Avances Agendas de conocimiento.  Construcción de una visión compartida de futuro. Rafael Molina Vicerrectoría de Investig...
<ul><li>Contextualización Visión UN. </li></ul><ul><li>Algunos elementos globales  </li></ul><ul><li>de construcción del P...
Misión <ul><li>Como Universidad de la Nación fomenta el acceso con equidad al sistema educativo colombiano, provee la mayo...
Visión <ul><li>La Universidad tiene como propósito acrecentar el conocimiento a través de la investigación, transmitir el ...
Moderna de investigación Tipos de IES
<ul><ul><li>(Gibbons, 1994). (Etzkowitz y Leydessdorff, 2000y Comisión Europea, 2003). </li></ul></ul>Misiones de las IES
Lectura apuestas en f *(t)   <ul><li>Requiere información > grupos colciencias </li></ul><ul><li>Apuestas basadas en infor...
Creación Colciencias Ley CyT 29 / 1990 CAIS PRES PUI Reforma Patiño (Investigación Profesionalizante) Consejo de Investiga...
Colombia – Universidad Nacional de Colombia Extensión Caribe BOGOTÁ MEDELLIN MANIZALES ORINOQUIA AMAZONÍA PALMIRA Museo Pa...
Notable énfasis en formación doctoral Estudiantes UN ((Pre:  40086  - Pos:  8121  (16.5%/T) con  938 Dr (1,95%/T)  Amplia ...
. C. Forero, C. Estrada “Estrategia de visibilidad y formas organizativas de los grupos científicos. Un análisis comparati...
Programas y proyectos I+E+L (PGD 2010 - 2012)
Fortalecer los procesos de generación y apropiación de conocimiento realizado por los investigadores a través de sus diver...
ETAPA 2 ETAPA 3 ETAPA 4 Proceso de construcción colectiva de agendas (Continuo) ETAPA 1 ETAPA 0 2009 : Conceptualización, ...
Metodología de construcción de Agendas de Conocimiento  1 2 3 0
Ejes temáticos propuestos Ambiente y Biodiversidad  Tecnologías de la información y comunicaciones -  TICs Otros?? Arte y ...
Expertos para definir primer documento por área (Agenda) <ul><li>Difusión, divulgación y apropiación </li></ul><ul><li>Com...
Investigadores UN Comunicación  Capacidades I+E +F  UN Escenarios modernos de acción para la I+E Planes de desarrollo Regi...
Etapa de Preprospectiva:  Reunión Plenaria de Expertos: ALGUNOS Resultados  Objetivo general TICs Construir capacidades na...
Etapa de Preprospectiva:  Estado Actual AGENDA  Objetivo Árbol Potencializadores / Inhibidores Elementos  Vinculantes Esce...
AGENDA DE ENERGÍA
PROYECTO AGENDAS DEL CONOCIMIENTO Proyecto Agendas del Conocimiento - Universidad Nacional: Nuestra Sede es Colombia Forta...
OBJETIVO GENERAL DE LA AGENDA Garantizar la seguridad energética con criterios de  sostenibilidad  y  equidad , impulsando...
AGENDA  ENERGÍA árbol de  áreas , temas  y  subtemas.  ESTRUCTURA TEMÁTICA GENERAL
CAPACIDADES DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL EN EL TEMA  ENERGÉTICO Proyecto Agendas del Conocimiento - Universidad Nacional: Nu...
RETOS Y PERSPECTIVAS A PARTIR DEL ANALISIS DE SU ARTICULACION CON LA SOCIEDAD  Proyecto Agendas del Conocimiento - Univers...
Proyecto Agendas del Conocimiento - Universidad Nacional: Nuestra Sede es Colombia …“ lo más importante de la locomotora m...
Proyecto Agendas del Conocimiento - Universidad Nacional: Nuestra Sede es Colombia LA PROPUESTA  conjunta con el Estado Se...
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Proyecto Agendas del Conocimiento - Universidad Nacional: Nuestra Sede es Colombia LA PROPUESTA  conjunta con el sector pr...
<ul><li>Insumo al Plan Maestro de la Universidad a largo plazo (al menos a 10 años) construido y validado con la comunidad...
Entorno Nacional CONPES 3582  POLÍTICA NACIONAL DE  CTI  ( 27 de abril de 2009) <ul><li>DIAGNÓSTICO (pagina 10). </li></ul...
Inquietudes <ul><li>Soporte definición de políticas, áreas, programas, proyectos, convocatorias, etc. </li></ul><ul><li>Au...
