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Cartilla pedagógica sexualidad infantil
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- 2. 2 CORPORACION UNIVERSITARIA DEL CARIBE CECAR SEXUALIDAD INFANTIL ESTUDIANTE: DORIS CRUZ MORENO CC. 41241963 PRESENTADO A: LETY ANEETH GARCIA SEMESTRE IV 2019
- 3. 3 TABLA DE CONTENIDO PRESENTACIÓN DE LA ASIGNATURA 4 GENERALIDADES DE LA ASIGNATURA 5 COMPETENCIAS BÁSICAS, GENÉRICAS, ESPECIFICAS 6 CARTA DE PRESENTACIÓN 7 INTRODUCCIÓN 8 JUSTIFICACION 9 OBJETIVOS GENERAL Y ESPECIFICOS 10 MARCO TEORICO 11 ACTIVIDADES A DESARROLLAR “PREVENCION DEL ABUSO SEXUAL INFANTIL” 15 CONCLUSIONES 17 BIBLIOGRAFIA 18
- 4. 4 PRESENTACION DE LA ASIGNATURA SEXUALIDAD INFANTIL (prevención del abuso sexual infantil) Facultad (humanidades y educación) LICENCIATURA EN PEDAGOGIA INFANTIL (4 semestre) Descripción de la asignatura. Orientar a los estudiantes con la información necesaria de sexualidad infantil para ampliar los conocimientos con el fin de que los estudiantes los pongan en práctica en cada uno de sus sitios de trabajo y en el entorno que los rodea Manejando conocimientos biológicos, psicológicos y de relaciones interpersonales y sociales relacionadas con la sexualidad humana en un concepto de género y respeto
- 5. 5 GENERALIDADES DE LA ASIGNATURA Esta cartilla es una herramienta pedagógica tiene como fin brindar información a los padres de familia para que tengan conocimientos de que es la sexualidad y como se desarrolla en los niños y niñas para así prevenir una situación de abuso sexual infantil y como objetivo proporcionar algunos elementos técnicos necesarios de incorporar al momento de trabajar con la temática del Abuso Sexual Infantil en términos preventivos, orientándose principalmente a aquellos agentes sociales vinculados al trabajo con la infancia, ya sea profesores, monitores, educadores o los mimos padres.
- 6. 6 COMPETENCIAS BASICAS _Dar a conocer a los demás mis conocimientos adquiridos durante la materia vista de sexualidad, para contribuir a que los padres de familia conozcan sobre la sexualidad infantil, previniendo un abuso sexual y conflictos de sexualidad en sus hijos COMPETENCIAS GENERICAS _Adquirir habilidad para buscar, plasmar y utilizar la información de una manera adecuada _Conseguir la atención de padres de familia en el desarrollo intelectual de sus hijos para que tengan la capacidad y sentido de pertenencia por respetar a los demás COMPETENCIAS ESPECIFICAS _Capacidad de entender a los niños y niñas en las preguntas realizadas de sexualidad para que sean orientados
- 7. 7 Carta de presentación Mi nombre es Doris cruz moreno tengo 39 años, tengo dos hijos y un nieto nací en san José del Guaviare, actualmente vivo en granada meta, estoy terminando mi licenciatura en pedagogía infantil con la corporación universitaria del caribe cecar, desde hace 5 años me vincule a trabajar con el hogar infantil comunitario del ICBF como docente He realizado variedad de cursos complementarios y diplomados todo relacionado con la primera infancia porque siempre me ha gustado trabajar con los niños y niñas Soy una persona alegre, carismática, dinámica y muy recursiva me gusta cada día aprender cosas nuevas ser innovadora, creativa. Siempre me ha gustado trabajar con niños
- 8. 8 INTRODUCCION Son muchos los niños que sufren abusos sexuales en nuestra sociedad, algunos de ellos no saben que son víctimas de ellos, porque no asocian cientos tocamientos, caricias o besos a ese tipo de prácticas, por eso es conveniente tratar en la escuela ese tipo de información, para que sean consciente de lo que les está pasando y además para que sepan dónde deben acudir en caso de que se sienten acosados sexualmente. Hay que intentar que los niños no tengan miedo a afrontar y contar sus problemas a sus mayores, para que estos puedan ayudarlos, ya que ellos están siendo víctimas de abusos sexuales y esto está penado por la ley, por lo tanto, los que los cometen están cometiendo un delito grave. El abuso sexual es una problemática mundial, que viene aquejando a los niños y niñas de todos los rincones del mundo. Los datos estadísticos no son nada alentadores está definido como cualquier daño físico o psicológico no accidental a un menor, ocasionado por sus padres o cuidadores, que ocurre como resultado de acciones físicas, sexuales, emocionales o de negligencia, que amenazan al desarrollo normal tanto físico como psicológico del niño. Por este motivo esta cartilla tiene como fin llegar a prevenir el maltrato infantil, por medio de la implementación de talleres lúdicos que permitan generar un material de apoyo a docentes y estudiantes para que tengan un acercamiento al tema y así mismo adquieran un conocimiento para enfrentar la problemática de la mejor forma, evitando la prolongación de esta y el deterioro de nuestra infancia.
