2. MAPA DE LA ASIGNATURA
COMPETENCIAS COMUNICATIVAS
PROPOSITO GENERAL DEL MODULO
Posibilitar nuevas formas de lectura y análisis de diferentes textos
y discursos
3. OBJETIVOS ESPECIFICOS
Desarrollar habilidades en técnicas de lectoescritura que
posibiliten tanto la construcción de texto como la interpretación
profunda de discursos
Aportar elementos que permitan el diseño, de manera efectiva,
de gráficos mapas y ayudas audiovisuales que sustenten y
sinteticen discursos y practicas académicas.
Desarrollar en el estudiante habilidades de expresión oral y
manejo del publico, a fin de que se socialice adecuadamente su
producción intelectual
4. UNIDAD 1
Desarrolla una
propuesta
interpretativa
sobre textos
escritos y
audiovisuales
UNIDAD 2
Elabora ayudas
didácticas para
propuestas de
sustentación
académica
UNIDAD 3
Prepara una
propuesta de
sustentación
temática en
publico
5. LA LECTURA EN LA UNIVERSIDAD
OBJETIVO GENERAL:
Desarrollar actividades en técnicas de lectoescritura que posibiliten tanto
la construcción de texto como la interpretación profunda de discursos
6. Desarrollar habilidades de expresión oral y manejo de publico
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
Reconocer la lectura como un acto inteligente y voluntario que le permite al
ser humano recrearse y afirmarse como ser creativo.
Conocer los textos y los diferentes tipos de texto.
Operar correctamente los conectores , conectivos, relaciones conjuntivas o
expresiones de conjunción.
Definir el párrafo como una unidad de pensamiento constituido por oraciones
principales y secundarias
7. LA LECTURA EN LA UNIVERSIDAD
•La lectura es el acto inteligente y voluntario que le permite al ser humano reconocerse
y reafirmarse como ser creativo.
•Leer es imaginar, reflexionar y comprender, interpretar y recrear : leer es establecer
relaciones , es comparar , es producir significado.
•Saber leer significa entender lo que se lee para aprender mas, para comprender mejor
lo que nos rodea, para comunicarnos adecuadamente con los demás.
Es un proceso que posibilita:
8. La Creación:
conduce a aprender y a desaprender de manera dinámica, a cuestionar y recrear de
forma mejorada el texto leído.
La trascendencia del autor y su texto:
El lector se atreva y goce la aventura de producir un nuevo texto con mayores
expectativas ; que le apueste con responsabilidad a superarlo.
Soportar el trabajo investigativo:
Como soporte de la investigación promueve la innovación y desarrollo sin desmedro de
la calidad de vida, como fin básico y único de la investigación.
Encuentro con “el “otro”:
La lectura es una toma de decisiones acertadas y asertivas que permiten el ejercicio de
la libertad. En este sentido, García Márquez dice “Escribir es como fotografiarse”
La Creación:
conduce a aprender y a desaprender de manera dinámica, a cuestionar y recrear de
forma mejorada el texto leído.
La trascendencia del autor y su texto:
El lector se atreva y goce la aventura de producir un nuevo texto con mayores
expectativas ; que le apueste con responsabilidad a superarlo.
Soportar el trabajo investigativo:
Como soporte de la investigación promueve la innovación y desarrollo sin desmedro de
la calidad de vida, como fin básico y único de la investigación.
Encuentro con “el “otro”:
La lectura es una toma de decisiones acertadas y asertivas que permiten el ejercicio de
la libertad. En este sentido, García Márquez dice “Escribir es como fotografiarse”
9. La
Lectura
La
Lectura
eses
El acto inteligente y
voluntario que
permite al ser
humano reconocerse
y afirmarse como ser
creativo
El acto inteligente y
voluntario que
permite al ser
humano reconocerse
y afirmarse como ser
creativo
exigeexige
El significado literalEl significado literal
El significado ImplícitoEl significado Implícito
El significado
complementario
El significado
complementario
La creaciónLa creación
La
trascendencia
del autor y su
texto
La
trascendencia
del autor y su
texto
Soportar el
trabajo
investigativo
Soportar el
trabajo
investigativo
Encuentro
con “el
“otro”
Encuentro
con “el
“otro”
10. La escritura como instrumento de la Universidad
Un buen lector como un buen escritor , son el resultado de la practica constante
de la palabra
La escritura como instrumento de la Universidad
Un buen lector como un buen escritor , son el resultado de la practica constante
de la palabra
El Proceso de Lectura
Es captar , ampliar , interpretar, confrontar, rechazar, compartir, resumir y
reelaborar los conceptos que tienen los textos.