ACTORES SNCTI Comunicación  Capacidades CTI Escenarios modernos de acción para la I+E Planes de desarrollo Regionales/Naci...
3 Fuente elaboración propia a partir de: Sánchez-Torres  et al,2008, Molano (2010). Sistema  Nacional de Inteligencia y ge...
 
Contenido <ul><li>Colombia en el Gran Caribe </li></ul><ul><li>Caribe colombiano </li></ul><ul><ul><li>Caribe insular </li...
sede Caribe - UN Fuente: VRI a partir de consultas en SCienTI a febrero 4 de 2010.
¿Qué significa la presencia de la Universidad Nacional de Colombia en el Caribe? <ul><li>Excelencia académica: acreditació...
<ul><li>Sede Caribe:  unidades académicas </li></ul><ul><li>Departamento de Docencia y Formación del Caribe Insular </li><...
Gracias  !!!!
<ul><li>Algunas de las principales características de las agendas: </li></ul><ul><li>1. Espacio para que sea la comunidad ...
<ul><li>Inicio fase prospectiva </li></ul><ul><li>Tendencias de investigación por agenda, evidencia trabajo de referentes ...
<ul><li>Difusión, divulgación y apropiación.  </li></ul><ul><li>(VRI-DNE-UNIMEDIOS) </li></ul><ul><li>Comunidad académica ...
<ul><li>Consolidación Agenda  (Consulta grupos de investigación) </li></ul><ul><li>Establecer prioridades </li></ul><ul><l...
0 3.259  líneas de investigación registradas por 852 grupos de investigación en ScienTi de Colciencias  (Fuente Colciencia...
0 3.259  líneas de investigación registradas por 852 grupos de investigación en ScienTi de Colciencias  (Fuente Colciencia...
Documentos UN:  Taller Prospectiva Sede Amazonía, Taller de Prospectiva Sede Caribe, Taller Prospectiva Sede Orinoquía, Do...
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Avances Agendas de conocimiento.
Construcción de una visión compartida de futuro.
Rafael Molina, Vicerrector de Investigación de la Universidad Nacional.

Observatorio del Caribe Colombiano. 17 Agosto, 2011.

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    1. 1. Avances Agendas de conocimiento. Construcción de una visión compartida de futuro. Rafael Molina Vicerrectoría de Investigación UN , nuestra sede es Colombia Observatorio del Caribe Colombiano. 17 Agosto, 2011.
    2. 2. <ul><li>Contextualización Visión UN. </li></ul><ul><li>Algunos elementos globales </li></ul><ul><li>de construcción del PGD 2010-2012. </li></ul><ul><li>Agendas de conocimiento </li></ul><ul><li>Sede Caribe - UN </li></ul>
    3. 3. Misión <ul><li>Como Universidad de la Nación fomenta el acceso con equidad al sistema educativo colombiano, provee la mayor oferta de programas académicos, forma profesionales competentes y socialmente responsables. </li></ul><ul><li>Contribuye a la elaboración y resignificación del proyecto de Nación, estudia y enriquece el patrimonio cultural, natural y ambiental del país. Como tal lo asesora en los órdenes científico, tecnológico, cultural y artístico con autonomía académica e investigativa. </li></ul>
    4. 4. Visión <ul><li>La Universidad tiene como propósito acrecentar el conocimiento a través de la investigación, transmitir el saber a través del proceso de enseñanza aprendizaje, e interactuar con las nuevas realidades nacionales, liderando los cambios que requiere el Sistema de Educación Superior. 

