadigmaque constituye labase de nuestrasvidas,nuestrostrabajos,yde nuestrasformasde relaciónycomunicaciónNoessimplemente una tecnología… Gran corporaciónen la eramodernaFactoría en laera industrial Noessimplemente unatecnología … Gran corporaciónenla era modernaCulturade lavirtualidadcadavezmás real : Retospara losmediosde comunicación…incertidumbreshaciael futuro  79. ÍNDICEIntroducciónLa radioLa televisiónLa prensaInternetTendenciasfuturasde losmediosde comunicación  80. TendenciasfuturasFuturode losmediosde ComunicaciónRadioInternetPrensaTelevisión  81. TendenciasContenidosCanalesAudiovisual AudioEscritoTelevisionRadioPrensaContenidos Canales Audiovisual AudioEscritoInternetTendenciaFuente:INEFuente:Online PublishersAssociationCambio TecnológicoCambioGeneracional PorqueInternetesel Futurode losMedios?“Uno para Muchos” “ Muchos para Muchos”  82. Caracteristicasde InternetCoste Marginal Cero,Coste InicialBajoNoexiste unaescalamínimanecesaria para la creaciónde contenidoCostesmarginalesde distribuciónde contenidodigitalmuyreducidosNoExisten FronterasLarga Cola  83. FuturoLegislaciónDifícil legislarun mediosinfronterasyenconstante cambioConflictoentre privacidady control del estadoCreaciónde tecnologíasporparte de comunidadesde usuariosque evitanlacensuraoel control (TOR,Torrent etc.) Legislacióntiene unimpactolimitadoalargoplazo1998 2001 2004 2005 2006 2008 2009 + ? Integración  84. NuevosModelosde NegocioInternethacambiadolaforma de crear y distribuirlainformación.Para sobrevivir,lasempresasde comunicacióntienenque buscarnuevosmodelosde negocioque seanviablesbajoel nuevoparadigma:1 2 3 ContenidoGratisPublicidadLimitadayDirigidaContenidoIlimitadoTarifaPlana ContenidoSelectoPagoporel Proveedorde InternetVodafone ESPN VariosContenidoMonetizaciónEjemplo Otros Aspectos:Interactividad,Contenidode usuarios,Bundling,Redessociales  85. PublicidadEl futurode lapublicidadestaintrínsicamenteligadoal futurode losmediosde comunicación PublicidadViral PublicidadDirigidaInternet,siendounmediointeractivo,permiteobtenergrancantidadde informacióndel usuarioSe puedeprocesarestainformaciónentiemporeal paraofrecerlosproductosmás adecuadosa losusuariosde formaindividualSe puedenidentificarlos‘usuariosalfa’,lideresde opiniónCaptan la atenciónde posiblesconsumidoresSe propagaa travésdel bocaa boca Se sirve de Internetyenespecial de lasredessocialesparallegarrápidamente amuchosposiblesconsumidores  86. PeriódicosComentariosdelconsejerodelegadodel grupoPrisaenunasjornadassobre lacrisis de losmedios el 29 de Abril:Sobre losmediosde comunicaciónescritos:“sólolosperiodistasylospolíticosnosomos conscientesde que losperiódicosyanosonel eje de la formaciónde opiniónde losciudadanos”Sobre los periódicos:“unproductodel pasadoque se produce de formaarcaica” Sobre lanuevasociedadde la información,representadaenInternet:“que conspiracontrala democraciarepresentativa,de laque forman parte los periódicos,hastael puntode hacerpensaral ciudadanoque nonecesitaningúngrupoque intermedie entre ellosylarealidad”“ nose trata de una crisisde los medios,sinode uncambiode paradigma”“ podemos seguirmanteniendoperiódicosque nadie lee,perolarealidadesque losimperiosde informacióncomolos británicosoestadounidensesdel sigloXXse hanacabado y un periódicolohace ahoraun señorcon un ordenador”.Sinembargo,apesar de lasquiebrasydificultadesfinancierasde variasempresasde mediosen variospaíses,publicacionescomo“The Economist”aumentanel númerode suscritores.Lainformaciónesya una mercancía El usuariobuscacontenidode altacalidad,conanálisismásque noticias  87. RadioRadioMúsica No-MúsicaMúsica Streamingelegidaporel consumidor(Spotify) Compraonline (iTunes) Recomendaciónatravésde serviciosonline (Last.fm) Recomendaciónatravésde lasredessocialesPodcasts Lectura por ordenadorde contenidoescrito(Kindle)  88. TelevisiónLatelevisiónse enfrentaareducciónde espectadoresdelsegmentojovenLosaparatos DVR(22% penetraciónenel ReinoUnidoy29% enEE.UU.) permiteneliminarlapublicidadyseleccionarlosprogramasEl contenidoaudiovisualestadisponible enInternet,de formalegal y/oilegal ModeloPayperView obsoletoLa seleccióndel contenidopor parte del usuarioesinevitable Modelo‘YouTube’Modelo‘Hulu’Modelo ‘MegaVideo’Contenido:Principalmente criadoporel usuarioIngresos:Publicidad*Contenido:Copyright Ingresos:Publicidad*Contenido:MixtoIngresos:Publicidad*Recompensausuariosporsubircontenidooriginal Modelomás exitosodisfrutaráde economíasde red
