Este documento presenta las pautas para el plan de estudios 2011 para educadoras de educación básica preescolar. Incluye instrucciones sobre la evaluación cualitativa de los estudiantes, las pruebas estandarizadas que se aplicarán, y los aprendizajes esperados. También describe los componentes del expediente estudiantil, como la ficha de inscripción, acta de nacimiento, y entrevista a los padres; y los procesos de evaluación inicial, intermedia y final de los estudiantes.

1. Plan de estudio 2011. Guía para la
educadora. Educación Básica. Preescolar
Mtra. Rocío del Carmen Arreola Flores

2.  Carácter cualitativo
 Identificar avances y dificultades
 Habrá que
observar, reflexionar, identificar y
sistematizar la intervención
docente

3.  Pruebas estandarizadas:
◦ EXCALE (Examen de Calidad y Logro
Educativo) por el INEE (Instituto
Nacional de Evaluación Educativa)
◦ Mayo de 2007 y Mayo 2011
◦ Lenguaje y comunicación y
Pensamiento Matemático

4.  Aprendizajes-parámetro aprendizajes
esperados
 Estándares curriculares y
competencias
 Intervención docente
 Formas de organización
 Organización y funcionamiento de la
escuela
 La participación e las familias

5.  Estimar y valorar ogros y dificultades de
aprendizajes
 Valorar aciertos de la intervención
educativa-transformación
 Pertinencia de la planificación, diseño de
estrategias y de situaciones de
aprendizaje
 Mejorar ambientes de aprendizaje en el
aula
 Conocer si la selección y orden de los
contenidos de aprendizajes son
adecuados

6. Actores ¿Qué?
 DOCENTE
 NIÑOS
 FAMILIAS
 COLEGIADO DE
DOCENTES
 Valorar cómo inicia y
desarrolla el aprendizaje
 Cómo se sienten, qué les
gusta o disgusta, causa
dificultad
 Los cambios
percibidos, aprendizajes
identificados y cómo se
sienten tratados
 Comportamiento de los
niños, formas de relación
y comunicación

7. Inicial
•Observación
conocer sus
capacidades, n
ecesidades
características
•Dos o tres
semanas
•Diseñar SA
sistematizar
•Integración del
expediente
•Definir cómo y
en qué orden-
Aprendizajes
esperados
Intermedia
•Mediados del
ciclo escolar
•Sistematizar la
información
sobre los
aprendizajes
esperados
•Confrontar
con la E. Inicial
•Reorientar
Final
•Contrastar con
aprendizajes
esperados y
estándares
curriculares
•1º y 2º grado
de avance de
los
aprendizajes
de los
alumnos,
planificación
para el
siguiente ciclo
Permanente
•Qué y cómo
aprenden
•Registro de
aciertos,
problemas o
aspectos a
mejorar
•Reorientar
•Modificar el
plan de
trabajo
•Al concluir un
plan de
trabajo
•Manifestacione
s que se
observaron

9.  Ficha de inscripción
 Acta de nacimiento
 Domicilio, teléfono y personas a quién
recurrir en una emergencia
 Entrevista a padres de familia (diseño
de instrumento)

10.  Registro de observaciones del alumno.
◦ Manifestaciones de la evaluación inicial (6
campos formativos)
◦ Situaciones relevantes: comportamientos
atípicos
◦ Accidente o enfermedades frecuentes
◦ Evidencias relevantes (fecha y comentario)
◦ Evaluación psicopedagógica (si es
necesario)

11.  Notas breves: incidentes o aspectos
relevantes de la jornada de trabajo
 Incluir manifestaciones de los niños
 Aspectos relevantes de la intervención
docente

12.  Ordenamiento de evidencias
 Integrar colección de trabajos o
producciones (esfuerzo, progreso y logros)
 Contiene:
◦ Dibujos, pinturas u obras de arte
◦ Fotografías, videos (desempeño en SA)
◦ Reportes, notas o comentarios de tareas
de investigación o trabajo extaclase

13.  Registro sencillo y claro del progreso
 Evaluación continua y/o final
 Elaboración de informes
 Son:
◦ Registro de observaciones de forma
estructurada
◦ Afirmaciones a observar-presencia o
ausencia