A su vez busca la formación de individuos fundamentada en los códigos propios de la modernidad (ciencia, ética y estética), con una gran capacidad de abstracción, aptos para la experimentación, el trabajo en equipo y con gran capacidad de adaptación al cambio. </li></ul>
    5. 5. Moderna de investigación Tipos de IES
    6. 6. <ul><ul><li>(Gibbons, 1994). (Etzkowitz y Leydessdorff, 2000y Comisión Europea, 2003). </li></ul></ul>Misiones de las IES
    7. 7. Lectura apuestas en f *(t) <ul><li>Requiere información > grupos colciencias </li></ul><ul><li>Apuestas basadas en información !!! </li></ul><ul><li>Indicadores 1991 / 2008 (10) </li></ul><ul><li>Mínimo batería 38 (109) </li></ul><ul><li>Docencia > 144 </li></ul><ul><li>Investigación 20 </li></ul><ul><li>Extensión 10 </li></ul>
    8. 8. Creación Colciencias Ley CyT 29 / 1990 CAIS PRES PUI Reforma Patiño (Investigación Profesionalizante) Consejo de Investigación (Rectoría) Programas Nacionales de Investigación Ley CyT 1286/2009 Programas Nacionales C y T SIUN Evolución de la Investigación en Colombia y en la Universidad Nacional de Colombia
    9. 9. Colombia – Universidad Nacional de Colombia Extensión Caribe BOGOTÁ MEDELLIN MANIZALES ORINOQUIA AMAZONÍA PALMIRA Museo Paleontológico Marengo Roberto Franco Tumaco
    10. 10. Notable énfasis en formación doctoral Estudiantes UN ((Pre: 40086 - Pos: 8121 (16.5%/T) con 938 Dr (1,95%/T) Amplia comunidad de investigadores del más alto nivel de formación 2129 Docentes Investigadores ( 68 % Planta UN) ( 32 % Dr de Planta UN) ( 49 % MSc de Planta UN) Sólido Sistema de infraestructura moderna para la investigación (limitada infraestructura x ej. equipos de alta tecnología < 10) Alta producción científica (Medida en ISI) 2456 (21,36%) UN/11517 Colombia (Datos a 2009 OcyT) Colombia 9521 México 61675 Brasil 171170 España 300.152 USA 3’225.059 (2000-2008 RiCyT) UIT=Conocimiento [1] UMI=Conocimiento con énfasis en contribuir a generar innovaciones tecnológicas y sociales como una estrategia de construir futuro. 3.481 personas en extensión ( 1.379 egresado y 877 docentes) Una amplia red de relaciones internacionales y de investigación colaborativa (Semillero UN : 788 de 2177 artículos en co-autorias con instituciones nacionales e internacionales en ISIWoS (2000-2010) con 90 países, proyectos internacionales ( 90 ), origen extranjero ( 140 – 5%/T), origen estudios Dr ( 741 ) Alto nivel de inversión en investigación basado en capacidad para movilizar recursos externos. (2008: apropiación $ 59.9 MM (US 30M); Ext 26.7 MM (U$13.5=44.5%). UN en el ámbito internacional
    11. 11. . C. Forero, C. Estrada “Estrategia de visibilidad y formas organizativas de los grupos científicos. Un análisis comparativo de seis países de América Latina” Universidad Moderna de Investigación
    12. 12. Programas y proyectos I+E+L (PGD 2010 - 2012)
    13. 13. Fortalecer los procesos de generación y apropiación de conocimiento realizado por los investigadores a través de sus diversas formas de asociación – individual, grupos, centros, consorcios, redes, etc.- a partir de una construcción colectiva de una visión compartida de futuro. Esto requiere identificar los escenarios e integrar la capacidad y experiencia a través de programas y proyectos de investigación, desarrollo tecnológico, innovación, artísticos y culturales de carácter interdisciplinario que incidan en la construcción de conocimiento con proyección internacional y con pertinencia e impacto nacional. Prospectiva UN, Agendas de conocimiento
    14. 14. ETAPA 2 ETAPA 3 ETAPA 4 Proceso de construcción colectiva de agendas (Continuo) ETAPA 1 ETAPA 0 2009 : Conceptualización, diseño y generación de herramientas para la construcción colectiva de agendas. Inclusión en el PD 2010-2012: 1.Mirada institucional (Capacidades I+E+F, Escenarios) 2. Articulación con la sociedad (nacional e internacional) 3. Comunicación (contribución a la construcción colectiva y apropiación). 4.Definición agendas-temáticas [ proceso matriz, paneles expertos (I-E), encuestas, socialización, etc .] y estructura. <ul><li>Construcción del PGD 2010-2012, que incluye Agendas de Conocimiento </li></ul><ul><li>4 Reuniones de I + E inter-sedes </li></ul><ul><li>2 Rectoría y NN UN </li></ul><ul><li>Reunión inter-sedes Investigación y Extensión </li></ul><ul><li>1 Encuentro Inter-sedes PGD </li></ul><ul><li>1 Comité Nacional de I + E y Laboratorios. </li></ul><ul><li>1 Taller de construcción Plan de Acción sedes </li></ul><ul><li>6 Comités de Sede I + E+ i (Febrero 18 -Marzo 5) </li></ul><ul><li>1 Consejo Académico Oct/2010 </li></ul><ul><li>1 Consejo Superior Universitario Nov/2010 </li></ul>
