1. ORDEN DE LAS ORACIONES POR SU SIGNIFICADO<br />MAESTRO ASESOR:<br />MARLONFIGUEROA<br />MAESTRO EN FORMACION:<br />ANTHONY ELJACH<br />SEMESTRE IIB<br />ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL DITRITO DE BARRANQUILLA Y DEL CARIBE<br />BARRNAQUILLA-ATLANTICO<br />MARZO 17 DEL 2011<br />TITULO DE LA ACTIVIDAD: Ordenar oraciones de significado<br />¿A QUIEN VA DIRIGIDO?: Estudiantes de 5°<br />TIEMPO DE DURACION EN CLASE: 2 Horas<br />TIEMPO DE DURACION EXTRA CLASE: 2 Horas<br />Descripción del tema<br />La oración es la unidad de expresión en el idioma, compuesta de varias palabras, que contiene en forma completa una idea o concepto lógico, y que tiene en su conjunto un valor independiente del significado de cada una de las palabras que la componen. <br />Si bien una oración tiene por sí sola una significación plenamente comprensible y en muchos casos puede constituir el objetivo completo de la expresión por lo general se unen varias oraciones cuyos contenidos conceptuales tienen una relación directa, y conforman lo que suele denominarse un discurso; en cuanto exponen desarrollos intelectuales, razonamientos, que permiten comunicar significados complejos. El idioma español admite un amplio grado de libertad en cuando a la precedencia en el orden de los términos estructurales de la oración. No obstante lo cual, en vista de una mejor comprensibilidad de las expresiones, es conveniente estructurar las oraciones siguiendo el orden lógico de precedencia marcada, no solamente por la normalidad de la estructura gramatical, sino asimismo por el proceso de elaboración de la idea a expresar.<br />A la hora de buscar estrategias para que el estudiante alcance un aprendizaje significativo nos dirigimos a la práctica pedagógica, por lo que es necesario e importante que el estudiante ya sepa leer y comprender lo que lee, así mismo pueda ponerlo en relación con lo que sabe y con lo que le interesaría asociarlo.<br />Existen variedad de maneras pero una por decirlo eficientes la lectura intensiva acompañada de muchos ejercicios que los estudiantes puedan realizarlos y resolverlos y por lo tanto contribuyen a la mejora de la comprensión lectora.<br />Nosotros como maestros debemos siempre estar en la búsqueda de materiales, tal como Ausbel (1972) resalta: `` la principal estrategia implica el uso de materiales introductorios apropiadamente relevantes e inclusivos, que sean muy claros y estables. Estos organizadores son introducidos como anticipo al material de aprendizaje mismo´´, para así llevar al estudiante hacia el objetivo de lograr un aprendizaje significativo. Un ejemplo son los ejercicios de comprensión lectora en los que se puedan ordenar oraciones de significados, dicha actividad está incorporada como didáctica, se puede desarrollar en cualquier tema, materia y lo más importante es que se necesita leer textos y de esta manera obtendrán un aprendizaje significativo. <br />OBJETIVO GENERAL<br />Aprender a ordenar las oraciones de acuerdo a su significado para facilitar la comprensión de textos y obtener así un aprendizaje significativo.<br />OBJETIVOSESPECIFICOS<br />Reconocer y comprender la estructuración de las oraciones.<br />Comprender textos narrativos con la ayuda del orden de oraciones por su significado.<br />Fomentar en el aula esta estrategia en la lectura de textos.<br />JUSTIFICACION<br />La lectura será para los estudiantes la base para aprender nuevos conocimientos, por lo que los maestros han empleado y buscado diferentes estrategias aplicadas a los niños para que estos logren una comprensión eficaz en los textos presentados en el aula de clase. La mejor manera y hasta ahora comprobada que arroja grandes resultados, es que los estudiantes orden las oraciones que tenga el texto por su respectivo significado y dará una mejor comprensión y un aprendizaje significativo.<br />Es muy importante el estudio de esta actividad porque como maestro nos facilitara una explicación y a los estudiantes les facilitara la lectura y la comprensión de un texto; además por ser didáctico les motivara aún más a los estudiantes leer.<br />ACTIVIDADES<br />Lee las siguientes oraciones y después ordénalas de mayor a menor amplitud de significado (de más general a más concreta). Cuando termines, comprueba tu respuesta.<br />Ordenar oraciones por significadoLos perrosPrincipio del formularioFinal del formulario Hay muchas clases de perros, las cuales han sido utilizadas con distintos fines. Entre los perros más peligrosos de este tipo cabe citar al rottweiler, al perro de presa canario o al doberman. Una característica destacable de estas razas caninas es su potente y fuerte mandíbula. Últimamente se habla mucho de los perros de presa o de lucha por los numerosos accidentes que han protagonizado. <br />Lee las siguientes oraciones y después ordénalas de mayor a menor amplitud de significado (de más general a más concreta). Cuando termines, comprueba tu respuesta.<br />Ordenar oraciones por significadoRayosPrincipio del formularioFinal del formulario Los fenómenos meteorológicos se producen en la atmósfera. Un rayo es una chispa eléctrica de gran intensidad. Una tormenta es una intensa borrasca local. Cuando se forman los cumulonimbos, se produce una acumulación de electricidad. La atmósfera es una capa de gas que envuelve la Tierra. <br />Lee las siguientes oraciones y después ordénalas de mayor a menor amplitud de significado (de más general a más concreta). Cuando termines, comprueba tu respuesta.<br />Ordenar oraciones por significadoEnergía no contaminantePrincipio del formularioFinal del formulario La energía siempre ha sido un elemento imprescindible y mucho más hoy en día. Una central eólica es una central eléctrica que funciona con la fuerza del viento. A partir de la revolución industrial, las fuentes de energía se han diversificado y renovado. Los modernos molinos de viento tienen una forma muy aerodinámica. En la actualidad, se prefieren las energías no contaminantes. <br />