1. LaEscuelaesunagranfamilia.Involucrarseyparticiparson
las claves para que su hijo conviva de manera inclusiva con
todos sus compañeros sin discriminar ni ser discriminado.
Losproblemasdelaulano
sondelosdemás,sondetodos.
Losproblemasdelaulano
sondelosdemás,sondetodos.
Lepasanasuhijo
ylepasanausted.

2. Elacosoescolar,también conocidocomobullying es
cualquierformademaltratopsicológico,verbalofísico
producidoentreescolaresdeformareiteradaalolargo
de un tiempo. El tipo de violencia dominante en este
casoesemocionalysedamayoritariamenteenelám-
bitoescolar,aunquetambiénesmuyfrecuenteatravés
deinternetenlasredessociales(Ciberbullyng).
Elhostigamientoescolarobullyingtienesuorigenen
la discriminación, cualquiera sea su causa; a diario
convivimosconellacasisinpercibirla.El67%detodos
loscasosdediscriminaciónseproduceenlaescuelay
7decada10niñossufrenalgúntipodediscriminación
enelámbitoescolar.[1]
La discriminación ha dado origen a diversos tipos de
violenciaque,lamentablemente,sehannaturalizado
ennuestrasociedad;dondeporacciónuomisióntodos
somosparte.
El bullying es un acto de discriminación intencional
dondeserevelaunarelaciónabusivadepoder.Através
delaintimidación,elmaltratoverbalofísicoylaestig-
matizaciónporpartedesuspares,elniñoacosadoco-
mienza a experimentar diversas consecuencias
psicológicasantelasituación,cuyasseñalesdealerta
son:temordeasistiralaescuela,retraimientoantesus
compañeros, apatía, cambios constantes de
estado de ánimo, enfermedades psicosomáti-
cas,ansiedad,etc.
El acoso escolar o bullying, es un tipo
específicodeviolenciaquesedife-
renciadeotrasconductasviolentas
porcuatrocaracterísticasqueincrementansugravedad:
1. No se limita a un acontecimiento aislado, sino que
serepiteyseprolongaeneltiempo.
2.Seproduceenunasituacióndedesigualdadentreel
acosador y la víctima, ya que quien acosa suele tener
elapoyodeungrupoquelesigueensuconductavio-
lenta,mientrasquelavíctimaestasola.
3. Se reitera por la pasividad de las personas que ro-
deanalagresorylaindefensióndequiénlopadece.
4.Incluyediversasconductasviolentas,generalmentede
tiposocialyverbal,agravándoseconagresionesfísicas.
Elusodenuevastecnologíasdelainformaciónylaco-
municación,ysuincorporaciónalámbitoescolar,dio
origenaloquesedenominaciberbullying,quegene-
ralmente se produce fuera de la escuela; este tipo de
acosocibernéticosedaatravésdelasredessocialese
internet, y tiene características similares al hostiga-
mientoproducidoenelámbitoescolar.
Las instituciones educativas están atentas a detectar
la problemática del bullying, pero resulta esencial la
participación de la familia para contribuir en la pre-
vención. De nuestro compromiso depende evitar que
elacosoescolarsetransformeenalgocotidianoy na-
turalmenteaceptado;comopadresdebemosenseñar-
lesalosniñosarepensarelmododevincularseconlos
“otros”,paraqueenelaulasóloexistaun“nosotros”.La
eliminación de toda forma de acoso y discriminación
escolardependedelaconstruccióndeunfecundodiá-
logosocial.
[1]http://www.unicef.org/argentina/spanish/media_21138.htm
Clavesparalaprevencióndel
maltratoyladiscriminaciónescolar.