    15. 15. Metodología de construcción de Agendas de Conocimiento 1 2 3 0
    16. 16. Ejes temáticos propuestos Ambiente y Biodiversidad Tecnologías de la información y comunicaciones - TICs Otros?? Arte y Cultura Biotecnología Ciencias agropecuarias y desarrollo rural Construcción de ciudadanía e inclusión social Desarrollo organizacional, económico e industrial Energía Estados, sistemas políticos y Jurídicos Hábitat, ciudad y territorio Recursos minerales y materiales Salud y vida <ul><li>Incluyente/sinergia: </li></ul><ul><ul><li>Investigadores individuales </li></ul></ul><ul><ul><li>Grupos </li></ul></ul><ul><ul><li>Diferentes formas de asociación </li></ul></ul><ul><li>Soporte: Investigación fundamental. </li></ul><ul><li>Articulación: Formación </li></ul><ul><li>Extensión </li></ul><ul><li>Proceso continuo y de largo plazo…. </li></ul>
    17. 17. Expertos para definir primer documento por área (Agenda) <ul><li>Difusión, divulgación y apropiación </li></ul><ul><li>Comunidad académica UN </li></ul><ul><li>Comunidad académica nacional (Ascun, SUE, SNCyT, etc) </li></ul><ul><li>Sociedad (Sector productivo, Estado, organizaciones, etc) </li></ul><ul><li>Consolidación Agenda (Consensos grupos de investigación) </li></ul><ul><li>Establecer prioridades </li></ul><ul><li>Poner en marcha mecanismos </li></ul>ETAPA 2 ETAPA 3 ETAPA 4 ETAPA 1 <ul><li>Socialización proceso de construcción de agendas </li></ul><ul><li>Segunda encuesta </li></ul><ul><li>Taller nacional: Discusión para la conformación de áreas </li></ul><ul><li>Validación por parte de la comunidad </li></ul>* Invitados internos UN y externos (nacionales e internacionales) Proceso de construcción de agendas (Continuo) Criterios de selección de expertos (investigadores) para la construcción de cada agenda
    18. 18. Investigadores UN Comunicación Capacidades I+E +F UN Escenarios modernos de acción para la I+E Planes de desarrollo Regionales/Nacionales SNCyT+I - IES Vigilancia Tecnológica e Inteligencia Competitiva Prospectiva Indicadores (10 a 38-109) + Portafolios desde Capital Intelectual <ul><li>Ajuste institucional </li></ul><ul><li>Integración a la estructura de la organización </li></ul>Instrumentos planeación (Local, regional) Ley de CyT 1286/2009 Ejercicios prospectivos UN/ País MEN - SNCyT+I SUE (Iniciativas conjuntas) Universidades privadas Estrategia de comunicación institucional (UNIMEDIOS) Procesos de socialización comunidad académica y sociedad Construcción de una visión compartida de futuro Tendencias del entorno, referentes mundiales (Frontera del conocimiento) Articulación Sociedad Equipo VRI (M. Sánchez, R. Molina, et al.) Edna Bonilla, Patricia Lizarazo Johny Tamayo,(Innovación y Desarrollo Tecnológico), Germán Albeiro Castaño. Jorge Robledo, Gabriel Awad y Javier Aguilar (Innovación y gestión tecnológica). Jorge Molano (Bionegocios), Sonia Monroy (Complexus), Carlos Rodríguez y Marcela Sánchez (Griego). 24 vigías (Ms /preg). VRI-DNE-UNIMEDIOS Jaime Franky Rodríguez Germán Albeiro Castaño Jorge Echevarría Carvajal Rafael Hurtado Pablo Abad Arnulfo Poveda  Modelo Capacidades Capital Humano Infraestructura Interrelaciones <ul><li>Establecimiento de relaciones, permanente o transitorio, para ejecutar acciones y proyectos de investigación, creación artística e innovación, y para la integración de estas con otros compromisos misionales de la Universidad con la sociedad y con el Estado </li></ul>
    19. 19. Etapa de Preprospectiva: Reunión Plenaria de Expertos: ALGUNOS Resultados Objetivo general TICs Construir capacidades nacionales para el desarrollo, implementación, transferencia y uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación. Árbol AsyCs Elementos vinculantes Energía • Diversidad disciplinar • La imagen de la universidad • Credibilidad técnica científica • Redes y grupos de investigación • equipos robustos para la investigación Potencializadores CADR
    20. 20. Etapa de Preprospectiva: Estado Actual AGENDA Objetivo Árbol Potencializadores / Inhibidores Elementos Vinculantes Escenarios Encuesta Metas e indicadores Alcance Ambiente y Biodiversidad     Pendiente   Arte y Cultura     Pendiente Pendiente Pendiente Biotecnología       Pendiente Ciencia y Tecnología de Materiales (RMyM)        Ciencias Agrarias Desarrollo Rural      Pendiente Pendiente Construcción de Ciudadanía e Inclusión social   Pendiente Pendiente En construcción Pendiente Pendiente Desarrollo Organizacional Económico e Industrial   Pendiente En construcción Pendiente Pendiente Pendiente Energía       Pendiente Estado , Sistemas Políticos y Jurídicos    Pendiente  Pendiente Pendiente Hábitat, Ciudad y Territorio      Pendiente Pendiente Salud y Vida       TICs      Pendiente Pendiente