- 9. 9 JUSTIFICACION Uno de los cambios más importantes que ha sufrido nuestra sociedad se debe principalmente a la modificación en estilos de vida, donde la dinámica de las relaciones en el trabajo, la escuela o la familia muchas veces se tornan sumamente estresantes, desencadenando en lo que comúnmente hemos escuchado como: violencia intrafamiliar, y he aquí donde brindaremos principalmente nuestra atención en el maltrato infantil Con la información planteada en esta cartilla sé que será de mucha ayuda para padres de familia docentes y demás personas que busquen y lean para conocer más del tema, estén al tanto de la situación que más preocupa al país como es el maltrato infantil
- 10. 10 Objetivo general Sensibilizar a la comunidad engeneral hacia el tema del maltrato infantil con el deseo de prevenir aquellas situaciones en la que se vulneran los derechos de los niños y niñas Sensibilizar a las familias (padres- tutores legales) facilitando técnicas educativas basadas en el dialogo y la intervención entre sus miembros que elimine el riesgo de acciones violentas proporcionando formas positivas y no violentas de educación. Objetivos específicos 1. Adquirir los conocimientos y cuestiones básicas relativas a la protección de la infancia y al maltrato infantil. 2. Sensibilizarse respecto a las consecuencias del castigo físico. 3. Adquirir formas positivas y no violentas de educación. 4. Adquirir técnicas apropiadas para la resolución de conflictos dentro del ámbito familiar. 5.Lograr formar cultura de respeto y que disminuya el maltrato en los hogares
- 11. 11 MARCO TEORICO El abuso sexual es una problemática mundial, que viene aquejando a los niños y niñas de todos los rincones del mundo. Los datos estadísticos no son nada alentadores, el maltrato infantil debe dejar de ser entendido como un problema de familia para convertirse en lo que es un desorden social ABUSO SEXUAL INFANTil El abuso sexual infantil aflige a la niñez mundialmente. Cada día crece el número de casos denunciados, pero aún quedan en el subregistro innumerables tipos de abuso sexual que se cobijan bajo el manto del silencio personal, familiar y social. _El abuso infantil incluye lesiones físicas, en un patrón que con frecuencia se denomina como el síndrome del niño golpeado (kempe, silverman, steele, droegemueller y silver1962) _El abuso sexual es cualquier forma de contacto sexual entre un niño y una persona mayor _El descuido infantil es cuando el niño carece de los elementos necesarios para su alimentación, vestuario y supervisión _El descuido emocional puede ser causa del síndrome conocido como fracaso no orgánico para crecer: ejemplo un bebe deja de crecer y ganar peso en casa a pesar de tener una adecuada nutrición, pero mejora cuando se le traslada a un hospital y cuenta con apoyo emocional El abuso emocional implica causar daño por acción u omisión a un niño de manera que se deteriore su funcionamiento físico emocional cognoscitivo de comportamiento, puede incluir rechazo, terror, aislamiento, explotación, degradación, ridiculicen o corrupción CAUSAS DEL ABUSO Y EL DESCUIDO El problema puede apreciarse desde una perspectiva ecológica como lo indico BELSKY, (1993) en donde se consideran los siguientes factores _El microsistema _El abusador o la persona que descuida al niño _La implicación de niños/as u adolescentes, dependientes e inmaduros, en cuanto a su desarrollo, en actividades sexuales que no comprenden plenamente, y para las cuales son incapaces de dar un consentimiento informado.” (Kempe y Kempe, 1985) • “Una conducta sexual forzada, engañosa, coercitiva, entre una persona de
- 12. 12 mayor edad y de otra de menor edad, entendiéndose que la fuerza está siempre presente en cualquier abuso sexual.” (Conte, 1988) _Una conducta sexual forzada, engañosa, coercitiva, entre una persona de mayor edad y de otra de menor edad, entendiéndose que la fuerza está siempre presente en cualquier abuso sexual _Se involucra un niño o una niña en actividades sexuales - Existe diferencia jerárquica entre el abusador y su víctima, donde el agresor se encuentra en una posición de poder y control sobre el menor de edad. - El abusador usa maniobras de coerción, como la seducción, manipulación y la amenaza. - No necesariamente tiene que haber contacto físico para que sea abuso sexual, debido a que éste incluye acciones como la pornografía infantil. _Ignorancia de los padres _Desavenencias conyugales por diferencias de caracteres, irresponsabilidad, alcoholismos y drogadicción -Padres o cuidadores psicóticamente agresivos o esquizofrénicos PREVENCION DEL ABUSO SEXUAL INFANTIL 1_Prevencion primaria:Dirigida a la poblacion general con el objetivo de evitar la presencia de factores estresores o de riesgo y potenciar los factores protectores del maltrato infantil se incluyen: _Sensibilizacion