1. LA FAMILIA
Verónica Díaz
Sánchez
Montserrat Moreno
Flores
Verónica Pinillas
Higueras
Pilar Martín Pérez
Olga GarcíaOchoa
García

2. ¿QUÉ ES LA FAMILIA?
La familia constituye el núcleo de la
sociedad, representa el tipo de comunidad
perfecta, pues en ella se encuentran unidos
todos los aspectos de la sociedad:
- económicos,
- jurídicos,
- socioculturales,
- etc.
Es un hecho social universal, ha existido
siempre a través de la historia y en todas las
sociedades.

3. FUNCIONES:
• Independientemente del tipo de
familias, ésta se preocupa de la
reproducción y del cuidado físico
de sus miembros y está a cargo del
bienestar y desarrollo psicológico y
social de cada uno de ellos.
• Constituye el lugar natural y el
instrumento más eficaz de
humanización de la sociedad
(primera escuela).

4. TIPOS DE FAMILIAS
 Nuclear
Padre + Madre + Descendencia (biológica o adopción)
 Extensa
Hogar con varias generaciones basadas en vínculos de sangre o afines
(abuelos, tíos…)
 Monoparental Hijo o hijos viven con uno de los padres
▫ Separados
▫ Madres solteras
▫ Viudas-os
▫ Monoparentalidad transitoria o temporal (largas temporadas fuera
del hogar familiar)
 Homoparental ( hijo-os viven con una pareja homosexual)
 Reconstruida o ensamblada ( uno o varios miembros de la
actual pareja tienen uno o varios hijos de relaciones anteriores)

5. Estilos de Familias
Familia Rígida Familia Familia Centrada
• Dificultad en asumir los Sobreprotectora en los Hijos
cambios de los hijos. • Los padres no permiten • Los padres no saben
• Trato de niños como un el desarrollo y enfrentar sus propios
adulto autonomía de los conflictos por lo que
• Permanentemente hijos/as. centran su atención en
autoritarios • Retardan la madurez de los hijos.
sus hijos y hacen que • Busca la compañía de los
estos dependen hijos. Es su satisfacción.
extremadamente de sus • “Viven para y por sus
decisiones. hijos".

6. Familia Familia Inestable Familia Estable
Permisiva • No es una familia unida. • La familia se muestra
• Los padres son • Los hijos crecen unida.
INCAPACES de inseguros, desconfiados • Los padres saben cual es
disciplinar a los y temerosos. su rol.
hijos. • Son incapaces de • Los hijos crecen estables,
• Querer razonarlo expresar sus seguros, confiados.
todo – “no necesidades. • Facilidad para dar y
autoritarios.” • Gran dificultad para dar recibir afecto.
• Los hijos mandan y recibir afecto. • En la edad adulta son
• Se les permite hacer • Se vuelven adultos activos y autónomos, por
todo lo que quieran pasivos-dependientes. lo tanto, se sienten felices
(por miedo a que se Personas frustradas y y con altos grados de
enfaden…) llenos de culpa y rencor. MADUREZ e
INDEPENDENCIA.

7. DIFICULTADES DE CONCILIACION FAMILIAR.
 Tecnología avanza, - relaciones  Reducción de los espacios:
personales disminuyen. adaptación de ambientes en las
casa de los abuelos,… como
 Incremento de divorcios y nuevas solución a la falta de vivienda.
uniones.
 Conflictos derivados de problemas
 Satisfacción de necesidades económicos.
emocionales con productos.
 La separación generacional forzada.
 Alimentación apurada y a veces
ineficiente (por falta de tiempo y /o
dinero).  Falta de límites y disciplina
(aumenta la democracia
 Presiones sociales, económicas y la familiar, disminuye la rigidez y el
rigidez en el marco laboral no autoritarismo)
permite que los padres se organicen
para el cuidado de los hijos.

