2. El hecho religioso constituye un elemento fundamental en la formación integral de la persona. Desde los orígenes de la humanidad hasta nuestros días, el árbol de las religiones ha ido creciendo y ramificándose. En esta unidad vamos a conocer este árbol de las religiones con sus diferentes ramas y en las diferentes culturas en las que están presentes.
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5. *Definir el confucianismo , el taoísmo y el sintoísmo y saber explicar los elementos más característicos del hinduismo y del budismo .
6. *Saber en qué consisten los aspectos fundamentales de las tres religiones monoteístas y la relación entre ellas. OBJETIVOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN
7. Competencias básicas Las competencias que se pretenden potenciar son: 1. Adquirir conciencia de la importancia de la religión en la vida de los seres humanos desde siempre. 2. Conocer las diferentes religiones que han existido y que existen en la actualidad. 3. Potenciar el respeto de las religiones y de sus expresiones sociales, culturales y cultuales.
8. contenidos Conceptos Panorama de las religiones tradicionales o primitivas . Clasificación y elementos. Confucianismo, taoísmo y sintoísmo . El hinduismo : origen, creencias, dioses. El budismo : Buda, creencias, nirvana. Elementos fundamentales de las religiones monoteístas: judaísmo , cristianismo e islam . Procedimientos Situar en el mapa la presencia de las diferentes religiones. Elaborar cuadros en los que aparezcan los datos más significativos de las religiones orientales más importantes. Explicar las características propias de cada una de las tres grandes religiones monoteístas . Relacionar varias imágenes y símbolos con la religión que representan. Actitudes Interés por el conocimiento del hecho religioso. Valorar el papel de las diferentes religiones en la historia. Curiosidad acerca de las peculiaridades de las religiones orientales y de las religiones monoteístas . Tolerancia y respeto hacia otros sentimientos y expresiones del hecho religioso. Actitud de apertura hacia el diálogo interreligioso .
9. TRANSVERSALES E INTERDISCIPLINARIEDAD Uno de los contenidos transversales de esta unidad es el de la Educación para la paz y la convivencia . En un mundo globalizado, las religiones están presentes a lo largo y ancho del planeta. Los hombres y mujeres pertenecientes a las diferentes religiones están llamados a la convivencia y al respeto mutuo. En la historia y en la actualidad existen numerosos ejemplos de cómo las religiones mal entendidas o llevadas al fanatismo provocan guerras, conflictos y rupturas de la convivencia social. Esta unidad tiene muy presente la riqueza que representan todas las religiones para la vida de las personas.
10. METODOLOGÍA Se trata de mostrar a grandes rasgos cómo el hecho religioso ha estado presente desde siempre en diferentes culturas y de modos muy diversos. El árbol de las religiones tiene unas raíces muy profundas, arraigadas con fuerza desde los orígenes de la humanidad, y presenta una infinidad de ramificaciones que da una idea de la extensa variedad y clasificación de las religiones. La unidad presenta la siguiente estructura , clasificando las religiones cronológicamente desde la antigüedad hasta nuestros días e incluyéndolas en diferentes apartados: religiones tradicionales o primitivas , las religiones orientales y las religiones monoteístas . Se destacan los contenidos más relevantes y significativos para que los alumnos consigan una visión global del árbol de las religiones y un conocimiento particular de aquellos conceptos y datos más representativos de cada una. Los contenidos se pueden ampliar y completar con abundante bibliografía y material audiovisual y digital al respecto.
11. TEMPORALIZACIÓN 1ª Sesión : Introducción y presentación de las religiones en el mundo 2ª Sesión : Las religiones tradicionales o primitivas 3ª Sesión : Las religiones orientales: Confucianismo, Taoísmo y Sintoísmo 4º Sesión : Las religiones orientales: Hinduismo y Budismo 5ª Sesión : Las religiones monoteístas: Judaísmo, Cristianismo e Islam
12. ACTIVIDADES 1. Elaborar un mapa que recoja la presencia de las religiones en la actualidad y un gráfico con el número de seguidores. 2.Aprender el significado de términos como animismo, fetichismo, manismo y animismo . 3. Dibujar los símbolos de las religiones orientales y monoteístas. 4.Señalar la definición de las religiones orientales confucianismo, taoísmo y sintoísmo . 5.Elaborar un cuadro de las religiones orientales, hinduismo y budismo con los siguientes apartados: Nombre del fundador , dónde surgió , en qué momento histórico surgió , textos sagrados , imagen de Dios , moral 6. Elaborar un cuadro de las religiones monoteístas como el anterior añadiendo el apartado día de fiesta y lugar de reunión .
19. EVALUACIÓN * Presentar un cuadro resumen de las religiones estudiadas http://www.phpwebquest.org/wq2/miniquest/soporte_tablon_m.php?id_actividad=908&id_pagina=1 *Elaborar una presentación en power point sobre la relación de las religiones y los Derechos Humanos
20. Material necesario * Para buscar información consulta en : -Presentación de las religiones en el mundo . http://www.slideshare.net/guest2795c8/religiones-en-el-mundo-presentation?type=presentation - Las religiones en 90 segundos : http://www.telefonica.net/web2/eseducativa/religion_visu_religiones.html - Página interactiva sobre las religiones en el mundo: http://recursos.cnice.mec.es/religiones/cas/index_alumno.htm * Para comprobar lo que sabes : - Descubrir la religión: http://www.iessuel.org/religion/religion/t21mix.htm - Elementos de las religiones: http://ficus.pntic.mec.es/~jpef0014/elementosreligiones2.htm
![UNIDAD DIDÁCTICA ,[object Object]](https://image.slidesharecdn.com/presentacinud-110129052542-phpapp01/85/Presentacion-ud-1-320.jpg)