    21. 21. AGENDA DE ENERGÍA
    22. 22. PROYECTO AGENDAS DEL CONOCIMIENTO Proyecto Agendas del Conocimiento - Universidad Nacional: Nuestra Sede es Colombia Fortalecer los procesos de generación y apropiación de conocimiento realizado por los investigadores a través de sus diversas formas de asociación – individual, grupos, centros, consorcios, redes, etc.- a partir de una construcción colectiva de una visión compartida de futuro. Esto requiere identificar los escenarios e integrar la capacidad y experiencia a través de programas y proyectos de investigación, desarrollo tecnológico, innovación, artísticos y culturales de carácter interdisciplinario que incidan en la construcción de conocimiento con proyección internacional y con pertinencia e impacto nacional. PROSPECTIVA UN, AGENDAS DEL CONOCIMIENTO Fuente: VRI Universidad Nacional de Colombia.
    23. 23. OBJETIVO GENERAL DE LA AGENDA Garantizar la seguridad energética con criterios de sostenibilidad y equidad , impulsando el desarrollo socioeconómico y tecnológico . Proyecto Agendas del Conocimiento - Universidad Nacional: Nuestra Sede es Colombia
    24. 24. AGENDA ENERGÍA árbol de áreas , temas y subtemas. ESTRUCTURA TEMÁTICA GENERAL
    25. 25. CAPACIDADES DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL EN EL TEMA ENERGÉTICO Proyecto Agendas del Conocimiento - Universidad Nacional: Nuestra Sede es Colombia Fuente: VRI a partir de sistema SARA, QUIPU y Comité de Puntaje
    26. 26. RETOS Y PERSPECTIVAS A PARTIR DEL ANALISIS DE SU ARTICULACION CON LA SOCIEDAD Proyecto Agendas del Conocimiento - Universidad Nacional: Nuestra Sede es Colombia <ul><li>Proveer mejoras que impacten las diferentes áreas de la Energía bajo criterios de sustentabilidad, equidad y seguridad, como las tecnologías limpias y las alternativas de cobertura. </li></ul><ul><li>Desarrollar alternativas que permitan el surgimiento de sectores estratégicos que permitan la agregación de valor tanto para el mercado nacional como para el acceso y diversificación de mercados internacionales. </li></ul>
    27. 27. Proyecto Agendas del Conocimiento - Universidad Nacional: Nuestra Sede es Colombia …“ lo más importante de la locomotora minero – energética, prevista como una de las estrategias de crecimiento económico en los próximos cuatro años, es el impacto positivo que generará en diversos sectores de la sociedad”… esto, “a través de esquemas de transferencia tecnológica que incentiven la transformación productiva y mejoren la productividad con procesos más eficientes que disminuyan los impactos sociales y ambientales”. (Hernando José Gómez, director del Departamento Nacional de Planeación, 2010). Fuente: Locomotoras Sostenibles… Foros Semana. Diciembre 16 de 2010. http://proyectopolitico.com/index.php/locomotoras-sostenibles-foros-semana/ INTEGRACIÓN DE LAS LOCOMOTORAS SOSTENIBLES Sector Energético
    28. 28. Proyecto Agendas del Conocimiento - Universidad Nacional: Nuestra Sede es Colombia LA PROPUESTA conjunta con el Estado Sector Minero-Energético Ciencia y tecnología Apalancado en casos exitosos como el modelo brasileño de desarrollo del sector energético a partir de la inversión en CyT, y la experiencia del sector salud en la administración de sus fondos y proyectos. Requiere: 20% del monto total de las regalías para sector minero energético como locomotora de la competitividad nacional. Concentración en la investigación aplicada con miras a la competitividad. Requiere: creación de Centros, Institutos, fundaciones de carácter privado que entregan a la Universidad el 27% como “impuesto por el conocimiento”. Estas instituciones en la ley deben quedar exentas del IVA. Sectores de clase Mundial. Colombia Visión 2019
    29. 29. Proyecto Agendas del Conocimiento - Universidad Nacional: Nuestra Sede es Colombia LA PROPUESTA conjunta con las instituciones de CyT. La tarea de las instituciones de CyT en el país Generar una estructura Institucional de carácter nacional que permita hacerle frente a los retos de investigación, desarrollo e innovación que el país requiere . Requiere: Generar estructuras comunes de participación en las que se desarrollen actividades fundamentales como la observación de tecnologías y políticas energéticas y la incidencia a través de unidades de gestión que fortalezca la estrategia de investigación en ,materia Energética en Colombia. Integración de la investigación en energía que requiere Colombia… ENERGÍA Universidad Empres Estado ???