8. Conciliación FAMILIAR-LABORAL:
1. Mujer trabajadora--- reducción de jornada para atender a la familia.
2. Período de baja maternal anterior y posterior al nacimiento demasiado corto.
3. Periodo de excedencia (por motivo de conciliación familiar y laboral) sin remuneración
disminuye los ingresos con los problemas que eso conlleva
4. Las tareas del hogar “se comparten pero poco”, y el peso recae sobre la mujer.
5. No hay suficientes guarderías ni comedores en todos los colegios.
6. Falta de flexibilización de horarios laborales para tener una mejor conciliación entre su vida
familiar y laboral
7. Sentimiento de culpabilidad de los padres causado por dejar a los niños tanto tiempo solos.
8. No hay flexibilidad horaria para atender a las necesidades familiares: recurrir a la ayuda de
familiares, amigos,… para cuidarles, llevarles o traerles del colegio, o de las actividades
extraescolares.
9. Los horarios de trabajo y las necesidades de atención a niños o personas mayores, hacen que las
relaciones de pareja se deterioren.
10. La participación social y el ocio personal pasan a un segundo plano (FACTOR TIEMPO).
11. Personas sin hijos: limitación de sus posibilidades vitales por los horarios o condiciones de
trabajo. Impide plantearse tener hijos, situaciones que se viven con
agobio, tensión, estrés, angustia o ansiedad.
12. Abuelos transformados en canguros, deberes mal hechos o, búsqueda desesperada de
campamentos y actividades extraescolares son problemas derivados de la descoordinación entre
los horarios y calendarios escolares.

9. CONCLUSIÓN
1. La realidad actual nos exige reconocer que cuando hablamos de familia
no nos referimos solo a un sistema nuclear, si no más bien, a un conjunto
de maneras de concebir a la familia desde nuevas estructuras.
2. Hoy más que nunca se descubre la mutua necesidad educativa que existe
entre el nexo familia y escuela. Esta alianza posibilita una nueva mirada de la
educación de los hijos/as
3. La presencia de ambos padres en la educación de los hijos es vital, sin embargo, los
nuevos tipos de familia como la monoparental, se ve enfrentada a desarrollar esta tarea
con reales desafíos no menos importantes para la sociedad.
4. Los modelos rígidos de educación por parte de los padres se ven cada vez más
cuestionados ante la mirada cuestionadora de los hijos que, sin duda alguna, no
participan de estructuras familiares autoritarias, por el contrario, son partícipes de
espacios democráticos intrafamiliares que los hace crecer y madurar
armónicamente como personas.
5. No son pocas las dificultades de conciliación de la vida familiar con la laboral sobre
todo cuando hay niños pequeños, y se tienen que dejar en el mejor de los casos con los
abuelos o familiares y postergando a veces el tiempo de ocio interminablemente,
repercutiendo en algunas ocasiones en la unión del núcleo familiar.

10. Bibliografía / Webgrafía:
• ALVAREZ, M.I; BERASTEGUI, A. (2006). Educación y Familia: La
educación familiar en un mundo de cambio. Madrid, Universidad Pontificia
Comillas.
• http://es.wikipedia.org/wiki/Familia#Tipos_de_familias
• http://www.lafamiliaactual.com/2009/10/mas-caracteristicas-de-la-
familia.html
• http://www.parasaber.com/economia/mundo-laboral/conciliacion-trabajo-y-
familia/
• http://sociedad.elpais.com/sociedad/2011/04/27/actualidad/1303855204_850
215.html
• http://www.youtube.com/watch?v=yeYftc-dAfo
• http://www.oei.org.co/celep/celep6.htm

11. ANEXO
Debate: LA FAMILIA.
Esta ha cambiado mucho en España. La familia clásica de pareja heterosexual
con uno o dos hijos convive con otros modelos familiares. Las hay
monoparentales, o las constituidas por parejas del mismo sexo. También hay
familias reconstituidas, entre cónyuges divorciados y con hijos de
matrimonios anteriores.
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