El documento analiza la comunicación de la ciencia desde una perspectiva iberoamericana. Resalta que la educación, la evaluación y el uso de las tecnologías son fundamentales para desarrollar una cultura científica y tecnológica en la región, disminuir desigualdades y mejorar los procesos de comunicación. Asimismo, destaca la importancia de integrar esfuerzos para establecer criterios comunes de evaluación sobre comunicación de ciencia y tecnología en Iberoamérica.

1. EVALUANDO LA COMUNICACIÓN DE LA CIENCIA UNA
PERSPECTIVA IBEROAMERICANA
PRESENTADO POR:
LILIANA VÁSQUEZ SINISTERRA
DOCENTE:
ISAURA ROJAS SANCHEZ
UNIVERSIDAD DE SANTANDER (UDES)
MAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
PUERTO TEJADA (CAUCA) JULIO 2016

2. Introducción
La comunicación y la ciencia desde el ámbito de la investigación a lo largo de la historia han generado muchas
discusiones en torno a la evaluación; los sistemas nacionales e internacionales, a pesar de las críticas, han
logrado llegar a consensos con algunas comunidades evaluando procesos de avance en ciencia y tecnología.
Pero respecto a la ciencia existe todavía una brecha sobre su importancia, los problemas que enfrenta, la forma
en que se desarrolla, la eficacia de los distintos programas, la profesionalización de quienes se dedican a ella
y por supuesto, los resultados que logra. Por ello se ha retardado y complicado su evaluación. Por otro lado en
distintos ámbitos, tanto locales como regionales o internacionales, la evaluación del trabajo de comunicación
de la ciencia en las instituciones ha avanzado, en la medida en que los proyectos han crecido y muchos de
los profesionales hacen una carrera como comunicadores. ¨Tal es el caso de la evaluación de la divulgación
científica en la Facultad de Ciencias de la Universidad Nacional Autónoma de México¨.
En América Latina la preocupación las políticas de ciencia y tecnología surgió pocos años
después que los países industrializados tomaran conciencia acerca de su importancia. Una
peculiaridad de la región ha sido la íntima vinculación entre estas políticas y la problemática
del desarrollo. En este marco, los países de la región comenzaron a abrir el campo de la política
científica y tecnológica. A partir de la década de los cincuenta, muchos de ellos crearon
instituciones destinadas a la política, el planeamiento y la promoción de la ciencia y la
tecnología. Aquellas acciones, que recibieron un gran impulso en la siguiente década, fueron en
muchos aspectos discontinuos y contradictorias, pero en otros exhibieron una notable
continuidad debido a que, en general, fueron diseñadas siguiendo las pautas organizativas y la
concepción general que difundieron activamente (OEA.). Desde esta perspectiva lo publico
en la sociedad del conocimiento cobra importancia cuando analizamos la sociedad
de la información, que surge a través del uso masificado de las tecnologías, la
comunicación y principalmente el uso de la web dentro de una dinámica social,
ética y política; las innovaciones tecnológicas y educativas deben tener mayor
participación social en cuanto apoyo de políticas públicas se refiere de la mano con
la tecno- ciencia; también nuevas formas de cooperación internacional para resolver
diversas problemáticas ambientales y sociales. (Libro Electronico Multimedial: Políticas
Públicas: Educación, Ciencia y Tecnología ).