3. Proyecto de Ley (D- 3184/11-12- 0)
Creando el Estatuto escolar de convivencia en el ámbito educativo de la Provincia. Autores: Oscar Negrelli yWalter
Martello.
Proyecto de Ley (D-3183/11-12-0)
Regulando la realización de una encuesta anual sobre violencia escolar o "bullying" en los establecimientos de la
Provincia. Autores: Oscar Negrelli yWalter Martello.
Proyecto de Ley (D-1114/12-13-0)
Garantizando el acceso al sistema educativo formal, en todos sus niveles a todas las personas con diferente identi-
dad de genero. Autores: Oscar Negrelli yWalter Martello.
Proyecto de Ley (D-227/12-13-0)
Estableciendo que los alumnos de los establecimientos educativos de gestión pública estatal que se detectase tu-
viesen algún tipo de dependencia y/o adicción, serán atendidos por un profesional mediador en adicciones.
Autores: Oscar Negrelli yWalter Martello.
Proyecto de Ley (D-2577/11-12-0)
Creandoelprogramaparalaprevenciónyresolucióndeconductasviolentas.Autores:OscarNegrelliyWalterMartello.
Proyecto de Declaración (D-2706/12-13-0)
Solicitando implementar un sistema de protocolos de actuación y protocolos específicos de asistencia para enfren-
tar las situaciones donde se producen hechos de violencia en los establecimientos escolares.
Autores: Oscar Negrelli yWalter Martello.
Qué estamos haciendo por la Educación.
1.Dialogarconnuestroshijosadiario,preguntarlescómo
fue su día en la escuela; qué aprendió y cuáles fueron los
eventos más importantes del día. Por ejemplo: si su hijo
presenció o fue parte de una situación de hostigamiento
esmuyprobablequealconversarconelniñosobrelossu-
cesosdiariosdelaescuela,manifiesteestacircunstancia.
2.Dialogarconsusparescuandoseencuentrenreunidos
en presencianuestra,estaratentosasusconversaciones,
averiguarloquepiensandelosdemáscompañeros,cono-
cercómoactúangrupalmenteyquépiensanendetermi-
nadascircunstancias.Porejemplo:sisuhijoosusamigos
presenciaron o son parte de una situación de hostiga-
miento, generalmente la revelación de estos sucesos se
produceencharlasdegrupo.
3.Estaratentosacómonuestroshijosseincorporanalusode
lasnuevastecnologías,quéredessocialesutilizan,conquiénes
chatean,quématerialdeinternetconsultan,etc.Porejemplo:
unabuenaestrategiaresultateneraloshijosconectadoscon
nosotrosenlasredessocialescomofacebook,dondenosólo
podemosinteractuarconellossinoademástenerunregistro
respectodelusoquehacendelamisma.
4. Ser partícipes indirectos de las actividades sociales en
lasquenuestroshijosparticipan,comofiestasdecumple-
años, pijama party, malones, competencias deportivas,
etc.Porejemplo:conversarconelniñorespectodequiénes
asistieronalasmismas,preguntarlecuálesdesuscompa-
ñerosnuncaparticipanyporqué,estimulandoelsentido
delasolidaridadylacomprensiónfrentealodiverso.
5. Generarredesdecomunicaciónycoparticipaciónconlos
demás padres para detectar estas problemáticas y actuar
sobreellas,porquecadacompañerodesuhijoescomosupro-
piohijo,loquelespasaaellostambiénlepasaausted.
El Bulling es un síntoma de una sociedad cada vez más
violentaydebeserabordadodesdelocolectivo,conun
fuerte compromiso solidario y preventivo. Porque los
problemasdelaulasondetodos.
Como padres, ¿qué podemos hacer?

4. Encasosdeviolenciaescolarobullyingdebeacudir:
en primera instancia a la dirección del estableci-
miento escolar, para ponerlos en conocimiento de la
situación; en caso de que persista dicha violencia se
puede radicar la correspondiente denuncia en la Se-
cretaría de Inspección de la jurisdicción, solicitando
unaentrevistaconlaInspectoraquetienebajosusu-
pervisión al Establecimiento. Si aún luego de estos
pasos no hubiera una resolución de la problemática,
debedirigirsealaDirecciónGeneraldeCulturayEdu-
cación de la Provincia; y si su hijo es víctima de vio-
lencia física en la Escuela, también puede acudir a la
Fiscalía de Menores para denunciar el maltrato. En
todos los casos puede contar con mi colaboración.
Ungrupointerdisciplinariointegradoporpsicólogos,
sociólogos,licenciadosenCienciasdelaEducacióny
letrados, le brindarán el asesoramiento y la conten-
ción que necesita.
Loquepasaadentrodelcolegio
tambiéndependedeloque
hacemosafuera.
Oscar Negrelli
Diputado Provincial
VicepresidentedelaComisiónde
EducacióndelaCámaradeDiputados
delaProvinciadeBuenosAires.
www.oscarnegrelli.com.ar
on@oscarnegrelli.com.ar
Proyecto de Declaración (D-3159/11-12-0)
Solicitando la incorporación de un psicólogo permanente en los establecimientos de educación básica y media, a
los fines de trabajar en iniciativas para detectar situaciones de violencia escolar. Autores: Oscar Negrelli y Walter
Martello.
Proyecto de Declaración (D-3729/10-11-0)
Solicitando incluir la temática de mediación y resolución de conflictos en los programas de las carreras de formación
docente de la Provincia de Buenos Aires. Autores: Oscar Negrelli y Walter Martello.
Proyecto de Declaración (D-3158/11-12-0)
Solicitando la elaboración de un programa de formación y sensibilización para estudiantes, profesores y padres con
el objetivo de establecer una "cultura de maltrato cero”. Autores: Oscar Negrelli y Walter Martello.
Proyecto de Solicitud de Informe (D- 2705/12-13- 0)
Sobre vigencia operativa del programa provincial de prevención de la violencia escolar, creado por ley 12299.
Autores: Oscar Negrelli y Walter Martello.
Proyecto de Declaración (D-1839/12-13-0)
Solicitando declarar de interés provincial las jornadas de enseñanza inicial, primaria y media preuniversitaria (JEMU)
cuyo eje temático medular será "Las prácticas educativas en tiempos de inclusión" a realizarse en la Universidad Na-
cional de La Plata. Autores: Oscar Negrelli y Walter Martello.
Proyecto de Resolución (D-1780/12-13-0)
Declarandodeinteréslegislativoel10ºCongresoRegionaldeEducación"Educaciónparalainclusiónsocial,Escuelasin-
clusivas-sociedadesexcluyentes-culturasexclusivas",arealizarseenHurlingham.Autores:OscarNegrelliyWalterMartello.
Aunquenoestemosenelaula,todospodemossaber
loquepasaycolaborarparaquelaconvivenciadesu
hijoysuscompañerosseamuchomássana.