¿Como almacenamos los conceptos?
a. percepción e interpretación
b. reconocimiento de palabras y de los signos auxiliares
Tres elementos fundamentales para la lectura:
•El significado Literal
•El significado implícito
•El significado complementario
Premisas:
1.Solamente se pueden resumir los textos coherentes
El Proceso de Lectura
Es captar , ampliar , interpretar, confrontar, rechazar, compartir, resumir y
reelaborar los conceptos que tienen los textos.
¿Como almacenamos los conceptos?
a. percepción e interpretación
b. reconocimiento de palabras y de los signos auxiliares
Tres elementos fundamentales para la lectura:
•El significado Literal
•El significado implícito
•El significado complementario
Premisas:
1.Solamente se pueden resumir los textos coherentes
11. REGLAS PARA SELECCIONAR LA INFORMACION QUE DEBEMOS
CONSERVAR Y LAS QUE DEBEMOS SUPRIMIR, Y PARA DETERMINAR
CUALES CONCEPTOS SE PUEDEN GENERALIZAR
REGLAS PARA SELECCIONAR LA INFORMACION QUE DEBEMOS
CONSERVAR Y LAS QUE DEBEMOS SUPRIMIR, Y PARA DETERMINAR
CUALES CONCEPTOS SE PUEDEN GENERALIZAR
Primera Regla: La supresión:
Suprimir todas las oraciones cuya información no sea necesaria para entender
las demás.
Primera Regla: La supresión:
Suprimir todas las oraciones cuya información no sea necesaria para entender
las demás.
Segunda Regla: La generalización:
Proporciona criterios para presentar la información de una manera
mas sintética. Englobando la información en oraciones que agrupen
y recojan las ideas que puedan generalizarse.
Segunda Regla: La generalización:
Proporciona criterios para presentar la información de una manera
mas sintética. Englobando la información en oraciones que agrupen
y recojan las ideas que puedan generalizarse.
Tercera Regla: La construcción:
Implica una reelaboración del texto por parte del lector,
pero exige conservar el sentido original
Tercera Regla: La construcción:
Implica una reelaboración del texto por parte del lector,
pero exige conservar el sentido original
12. TEXTOS Y TIPOS DE TEXTOTEXTOS Y TIPOS DE TEXTO
CARACTERÍSTICAS:
La Cohesión
La Coherencia
La corrección: Gramatical, Sintáctica, ortográfica,
de cortesía, de redacción o composición y de estilo
Transformación
Conmutación
CARACTERÍSTICAS:
La Cohesión
La Coherencia
La corrección: Gramatical, Sintáctica, ortográfica,
de cortesía, de redacción o composición y de estilo
Transformación
Conmutación
13. NUCLEOS CATEGORIA FACTORES ELEMENTOS
PARRAFO
Características
Unidad Determinada por la articulación del planteamiento, la
información y adjudicación de datos de sustentación
y la consolidación
Extensión Delimitada por la oración temática o tópico (Idea
Principal) y las demás oraciones que lo componen
(ideas secundarias)
Clasificación
Función Introductorias Retrospectivo S
De Desarrollo Prospectivos
De Cierre
Funcionales (de encabezamiento, de enlace, de
Conclusión)
Punto de vista Subjetivos
Objetivos
Método de
elaboración
Inductivos
Deductivos
Proceso de
desarrollo
Analítico
Sintético
Estructura Por ejemplificación
Por contraste
Por paralelismo
COMPONENTES DEL TEXTOCOMPONENTES DEL TEXTO
14. COMPONENTES DEL TEXTOCOMPONENTES DEL TEXTO
NUCLEOS CATEGORIA FACTORE
S
ELEMENTOS
ORACION CLASIFICACION
Estructura
sintáctica
Simples Coordinadas
Compuestas Subordinadas
Actitud
del
emisor
Enunciativas
Interrogativas
Adversativas
Disyuntivas
Condicionales
Explicativas
Dubitativas
Exhortativas
Desiderativas
Exclamativas
15. TIPOLOGIA TEXTUALTIPOLOGIA TEXTUAL
TIPO DE DISCURSO
Intención de
comunicación
TIPO DE TEXTO
Superestructur
a
TIPO DE ESCRITO
Actualización del discurso
DESCRIBIR DESCRIPTIVO Noticias, cartas, cuentos , retratos,
caricaturas, etopeyas, novelas,
monólogos, postales, guías turísticas,
entre otros…
EXPLICAR, EXPONER EXPLICATIVO Manuales, libros de texto o estudio, es
decir, texto guía, conferencias,
tratados, resúmenes, reseñas,
relatorías…
CONTAR, NARRAR NARRATIVO Cuentos, mitos, leyendas, novelas,
canciones, fabulas, biografías,
reportajes, crónicas….
