1. - III TALLER DE PROFESORES DE ESPAÑOL DEL ORANESADO - Instituto Cervantes de Orán – 7 de diciembre del 2011 Jose Sanchéz González y Davina Ferreira LA EXPLOTACIÓN DEL CORTO EN CLASE DE ELE: “ LUCES, CÁMARA, (EN) ACCIÓN”
2.
3. ¿ Por qué introducir el corto en el aula ? Poca duración Pocos esfuerzos de atención Motivador Estrategias afectivas Auténtico Audio e imagen Registros diversos
4. ¿Qué trabajo con un corto? Otras destrezas Comprensión oral Contenidos sociales, culturales, políticos, históricos…
5. El corto paso a paso Definición del objetivo Selección del material
6. ¿Cómo selecciono un corto? Tiene potencial didáctico Se adecua al público objetivo Cuestiones logísticas Relacionado con el temario Interesa Sin escenas chocantes Adaptado al nivel Se oye bien Duración adecuada Fácil de explotar Variedad de actividades
7. ¿ Cómo selecciono un corto?: ¿Q ué corto para qué nivel de competencia comunicativa? Sin saltos cronológicos No hacen falta conocimientos específicos Personajes claros Lenguaje estándar Diálogos sencillos Buena elocución Soporte visual
8. El corto paso a paso Definición del objetivo Selección del material Explotación Actividad de pre-visionado
9. ¿ Cómo trabajo con un corto ?: Actividades de pre-visionado Hipótesis sobre el contenido Puedo utilizar… ¿Quiénes son los personajes? ¿Qué relación hay entre ellos? ¿De qué hablan? ¿Dónde están? ¿Qué va a pasar? El título El cartel Imágenes sacadas del corte
10. El corto paso a paso Definición del objetivo Selección del material Explotación Actividad de pre-visionado Actividad de visionado
11. ¿ Cómo trabajo con un corto ?: Actividad de visionado Descubrimiento y comprensión Actividades Se plantean los aspectos importantes Los alumnos no tienen que comprenderlo todo ¿Cuántas veces se va a ver? Anotar palabras Huecos Verdadero/falso Responder a preguntas
12. El corto paso a paso Definición del objetivo Selección del material Explotación Actividad de pre-visionado Actividad de visionado Actividad de post-visionado
13. ¿ Cómo trabajo con un corto ?: Actividades de post-visionado Uso de exponentes gramaticales y léxicos Actividades Se aclaran dudas Trabajo con nuevos componentes Producción oral o escrita Relacionar verbos/palabras con acciones del filme Clasificar palabras de más a menos… Escribir la sinopsis/ encontrar titulo Entrevista simulada a los actores y otros Juegos de rol Comparación entre dos situaciones
14. El corto paso a paso Definición del objetivo Selección del material Explotación Actividad de pre-visionado Actividad de visionado Actividad de post-visionado Evaluación
15. Propuesta de explotación: Made In Japan Dirigido por Ciro Altabás 2007 6 minutos Nivel: B1 Todas las destrezas Contenido gramatical: pretéritos indefinido, imperfecto y pluscuamperfecto Contenido funcional: anécdota o relato Contenido cultural: viajes, familia…
16. Propuesta de explotación: Made In Japan Objetivo general: contar anécdotas y relatos Actividades de pre-visionado Actividades durante el visionado Actividades después del visionado Descripción de la actividad
17. Propuesta de explotación: Made In Japan Antes del visionado “ Mi madre me confesó que el señor que yo creía que era mi padre no era mi padre” Ejercicio de léxico a partir de imágenes Hipótesis sobre el argumento
18. Propuesta de explotación: Made In Japan Hipótesis tras ver el principio del cortometraje Rellenar huecos con tiempos verbales Durante el visionado ¿Qué va a pasar al final?
19. Propuesta de explotación: Made In Japan Responder a preguntas sobre el corto Contarle alguna anécdota al compañero Escribir la anécdota Después del visionado
21. Propuesta de explotación: Lo que tú quieras oír 1- Antes del visionado, presentamos a la protagonista y hacemos hipótesis sobre qué le ocurre 2- Ejercicio con el léxico del cortometraje 3- Visionado hasta el minuto 3:50. Les decimos a los alumnos que piensen cómo reaccionarían si estuvieran en el lugar de la protagonista 4- Visionado del final. De nuevo, preguntamos qué habrían hecho en el lugar de la protagonista 5- Interacción oral a partir de las tarjetas que les repartiremos Descripción de la actividad
22. Propuesta de explotación: Lo que tú quieras oír Destrezas implicadas: comprensión y expresión orales y escritas Contenido funcional: plantear situaciones imaginarias y posibles reacciones Contenido gramatical: pluscuamperfecto de subjuntivo, construcciones condicionales con condicional compuesto Nivel: B2 Duración: 50 minutos Autoras: Inmaculada Gallegos Polonio y Rocío Garrido Añón
23. Propuesta de explotación: Lo que tú quieras oír Elemento motivador Todas las destrezas Situación real de comunicación Adecuación al contenido ¿Cómo funcionó el corto en clase?
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