y formacion de profesionales de atencion al menor,intervenir en las escuelas para padres,promoviendo valores de estima hacia la infancia,la mujer y la paternidad _Prevenir los embarazos no deseados,principalmente en mujeres jovenes mediante la educacion sexual en centros escolares y asistenciales _Busqueda sistematizada de factores de riesgo en las consultas del niño sano asi como evaluar la calidad del vinculo afectivo padres-hijos,los cuidados del niño,actitud de los padres en la aplicación del binomio autoridad y afecto _Identificar los valores y fortalezas de los padres,reforzando su auto estima 2_Prevencion secundaria:Dirigida a la poblacion de riesgo con el objetivo de realizar un diagnostico temprano de la violencia infantil y un tratamiento inmediato _Reconocer situaciones de maltrato infantil,estableciendo estrategias de tratamiento
- 13. 13 _Reconocer situaciones de maltrato de violencia infantil,domestica o de abuso a la mujer y buscar soluciones _Reconocer las conductas paternas de maltrato fisico o emocional considerando la remision de la familia a una ayuda especializada en manejo de la ira y la frustracion _Remitir a centros de salud mental a padres con adicio a alcohol y drogas 3_Prevencion terciaria:Consiste en la rehabilitacion del maltrato nfantil,tanto para los menoresvictimas,como para los maltratadores.Para ello se debe disponer de un equipo interdisciplinario (pediatras,psicologos,trabajadores sociales,orientadores,familiares,terapeutas,jueces de menores,cuerpos policiales entre otros) ¿Cómo prevenir el abuso sexual infantil? _Habla con claridad a los niños y niñas acerca de los riesgos que los rodean _Conversa con tus hijos y brindales confianza _Debes estar pendiente de las salidas al parque o casa de los amigos _Los pequeños deben conocer el numero de cl de las personas de confianza _Enseñale a los chicos y chicas que existen partes del cuerpo intimas y fortalece su autoestima _No envies a tus hijos a hacer mandados solos _Enseñale a los peques la diferencia de los secretos buenos y los secretos malos _Supervisa los sitios web que visitan tus hijos _Y algo muy importante dialoga con ellos a no aceptar regalos a cambio de favores
- 14. 14 ¿Cómo saber cuándo un niño es víctima de Abuso Sexual? Los niños víctimas de este tipo de violencia generalmente presentan este tipo de comportamientos: Pesadillas y problemas de sueño. Desórdenes alimentarios. Ideas e intentos suicidas. Cambios en el rendimiento escolar. Alteraciones del lenguaje y la motricidad. Aislamiento. Agresividad. Miedo generalizado o ante la presencia de determinadas personas. Dificultad para expresar sentimientos Conocimiento y términos sexuales inapropiados para la edad. La presencia de alguno de estos comportamientos no siempre implica que un niño o niña ha sido víctima de abuso sexual. ¿Dónde buscar ayuda? Todos los casos de abuso sexual infantil deben ser denunciados, es responsabilidad de todos y todas. _Llamar a la línea de atención n del instituto colombiano de bienestar familiar.141 _Unidad de delitos sexuales _Fiscalía, comisarías de familia y estaciones de policía DENUNCIAR EL MALTRATO INFANTIL En el caso de sospechar que un niño esta siendo victima de violencia infantil nuestra obligacion es la de actuar ante tal situacion y trasladar esta informacion a los organismos encargados de la proteccion a la infancia _Para notificar una situacion de maltrato infantil,se debe acudir a los servicios sociales basicos o de atencion primaria ,servicios especialiados competentes en proteccion de menores o cuerpo de fuerzas de seguridad del estado
- 15. 15 ACTIVIDADES A DESARROLLAR PARA PREVENIR EL ABUSO SEXUAL INFANTIL ACTIVIDAD 1 “ESTE ES NUESTRO CUERPO” Tipo: individual. Duración: 15 minutos. Material: láminas “nuestro cuerpo” y rotuladores rojos. Objetivos: que los pequeños participantes y conozcan su imagen corporal e indiquen las zonas donde no deben ser tocados, acariciados, besados...sin su consentimiento. Modo de aplicación: se reparte a cada alumno una lámina “Nuestro Cuerpo” de acuerdo a su sexo. Se aplica en qué consiste la actividad. Cada alumno coloreará o señalará con rotulador rojo las zonas donde no le gustaría ser acariciado, besado... ACTIVIDAD 2 “DAME UNA PISTA” Tipo: grupal. Duración: 15 minutos. Material: cinco láminas ilustradas. Tres de ellas, con situaciones de abuso sexual, y las otras dos láminas con situaciones en las que no se den abuso sexual. Objetivo: Reconocimiento, por parte de los niños/as, de situaciones que respondan a abusos sexuales. Modo de aplicación: Los niños/as permanecerán sentados en sus sillas. El monitor expondrá las cinco láminas y, a través de pistas u orientaciones del monitor, los niños/as tienen que determinar cuáles son las láminas en las que se presentan imágenes con abusos o agresiones sexuales y cuáles no.