16. TIPOLOGIA TEXTUALTIPOLOGIA TEXTUAL
PERSUADIR, CONVENCER ARGUMENTATIVO Ensayos, sermones, defensa de los
abogados, editoriales, publicidad,
justificaciones, excusas, cartas,
artículos, cuentos, tesis de grado,
poemas..
EXHORTAR, PRESCRIBIR, FORZAR
A ..
INSTRUCTIVO Recetas culinarias, formulas
medicas, reglamentos, manuales de
convivencia, o de funcionamiento de
aparatos , instructivo para uso o
manejo de sistemas , cartas,
propagandas..
INFORMAR INFORMATIVO Boletín de prensa, noticias, carta,
tarjeta de invitación, afiche o cartel,
Email o correo electrónico, aviso
clasificado , vitrinas o periódico
mural ….
PREDECIR, ANTICIPAR, VATICINAR,
PRESAGIAR,AUGURAR
PREDICTIVO Horóscopo, boletines
meteorológicos, cartas astrales,
predicciones económicas, avances
de investigaciones científicas,
técnicas o tecnológicas.
17. COMPARACION TIPOLOGIA TEXTUALESCOMPARACION TIPOLOGIA TEXTUALES
Texto
Narrativo
Texto
Descripti
vo
Texto
Dialogo
Texto
Expositivo
Texto
Argumentati
vo
Intención
Comunicativa
Relata los
hechos que
suceden a los
personajes
Cuenta como
son los objetos,
personas,
lugares,
animales,
efectos,
sentimientos
Reproduce
literalmente las
palabras de los
personajes
Explica de forma
objetiva los hechos
Defiende ideas y
expresa
opiniones
Responden a: ¿Que pasa? ¿Cómo es? ¿Qué
dicen?
¿Por qué es
así?
¿Qué pienso?
¿Que te parece?
Modelos Novelas,
cuentos,
noticias….
Guía de viaje,
novelas,
cuentos, cartas,
diarios….
Piezas
teatrales,
diálogos en
cuentos y
novelas,
entrevistas
Libros de textos,
artículos de
divulgación,
enciclopedias
Artículos de
opinión, criticas
de prensa…
Tipo de
lenguaje
Verbos de acción Abundancia de
adjetivos
Acotaciones,
guiones,
comillas
Lenguaje claro y
directo
Verbos que
expresan opinión
18. LOS CONECTORESLOS CONECTORES
Su función especifica consiste en enlazar
enunciados consecutivos y explicitar la relación
lógico- semántica que se establece entre dichos
enunciados dentro del discurso.
Su función especifica consiste en enlazar
enunciados consecutivos y explicitar la relación
lógico- semántica que se establece entre dichos
enunciados dentro del discurso.
19. De Adición
De
ilustración o
ampliación
De contraste
temporalidad
Causa-efecto y
condición
Ordenadores
ENFASIS
RESUMEN
REFORMULACION
CAMBIO DE
POSICION O
PERSPECTIVA
20. TIPOLOGIA TEXTUALTIPOLOGIA TEXTUAL
TIPO DE DISCURSO
Intención de
comunicación
TIPO DE TEXTO
Superestructur
a
TIPO DE ESCRITO
Actualización del discurso
DESCRIBIR DESCRIPTIVO Noticias, cartas, cuentos ,
retratos, caricaturas, etopeyas,
novelas, monólogos, postales,
guías turísticas, entre otros…
EXPLICAR, EXPONER EXPLICATIVO Manuales, libros de texto o
estudio, es decir, texto guía,
conferencias, tratados,
resúmenes, reseñas, relatorías…
CONTAR, NARRAR NARRATIVO Cuentos, mitos, leyendas, novelas,
canciones, fabulas, biografías,
reportajes, crónicas….
21. PERSUADIR, CONVENCER ARGUMENTATIVO Ensayos, sermones, defensa de
los abogados, editoriales,
publicidad, justificaciones,
excusas, cartas, artículos,
cuentos, tesis de grado,
poemas..