  9. 9.  89. Hardware Lector e-bookNetbookLectormp4Lectore-mail TeléfonomóviliPhone >Integración> Portabilidad  90. ConclusiónContinuarácreciendolacreaciónde contenidos,comunidadesyculturasa travésde InternetLos internautasseráncadavezmás losperiodistas,operandocomounacomunidadque intercambiainformaciónen tiemporeal Losusuariostendránmáspoderal tenermáseleccióne información,exigiendocontenidosde mayor calidad,preciosmáscompetitivos,ypublicidadmenosintrusivaLasempresasde mediostendránque adaptar susmodelosde negocioal ‘nuevoparadigma’Posiblemente el usuariopagaráunatarifaplanaa su proveedorde Internetque incluiráaccesoauna gran variedadde contenido.El proveedorpagaráa su veza los proveedoresde contenidosegúnel usoLosmediosseráncadavezmás móvilese integrados  91. DEBATE Legislaci óne InternetGlobalizaciónvsindividalización LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN ALTERNATIVO Y LAS TIC En la Sociedad de la información o tecnologías de la información es obvio que los medios de comunicación juegan un papel determinante en la configuración de la vida social, política y cultural de las comunidades actuales. Si algo no sale por televisión, no se escucha por la radio o no se lee en el periódico, no existe, A través de los medios de comunicación, de los mass media, conocemos qué ocurre en el mundo, qué dice el presidente Uribe. Ellos toman un papel protagonista mediante un papel del supuesto informador objetivo o subjetivo en las revueltas sociales o los cambios políticos e imprimen celeridad a nuestra vida cotidiana. Vattimo, en un libro publicado antes del uso masivo de Internet, comprende a estos mass- media como uno de los motores de cambio de la sociedad moderna a la posmodernidad. Las redes o “comunidades virtuales” están mediadas por los instrumentos que usamos para la interacción con las redes sociales, el reto de la pedagogía del nuevo siglo esta en comprender los usos y des usos de los nuevos lenguajes que se gesta en los escenarios virtuales e interacción con las nuevas tecnologías, estos lenguajes que emergen en los jóvenes y niños son creados bajo el alcance de un ordenador con conexión a internet, el empoderarse y comprender la participación activa en el medio es lo que lo convierte en alternativo y la alfabetización de la información es lo que los convierte en parte de la comunidad de red. Tomando en cuenta lo anterior y la construcción de imaginarios sociales e identidades culturales Manuel Castells, toma a la audiencia como seres pensantes en una interacción constante con elmedio, analiza como los medios de comunicación deja de ser de masas para convertirse en un proceso de identidad colectiva, que según el contexto en el que se encuentre el individuo puede escoger que quiere ver, escuchar y/o hablar, en la sociedad de red las nuevas tecnologías brindan esa posibilidad que según Castells “la brecha de la información se rompe entregando ordenadores a todos los ciudadanos para acabar con la ignorancia tecnológica” (Castells, 2005). Manuel Castells, desde su perspectiva, plantea que se da una sociedad de red en el individuo gracias al alcance de la información por los medios en los cuales se encuentra inmerso el ciudadano, la modernidad se alcanza con la distribución de tecnología representada en computadores, celulares, tecnologías, ipod, mac, blacberry, etc. y demás artículos que tenga que mediar de frente con la comunicación. La Sociedad de la Información (SI), brinda el estudio para los sociólogos e investigadores, comunicadores, teóricos, y todas las ramas de las ciencias sociales “nuevas maneras de vivir y trabajar juntos”, nuevas maneras de comunicarnos, de relacionarnos, de aprender e inclus o de pensar. La información es la esencia de este nuevo orden, y el desarrollo espectacular experimentado por las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) durante la segunda mitad del siglo XX. Las tics son un elemento importante para el desarrollo en diferente épocas de la historia, las maneras de representar y