    30. 30. Proyecto Agendas del Conocimiento - Universidad Nacional: Nuestra Sede es Colombia LA PROPUESTA conjunta con el sector privado Conocimiento y confianza entre los actores Desarrollar proyectos conjuntos que integren las necesidades y capacidades del sector productivo y las universidades con el fin de hacer competitivos ambos actores. Requiere: Desarrollar canales de comunicación que permitan mostrar y generar confianza sobre los avances, capacidades y necesidades de los actores con el fin de integrar sus esfuerzos.
    31. 31. <ul><li>Insumo al Plan Maestro de la Universidad a largo plazo (al menos a 10 años) construido y validado con la comunidad académica pero en interacción con la sociedad y las dinámicas locales, regionales y mundiales. </li></ul><ul><li>Visualizar y potencializar las áreas institucionales que articulen capacidades y generen sinergia para consolidar el modelo multisedes, lo que permitirá generar diálogos entre disciplinas. </li></ul><ul><li>Instrumento para articulación componentes de investigación, formación y extensión. </li></ul><ul><li>Respuesta más eficaz y ordenada a problemas locales, regionales y nacionales, bajo un enfoque basado en conocimiento. </li></ul><ul><li>Lineamientos para la construcción de mecanismos de fomento e incentivos para cada área, de acuerdo a las necesidades de la comunidad, el grado de madurez y el nivel de desarrollo de cada comunidad. </li></ul><ul><li>Permitirá organización interna para negociar y acceder a recursos externos (convocatorias, convenios, alianzas, equipamiento, recur$o$, etc.). </li></ul>
    32. 32. Entorno Nacional CONPES 3582 POLÍTICA NACIONAL DE CTI ( 27 de abril de 2009) <ul><li>DIAGNÓSTICO (pagina 10). </li></ul><ul><li>Los diferentes estudios (DNP y Colciencias (2006), DNP (2007), </li></ul><ul><li>Colciencias (2008)) señalan que en materia de CTeI, el problema </li></ul><ul><li>central ha sido la baja capacidad del país para identificar, </li></ul><ul><li>producir, difundir, usar e integrar conocimiento. Esta </li></ul><ul><li>problemática está asociada con i) bajos niveles de innovación de </li></ul><ul><li>las empresas, ii) débil institucionalidad en el SNCTeI, iii) </li></ul><ul><li>insuficiente recurso humano para la investigación y la </li></ul><ul><li>innovación, iv) baja apropiación social de la ciencia y la </li></ul><ul><li>tecnología, v) ausencia de focalización en áreas estratégicas de </li></ul><ul><li>largo plazo y vi)disparidades regionales en capacidades </li></ul><ul><li>científicas y tecnológicas. </li></ul>
    33. 33. Inquietudes <ul><li>Soporte definición de políticas, áreas, programas, proyectos, convocatorias, etc. </li></ul><ul><li>Ausencia apuesta real </li></ul><ul><li>Ausencia de información suficiente. </li></ul>