EXHORTAR, PRESCRIBIR,
FORZAR A ..
INSTRUCTIVO Recetas culinarias, formulas
medicas, reglamentos, manuales
de convivencia, o de
funcionamiento de aparatos ,
instructivo para uso o manejo de
sistemas , cartas, propagandas..
INFORMAR INFORMATIVO Boletín de prensa, noticias,
carta, tarjeta de invitación,
afiche o cartel, Email o correo
electrónico, aviso clasificado ,
vitrinas o periódico mural ….
PREDECIR, ANTICIPAR,
VATICINAR,
PRESAGIAR,AUGURAR
PREDICTIVO Horóscopo, boletines
meteorológicos, cartas astrales,
predicciones económicas,
avances de investigaciones
científicas, técnicas o
tecnológicas.
22. GENERALIDADES DEL PARRAFOGENERALIDADES DEL PARRAFO
Mínima unidad de exposición de un escritoMínima unidad de exposición de un escrito
es
es
Se constituye de:
Se constituye de:
Se refiere a
Se refiere a
ORACIONES PRINCIPALESORACIONES PRINCIPALES
Son
Son
La palabra clave o idea centralLa palabra clave o idea central
Al
inicio
párraf
o
Al
inicio
párraf
o
A la
mitad
del
párraf
o
A la
mitad
del
párraf
o
Al
final
párraf
o
Al
final
párraf
o
Desarrollad
as por
oraciones o
ideas
secundarias
Desarrollad
as por
oraciones o
ideas
secundarias
Introducen
ideas
anteriores,
desarrollan
ideas
posteriores
Introducen
ideas
anteriores,
desarrollan
ideas
posteriores
Toda idea
anterior
introduce o
prepara
Toda idea
anterior
introduce o
prepara
Una o varios
asuntos
Una o varios
asuntos
Cuando es
Cuando es
Un asunto , no
necesita repetir
sujeto , nombre
de persona u
objeto de
referencia
Un asunto , no
necesita repetir
sujeto , nombre
de persona u
objeto de
referencia
Un buen párrafo debe tener sentido completo, de manera que contenga los elementos
suficientes para entenderlo completamente
23. CLASIFICACION DE LOS PARRAFOSCLASIFICACION DE LOS PARRAFOS
DESDE EL PUNTO DE VISTA DE LA REDACCIÓNDESDE EL PUNTO DE VISTA DE LA REDACCIÓN
El de transición
El Funcional
El informativo
El de transición
El Funcional
El informativo
DESDE EL PUNTO DE VISTA LOGICODESDE EL PUNTO DE VISTA LOGICO
Deductivo
Inductivos
Mixtos
Deductivo
Inductivos
Mixtos
TextualTextual
Expositivo
Argumentativo
Narrativo
Descriptivo
Expositivo
Argumentativo
Narrativo
Descriptivo
24. TIPOS DE PARRAFOTIPOS DE PARRAFO
NORMALESNORMALES
De excepciónDe excepción Con dos ideas temáticas
Con una idea temática
Con dos ideas temáticas
Con una idea temática
FuncionalesFuncionales Encabezamiento
Introductorios
Enlace
Encabezamiento
Introductorios
Enlace
InformativosInformativos
Deductivos
Inductivos
Cronológicos
Comparativos / contraste
Causa efecto
Deductivos
Inductivos
Cronológicos
Comparativos / contraste
Causa efecto
OTROS TIPOS DE PARRAFOOTROS TIPOS DE PARRAFO
Analogía
Pictóricos
Enumeración
Definiciones
Analogía
Pictóricos
Enumeración
Definiciones
25. MEDIOS RECURSOS E INSTRUMENTOS DE COMUNICACIONMEDIOS RECURSOS E INSTRUMENTOS DE COMUNICACION
Mapas conceptuales: Graficar la información , llevarla al plano de la abstracción, su objetivo
es presentar la relación que existe entre conceptos e ideas de un tema en forma de
proposiciones.
Mapas conceptuales: Graficar la información , llevarla al plano de la abstracción, su objetivo
es presentar la relación que existe entre conceptos e ideas de un tema en forma de
proposiciones.
Gráficos esquemas y presentacionesGráficos esquemas y presentaciones
Diagramas de flujoDiagramas de flujo
Cuadro sinópticoCuadro sinóptico
Idea Principal
Idea Principal
Idea Principal
Ideas
complementarias
Detalles
Detalles
Detalles
Ideas
complementarias
Detalles
Detalles
Detalles
Ideas
complementarias
Detalles
Detalles
Detalles
26. CUERPO Y COMUNICACIONCUERPO Y COMUNICACION
OBJETIVO GENERAL: Desarrollar en el estudiante habilidades de expresión oral y
manejo del Publico.