- 16. 16 ACTIVIDAD 3“SECRETOS” Tipo: grupal e individual. Duración: 20 minutos. Material: lápiz y ficha “Secretos”. Objetivo: Identificar los secretos y decidir cuáles puede guardarse y cuáles no. Modo de aplicación: Se le cuenta la historia correspondiente a esta actividad y se les pide a los alumnos que escriban en la ficha en columna Secretos los secretos que aparezcan en la historia y en la columna SI/NO deben poner sí si ellos creen que pueden o deben guardarlo y no si creen que deben contarlo. Cuando todos hayan acabado y puesto su opinión en cuanto a todos los secretos ponemos en común las respuestas y comentamos por qué cada uno de los secretos puede o debe ser contado o no contado hasta decidir las respuestas correctas y en consecuencia la conducta correcta ante un secreto. Debemos orientarlos para que descubran que los secretos en los que una persona corre peligro o puede ser dañada deben contarse a un adulto de confianza. ACTIVIDAD 7.1. “EPO E TAI….” Tipo: grupal. Duración: 20 minutos. Material: ninguno. Objetivo: Aprender a Decir NO ante situaciones de abuso sexual utilizando la música como medio de representación, expresión y reconocimiento de abusos sexuales. Modo de aplicación: En la sala, los niños/as se colocan en círculo por parejas. El monitor entrega una copia de la canción a cada pareja y, a continuación, canta la canción para que los niños/as conozcan el ritmo y se la aprendan. Después, se hace un par de ensayos cantando la canción (monitor y niños/as juntos). Una vez que los niños/as se hayan aprendido la canción, se explican los movimientos que acompañan a cada parte de la canción. La canción, junto con los movimientos, se representa dos o tres veces para que los niños/as decidan cuando y en qué situación deben o tienen que decir No. Como la actividad es por parejas, el de la derecha será la víctima y el de la izquierda el agresor. En la segunda representación, será, al contrario, es decir, el que antes ha sido víctima será ahora el agresor, y el que ha sido agresor será ahora la víctima. NOTA: Es muy importante fomentar la participación en esta actividad, poniendo especial cuidado en que se desarrollen las situaciones de abuso sexual lo más real posible, respetando en todo momento al resto de compañeros sin que nadie se sienta o pueda sentirse ni ofendido ni identificado con la representación.
- 17. 17 CONCLUSIONES Muchos niños y niñas crecen en familias donde los maltratan con abusos físicos, psicológicos, sexuales, siendo negligentes en su cuidado, o con zarandeos o enfermándolos deliberadamente. Por eso siempre se debe estar atento a todas las señales que nos dan los niños y niñas. La infancia debe crecer en entornos protectores, donde sus derechos sean tenidos en cuenta y sobre todo sean muy felices. No hay que tener miedo a denunciar la violencia hacia la niñez, ya que cuando hay maltrato infantil debe haber intervención de tres sectores centrales: el sector de la protección, la salud y la justicia. Es importante tener en cuenta que la historia de maltrato a menores ocurre desde que el ser humano se encuentra en la faz de la tierra. Por lo tanto, debe entenderse y aceptarse que éste es un fenómeno tan antiguo como la humanidad misma y no una característica peculiar que afecta a la sociedad moderna en la que vivimos hoy.