    34. 34. ACTORES SNCTI Comunicación Capacidades CTI Escenarios modernos de acción para la I+E Planes de desarrollo Regionales/Nacionales SNCyT+I - IES Vigilancia Tecnológica e Inteligencia Competitiva Prospectiva Indicadores (10 a 38-109) + Portafolios desde Capital Intelectual <ul><li>Ajuste institucional </li></ul><ul><li>Integración a la estructura de la organización </li></ul>Instrumentos planeación (Local, regional) Ley de CyT 1286/2009 Ejercicios prospectivos UN/ País MEN - SNCyT+I SUE (Iniciativas conjuntas) Universidades privadas Estrategia de comunicación institucional (UNIMEDIOS) Procesos de socialización comunidad académica y sociedad Construcción de una visión compartida de futuro Tendencias del entorno, referentes mundiales (Frontera del conocimiento) Articulación Sociedad OCT&I Y REDE NACIONAL DE OBSERVATORIOS Grupo elite Interinstitucional (DNP, regiones, SNCTI, asociaciones y gremios empresariales, etc. Grupos expertos nacionales e internacionales Socializaciòn Grupo Elite interinstitucional Modelo Capacidades Capital Humano Infraestructura Interrelaciones <ul><li>Establecimiento de relaciones, permanente o transitorio, para ejecutar acciones y proyectos de investigación, creación artística e innovación, y para la integración de estas con otros compromisos misionales de la Universidad con la sociedad y con el Estado </li></ul>
    35. 35. 3 Fuente elaboración propia a partir de: Sánchez-Torres et al,2008, Molano (2010). Sistema Nacional de Inteligencia y gestión del conocimiento Instrumento de planeación y construcción institucional
    36. 37. Contenido <ul><li>Colombia en el Gran Caribe </li></ul><ul><li>Caribe colombiano </li></ul><ul><ul><li>Caribe insular </li></ul></ul><ul><ul><li>Caribe continental </li></ul></ul><ul><li>Universidad Nacional de Colombia </li></ul><ul><li>Sede Caribe </li></ul><ul><ul><li>Antecedentes </li></ul></ul><ul><ul><li>Formación </li></ul></ul><ul><ul><li>Investigación </li></ul></ul><ul><ul><li>Instituto de Estudios Caribeños </li></ul></ul><ul><ul><li>CECIMAR </li></ul></ul><ul><ul><li>Campus Cesar </li></ul></ul>
    37. 38. sede Caribe - UN Fuente: VRI a partir de consultas en SCienTI a febrero 4 de 2010.
    38. 39. ¿Qué significa la presencia de la Universidad Nacional de Colombia en el Caribe? <ul><li>Excelencia académica: acreditación institucional por 10 años </li></ul><ul><li>Manejo impecable de los recursos públicos: MECI 100% por CGR </li></ul><ul><li>Finanzas sanas: calificación AAA de Fitch Ratings, 2010. </li></ul><ul><li>Expansión y fortalecimiento de la comunidad académica nacional </li></ul><ul><li>Respaldo a procesos de integración fronteriza e internacionalización </li></ul><ul><li>Valoración y manejo sostenible de recursos naturales </li></ul>
    39. 40. <ul><li>Sede Caribe: unidades académicas </li></ul><ul><li>Departamento de Docencia y Formación del Caribe Insular </li></ul><ul><li>Instituto de Estudios Caribeños- IEC </li></ul><ul><li>Jardín Botánico – JB , San Andrés </li></ul><ul><li>Centro de Estudios del Mar - CECIMAR , Santa Marta </li></ul><ul><li>Campus Cesar: Escuela de Docencia y Formación del Caribe Continental. </li></ul>
    40. 41. Gracias !!!!