3. EVALUANDO LA COMUNICACIÓN DE LA CIENCIA UNA
PERSPECTIVA IBEROAMERICANA
Las nuevas tecnologías, la comunicación y la ciencia es un tema que puede abordarse desde diferentes
perspectivas. Nuestro quehacer pedagógico puede verse intervenido por el uso de estas herramientas. Debidoala
facilidad de su uso un ejemplo de ello son los procesadores de texto, el internet entre otras herramientas, las cuales
permiten optimizar costos, espacio y tiempo etc. Hablar de ciencia y tecnología en las instituciones educativas en la
actualidad es muy común sin embargo, surge la siguiente pregunta ¿están los docentes preparados para enfrentar este
reto?, antes de dar respuesta hagámonos un panorama de que es la comunicación de la ciencia y la tecnología, podríamos
decir que es un ejercicio de reconocimiento del otro donde los diferentes actores interactúan entre sí con el propósito
crear un ambiente ameno de comunicación con la inclusión de criterios que se desarrollan en ciencia y tecnología.
Al analizar el artículo evaluando la comunicación y ciencia una perspectiva iberoamericana, se propone desde la
educación potenciar procesos innovadores en cuanto a actividades pedagógicas y políticas institucionales, cabe destacar
los temas educativos en ciencia y tecnología de acuerdo a los siguientes puntos.
La educación, en los procesos de comunicación, ciencia y tecnología, es esencial para desarrollar cultura científica y
tecnológica. Esta se constituye para disminuir desigualdades; por otro lado la evaluación es fundamental, en pro de
mejorar los canales de comunicación y verificación de los objetivos propuestos, en cuanto a toma de decisiones y
unificación de criterios de evaluación sobre comunicación, ciencia y tecnología.
De acuerdo a la carta a Cartagena la comunicación la ciencia y tecnología son imprescindibles para desarrollar la cultura
científica y tecnológica de la población ibero americana, su construcción va encaminada como factor de la inclusión social
que influya de forma decisiva en disminuir la desigualdad que caracteriza nuestro espacio geo- político iberoamericano; la
evaluación es fundamental con el propósito de mejorar sistemáticamente la calidad de los productos de comunicación de la
ciencia y tecnología, por lo anterior se hace imprescindible integrar esfuerzos para lograr una lengua común, en cuanto a la
comunicación de ciencia y tecnología (Carta a Cartagena ponencia iberamerica)
Por consiguiente la implementación de TIC en el aula de clases con los estudiantes, ha permitido un cambio significativo
en la aplicación del conocimiento; por esta razón, la comunicación con estas herramientas tecnológicas ha permitido
cerrar un poco la brecha, donde las limitaciones de desplazamiento han ido desapareciendo con el trascurrir del tiempo,
creando oportunidades en las comunidades de educarse de manera más eficiente y sin limitaciones tiempo, costo u
espacio.

4. La institución educativa Nueva Visión de Honduras, es una institución pública, no cuenta con
modalidades industriales es de carácter académico. En esta institución los procesos de
investigación son mínimos, debido a que los docentes de las áreas, no cuentan con laboratorios y
en su quehacer pedagógico; en gran mayoría no tienen manejo en nuevas tecnologías de la
información desaprovechando este medio tecnológico para mejorar el proceso investigativo de
cada área, tomando en cuenta que los estudiantes de hoy son 100% virtuales; los pocos docentes
que tienen conocimiento en estas herramientas, las utilizan como medio innovador en el aula de
clases y fuera de ella. Ven en estas, la oportunidad para desarrollar ciertas habilidades y destrezas
en los estudiantes; teniendo en cuenta que los chicos están más ligados a la ciencia y tecnología
debido a que nos encontramos en una era virtual, se hace necesario implementar plataformas educativas
que permitan obtener mejores conocimientos en comunicación, ciencia y tecnología, por medio de la
retroalimentación y la generación de nuevos conocimientos a partir de la interacción entre estudiantes del curso y de
otras instituciones educativas, con el objetivo de mejorar los procesos de aprendizaje articulado con las nuevas
tecnologías promoviendo así el aprendizaje colaborativo.
Se presentan los benéficos que puede llegar a tener el intercambio de experiencias, como uno de los mecanismos de
evaluar el proceso formativo y su impacto en la comunidad educativa, además de despertar el interés critico frente a
los retos que nos ofrece el investigar sobre comunicación , ciencia y tecnología; se busca hacer conciencia de como
apoyar la implementación de políticas en ciencia y tecnología e investigación en el aula de clase, para re direccionar,
el uso inadecuado que los estudiantes le dan a herramientas tecnológicas que tienen acceso, además promover la
actualización en el uso de las nuevas tecnologías con el propósito de mejorarlos procesos de enseñanza aprendizaje y
contribuir en la construcción de una cultura tecnológica propia de nuestro siglo. En conclusión se puede decir que en
la actualidad lo más importante es fomentar políticas de conocimiento científico y tecnológico, que contribuyan al
crecimiento económico y social del país; por otro lado debe primar la innovación como elemento de las nuevas
iniciativas tecnológicas, sin dejar de lado la capacitación al personal en investigación en ciencia y tecnología; por lo
anterior los docentes deben tener claridad, que son unos de los pilares fundamentales para despertar en los estudiantes
iniciativas innovadoras en ciencia y tecnología en pro de mejorar los procesos de aprendizaje.

5. Referencias
 evaluando la comunicacion de la ciencia. Una perspectiva latinoamericana. Lozano, M. y
C. Sánchez –Mora . (s.f.).
 Libro Electronico Multimedial: Políticas Públicas: Educación, Ciencia y Tecnología . (s.f.).
 Carta a Cartagena ponencia iberamerica. (s.f.).

6. Referencias
 evaluando la comunicacion de la ciencia. Una perspectiva latinoamericana. Lozano, M. y
C. Sánchez –Mora . (s.f.).
 Libro Electronico Multimedial: Políticas Públicas: Educación, Ciencia y Tecnología . (s.f.).
 Carta a Cartagena ponencia iberamerica. (s.f.).