tratar la información, el tener artefactos que cumplen con esta medida, como las maneras de comprender y transformar elmundo, han sido siempre entre sus diferentes estadios de evolución instrumentos utilizados para pensar, aprender, conocer, representar y transmitir a otras personas y otras generaciones los conocimientos y los aprendizajes adquiridos. Todas las maneras de transmitir la información desde que se empieza por la realización de pinturas y grafos en el paleolítico, hasta nuestras generaciones con utilización teléfonos móviles, computadores, ordenadores e internet para comunicar información, en imágenes, textos, imágenes estáticas, imágenes en movimiento, símbolos matemáticos, notaciones musicales, sonidos, etcétera. Hacen de las TICs principal centro de estudio en las ciencias sociales actuales. Dado lo anterior, las nuevas formas de comunicación tiene que ir a la vanguardia con la transformación del mundo, pues la cultura es una red de significados que van cambiando constantemente, como lo interpreta Mc luhan, tomando la teoría de la sociedad de red que adopta Castells, en él nos centra en una Aldea Global, una sociedad basada en los medios de comunicación, en un espacio de ordenadores que el mundo gira alrededor de los computadores. Los movimientos sociales adoptan, los medios electrónicos encarnados en redes sociales en la internet, los mails, los celulares, los ordenadores y todo lo que comprende medios magnéticos, que tengan conexión con la w eb, hacen que las comunicaciones sean fluidas y se conviertan en el método perfecto de difundir la información de manera efectiva, en muchas ocasiones vemos como a través de estas redes se realizan convocatoriasa marchas, mítines, reuniones y sin ninguna restricción ven una salida a los impedimentos económicos que formulan otros medios de información.
  10. 10. Los NM, están a la vanguardia en la manera de transmitir sus ideologías, como lo son el movimiento estudiantil, ambientalista, de género, defensa de los DDHH y DIH, etc. Sus dirigentes ven como a través de la internet se puede convocar y tener aceptación o rechazo de las personas con acceso a la red, un ejemplo que vivimos los colombianos fueron las pasadas marchas del 4 de febrero de 2009 y el 6 de marzo del mismo año, que fueron convocadas inicialmente por la red social Facebook, y tuvo una trasendentalidad mas allá del simple instrumento mediático que ocupó las primeras planas de los periódicos y las primeras noticias en la televisión. Diversos investigadores plantean que América Latina es la región del mundo donde se han aplicado con mayor profundidad y constancia las políticas neoliberales y por ende se tienen que ofrecer mecanismo de participación ciudadana para hacerle frente a esos mecanismos, de manera activa y proporcional de acuerdo a los ideales de una sociedad más justa. El uso de las tic dan un paso adelante, pues el movimiento estudiantil ve en los modos de producción como lo son la internet, una oportunidad para difundir sus ideales político sociales, es el caso de Chile que en “Una primera cuestión que necesariamente debemos señalar es que la emergencia de las movilizaciones estudiantiles en mayo y junio de 2006 estuvo precedida por dos situaciones de la agenda comunicacional específicamente vinculadas con las juventudes y que marcan los primeros modos de comprender y significar a los estudiantes secundarios que se movilizan. Esas dos situaciones de la contingencia chilena están marcadas por la asociación joven-peligro; nos referimos a los incidentes periódicos que han venido sucediendo alrededor de jóvenes auto asumidos como “neonazis”, y a todo el campo relativo a la entrada en vigencia de la Ley Penal de Responsabilidad Juvenil. En síntesis, los jóvenes marcados por los peligros de la violencia.1[1]” Durante los meses de mayo y junio de 2006 se produjeron un proceso de movilización estudiantil que paralizó la totalidad de los establecimientos educacionales públicos y hubo una gran adhesión por parte de los estudiantes de establecimientos particulares. Más de 900 establecimientos movilizados a nivel nacional y cerca de un millón de estudiantes participando en asambleas, ocupaciones de liceos y manifestaciones