OBJETIVO GENERAL: Desarrollar en el estudiante habilidades de expresión oral y
manejo del Publico.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
Desarrollar la habilidad básica de interlocución
Instruir al estudiante en la técnicas adecuadas de la comunicación oral.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
Desarrollar la habilidad básica de interlocución
Instruir al estudiante en la técnicas adecuadas de la comunicación oral.
27. El cuerpo como texto:
El cuerpo es expresivo; las maneras alternativas que disponemos para
transmitir, voluntaria o inconscientemente , un mensaje se cuenta por
miles.
El cuerpo como texto:
El cuerpo es expresivo; las maneras alternativas que disponemos para
transmitir, voluntaria o inconscientemente , un mensaje se cuenta por
miles.
Elementos desarrollo de habilidades no verbales:
La motivación
La actitud para modificar posturas
La comprensión y la observación
La experiencia, la interacción depende de la
retroalimentación.
Elementos desarrollo de habilidades no verbales:
La motivación
La actitud para modificar posturas
La comprensión y la observación
La experiencia, la interacción depende de la
retroalimentación.
28. a. La kinesia : Expresiones de los mensajes no verbales corporales; gestos,
movimientos corporales, expresiones faciales, la mirada y el tacto.
b. La Paralingüística: Expresiones de los mensajes no verbales producidos
por la voz; reír, llorar, gemir, bostezar, eructar, inhalar, toser, entre otros.
c. La Prosémica: Expresiones de los mensajes no verbales en el uso del espacio.
a. La kinesia : Expresiones de los mensajes no verbales corporales; gestos,
movimientos corporales, expresiones faciales, la mirada y el tacto.
b. La Paralingüística: Expresiones de los mensajes no verbales producidos
por la voz; reír, llorar, gemir, bostezar, eructar, inhalar, toser, entre otros.
c. La Prosémica: Expresiones de los mensajes no verbales en el uso del espacio.
La posiciónLa posición Sentada
De pie
Gestos
Sentada
De pie
Gestos
La cabeza y la miradaLa cabeza y la mirada
El rosto
Manos y Brazos
El rosto
Manos y Brazos
29. La expresión
Oral:
La expresión
Oral:
Claridad en el lenguaje: Comprensión del interlocutor. Fluidez verbal: No hacer repeticiones o interrupciones en el discurso Originalidad: Hable como usted habla, pero de mejor manera.
Claridad en el lenguaje: Comprensión del interlocutor. Fluidez verbal: No hacer repeticiones o interrupciones en el discurso Originalidad: Hable como usted habla, pero de mejor manera.
El Volumen: Depende de una buena respiración
El Volumen: Depende de una buena respiraciónArticulación: Trabajo de nuestros músculos (cara; boca) deben hacer para emitir
un sonido.
Articulación: Trabajo de nuestros músculos (cara; boca) deben hacer para emitir
un sonido.
La Fonética: Se refiere a la voz
humana:a.Vibraciónb.Las interrupciones
c.Combinación
La Fonética: Se refiere a la voz
humana:a.Vibraciónb.Las interrupciones
c.Combinación
30.
31. El despegue: Solo tiene una oportunidad para convencer
El cuerpo: Estructurar su charla, conferencia, discusión de
manera deductiva
El remate: En ultima estancia, concluir de manera amplia,
es decir, recapitulando todo lo expuesto
La documentación del tema es importante:
Reflexione sobre lo que sabe e investigue sobre lo que
desconoce.
Recuerde que no basta solo con información, debe
estructurarla: Problema - solución; cronología, Temática.
Teórica practica
Seleccione los hechos principales de su argumento y
luego los secundarios.
32. La Audiencia:
Conocerlo; saber sus generalidades,
nivel educativo.
Expectativas de la audiencia.
Los asistentes, se condicionan así mismas.
El publico que lo escucha es activo, no los
considere abstractos.
Las personas estamos acostumbrados a
mensajes cortos.
Lenguaje adecuado, las palabras
“rebuscadas” no llaman la atención.
Limite sus temas de 7 a menos
Sea creativo utilice gráficos
Nunca admita que esta nervioso y no se
disculpe.
Tenga un vaso de agua a la mano.