    41. 42. <ul><li>Algunas de las principales características de las agendas: </li></ul><ul><li>1. Espacio para que sea la comunidad académica que a partir de su propia identidad, naturaleza y capacidades institucionales, trace el camino a corto, mediano y largo plazo y se convierta en la instancia asesora de la Universidad en su área de conocimiento. </li></ul><ul><li>2. En su conjunto, debe conservar la naturaleza y misión de una Universidad pública cuya plataforma de desarrollo debe ser la generación de conocimiento en medio de la heterogeneidad, diversidad y equilibrio entre lo pertinente y lo impertinente. </li></ul><ul><li>3. No se busca sustituir los espacios de creación y de conocimiento disciplinar, los cuales deben continuar su fortalecimiento. Si se busca hacer visible los avances en lo disciplinar y el trabajo individual que permita una mejor articulación, cuando se requiera, con su comunidad académica especifica o multidisciplinar. No se busca seguir un modelo foráneo especifico, sino caracterizar nuestra propia dinámica y visión, pero en un marco universal con conveniencia nacional e institucional. </li></ul><ul><li>4. Se busca generar estrategias que permitan hacer mas eficiente el sistema y permitan avanzar en la generación y apropiación del conocimiento con el capital intelectual e institucional disponible, que permita afrontar retos de problemas complejos del país que requieren la sinergia de las fortalezas y capacidades generadas en varias disciplinas. </li></ul>
    42. 43. <ul><li>Inicio fase prospectiva </li></ul><ul><li>Tendencias de investigación por agenda, evidencia trabajo de referentes mundiales (Frontera del conocimiento) </li></ul><ul><li>Búsqueda estructurada y no estructurada de información en cada tema y subtema </li></ul><ul><li>*Documento política de internacionalización de la UN </li></ul><ul><li>Documento de análisis de planes de desarrollo Local, regional, por agenda, en revisión para impresión. </li></ul><ul><li>Estrategia de regionalización sedes </li></ul>Estrategia de comunicación *Cartilla divulgación *UN periódico, *prisma TV *UN radio, <ul><li>Indicadores Investigación </li></ul><ul><li>2000 y 2010 </li></ul><ul><li>Modelo Capacidades </li></ul><ul><li>90% en documento conceptual </li></ul><ul><li>Inicio proceso de discusión con expertos. </li></ul><ul><li>Caracterización e indicadores de Extensión </li></ul><ul><li>2008 - 2010 </li></ul>
    43. 44. <ul><li>Difusión, divulgación y apropiación. </li></ul><ul><li>(VRI-DNE-UNIMEDIOS) </li></ul><ul><li>Comunidad académica UN </li></ul><ul><li>Comunidad académica nacional (Ascun, SUE, SNCyT, etc.) </li></ul><ul><li>Sociedad (Sector productivo, Estado, organizaciones, etc.) </li></ul>Proceso de construcción de agendas (Continuo) Algunas Alternativas : UN periódico Carta Universitaria Talleres presenciales Prisma TV-UN Radio (Foros, debates, etc.) Web VRI “foros” Encuestas etc. ETAPA 2 ETAPA 3 ETAPA 4 ETAPA 1 ETAPA 0
    44. 45. <ul><li>Consolidación Agenda (Consulta grupos de investigación) </li></ul><ul><li>Establecer prioridades </li></ul><ul><li>Poner en marcha mecanismos. </li></ul>Proceso de construcción de agendas (Continuo) ETAPA 2 ETAPA 3 ETAPA 4 ETAPA 1 ETAPA 0 Cronograma f (c/agenda) Diseño Sistema de inteligencia del conocimiento. Estrategias de manejo de toda la información y conocimiento acumulado (institucional, nacional e internacional). Sistema de pensamiento estratégico institucional permanente. Meta PD 2010-2012: al menos 6 agendas. Dic. 2011 al menos 4
    45. 46. 0 3.259 líneas de investigación registradas por 852 grupos de investigación en ScienTi de Colciencias (Fuente Colciencias : Febrero 4 de 2010) Proceso de construcción propuesta de ejes temáticos Validación Validación
    46. 47. 0 3.259 líneas de investigación registradas por 852 grupos de investigación en ScienTi de Colciencias (Fuente Colciencias : Febrero 4 de 2010) Proceso de validación propuesta de ejes temáticos Propuesta de ejes Propuesta de ejes Discusión Comunidad Académica
    47. 48. Documentos UN: Taller Prospectiva Sede Amazonía, Taller de Prospectiva Sede Caribe, Taller Prospectiva Sede Orinoquía, Documento Resumen – Sede Tumaco ”La educación” una estrategia para el avance del Pacífico Colombiano e informe de Gestión 2009 – Convenio marco de cooperación suscrito con la Gobernación del César .
    48. 49. Bogotá D.C.-Cundinamarca, Medellín-Antioquia , Manizales-Caldas, Palmira, Leticia, Tumaco, Arauca Correspondencia sector del instrumento de planeación Participación presupuestal Ambiente y Biodiversidad Arte y Cultura Salud y Vida Construcción de ciudadanía e Inclusión social Energía Estado y Sistema político Recursos minerales y Materiales Hábitat, Ciudad y Territorio Ciencias agropecuarias y Desarrollo rural Biotecnología Desarrollo económico, industrial y Gestión pública TIC Sectores sin Agenda Herramienta Articulación. Esquema de construcción Mun./Dep. Agendas UN Programas y proyectos del instrumento Porcentaje de participación en la asignación presupuestal

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