callejeras, todo convocado a través de mensajes de texto de los celulares en donde la comunicación estuvo directa y efectiva al interior del movimiento estudiantil, reclamando atención al Estado y sus demandas, convirtiendo en un icono las nuevas formas de comunicación por medio de la TIC. El movimiento estudiantil en chile con un sistema de comunicaciones muy fluidos que incluye fotologs, correo electrónico, celulares, asambleas permanentes, y con un discurso unificado.2[2] Dio lugar al activismo de un número muy considerable de activistas en la plaza pública. Por otra parte vemos como la educación esta llamada al empoderamiento de estos espacios de participación y construcción de ciudadanía, pero esto no se puede dejar encantar por lo que llama Santiago Castro sociedad de control, pues lo que busca es liberar de todas las restricciones, haciéndonos creer que somos autónomos, creando individuos de la producción del deseo, cambiando los deseos constantemente de los ciudadanos para adquirir las últimas tecnologías, sin dejarnos pensar el por qué, para qué y con qué efecto, la educación en una sociedad en ocasiones se caracterizada por un desarrollo tecnológico avanzado y no deja de sentir el impacto de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (Tics), entendiendo la educ ación no solo la que se da en el aula sino por el contrario la que se da en la calle, en la sociedad y la interacción constante con la sociedad. Según la sociedad de control, No se consume para una necesidad básica, sino para el deseo, Castro muestra como el único ritual valido es el consumo en apariencia, intentando vender la idea que todos podemos consumir a través de los rituales hacia el cuerpo, mantenerse en forma, ejercicio, dietas, médico estético, etc. Y el cuerpo se convierte en el templo del modernismo y adoración. La audiencia tiene hoy día la posibilidad de elegir, ver televisión y de escuchar lo que se quiera como integrante de una sociedad, pero haciendo una articulación con el autor de la Modernidad: Brumer, vemos que seguimos inmersos en un atraso, de una brecha informativa en donde unos pocos tienen la información de cómo se usa, para que se usa, con qué fin y para qué efecto, pues la modernidad no se da con la adquisición de elementos de última tecnología, la modernidad se alcanza teniendo herramientas necesarias en una sociedad, estas solo las brinda La verdadera Nación Como Estado: Salud, Educación de calidad, Vivienda, seguridad socialy un sinfín de cosas que como ciudadanos pertenecientes a un país se alcanzara con la modernidad. La organización y el sistema de comunicación que se presenta, nos hace ver y cambiar el concepto de lo que es masa ya que no es solo lo que se recibe sino que es una interacción con la internet, con la radio, la forma de analizar la televisión, los medios alternativos y la Edu- Comunicación, aun así existe la brecha informativa en donde no solo importa el nivel adquisitivo en dinero, sino la adquisición en el conocimiento que también se hace de forma mercantil. Brumer ve la modernidad como se convierte en un vehículo de la Globalización Cultural y de masas que se da en distintas épocas, el contexto social en el que se encuentra el ciudadano, esa modernidad la percibimos de manera diferente si estuviésemos en el siglo XVI que si lo estamos en el Siglo XXI la diferencia son por números y por épocas pues la modernidad no tiene punto de comparación, en los medios alternativos de comunicación de los movimientos sociales, la modernidad se expresa por medio de compartimiento de ideales, de comprensión que evidenciamos inmers os en un mundo, de comunidades de red, aldeas virtuales y/o de control, que se quedan cortas en la expresión de modernidad que nos plantea Brumer, que para llegar a esa modernidad nos tenemos que entender como ciudadanos que desde los MA los NMS intentan empoderar al lector. Incorporar las Tics a la educación formaly no formal, se convierte casi en una necesidad, pues en el aula como en la vida cotidiana se hace necesario que se comprendan los procesos, donde la discusión, más relevante esta en lo que plantea Huergo con los medios en la escuela (entendiendo la

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