1. FACULTAD DE EDUCACIÓN PEDAGOGÍA EN HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CS. SOCIALES. CF 59 - CF 60 - CC 12 NOMBRES: Ibarra; Felipe. Jaque; Maria Luisa. Vivanco; Jaime. ASIGNATURA: Aproximación al proceso educativo. PROFESOR: Muñoz; Claudio. FECHA: 9 de diciembre, 2010.

2. CF 59 Adecuar las estrategias de enseñanza para el aprendizaje.

3. Analizar los resultados académicos Estrategias especiales. Adapta las estrategias a los distintos estudiantes. Desarrolla actividades innovadoras. Diseña actividades para capturar la atención de los alumnos. Modifica exitosamente el clima de la clase. Optimo NEE Evaluar y comparar los resultados con el departamento de la asignatura. Optimo Flexibiliza constantemente sus estrategias. Sugiere a especialistas para mejorar las estrategias de aprendizaje CF 59 Autoevaluación de los Estudiantes. Estimulación de los estudiantes Pide opinión a sus estudiantes. Se asegura de que sus estudiantes sepan como aprender. Refuerza positivamente a los estudiantes. Nuevas formas de organizar la información. Plantea y estimula a solucionar problemas.

5. No comparar los resultados obtenidos , con los resultados esperados.

6. No solicitar ayuda a los especialistas de la institución para implementar estrategias y lograr que sus estudiantes aprendan.

7. No considerar las opiniones de los estudiantes respecto de su practica pedagógica.

8. Sigue haciendo mas de lo mismo, a pesar de los malos resultados y / o disciplina.

9. Responsabiliza exclusivamente a los estudiantes de los malos resultados y / o disciplina .

11. CF60 Evaluar los aprendizajes

12. Desempeño estándar Comprensión Resultados Trabajo en equipo Aplicación Estrategias Resolución Evaluación N.E.E. Objetivos Planificación de clases Edad del estudiante Clases Evaluación Diferenciada

13. Coevaluación Jerarquización de Indicadores Información del programa Comprensión Evaluación Estudiantes Retroalimentación Resultados de evaluaciones

14. Desempeño destacado Motiva Pruebas de nivel Estrategias Enseñanza Autoevaluación Realidad curso Aprendizaje Objetivos Adaptación Estudiantes Recurso Aprendizaje O.F.T. Evaluación

15. Lo que no se debe hacer Evalúa sin pauta conocida por los estudiantes No respeta el nivel mínimo de exigencia Diseña las pruebas sin hacer tabla de especificaciones No informa a los estudiantes de la tabla de cálculo de puntajes Utiliza las pruebas como castigo Evalúa contenidos no tratados Diseña pruebas muy extensas y no da tiempo suficiente Informa los resultados sin retroalimentar las evaluaciones Pierde los trabajos y/o pruebas y repite los promedios para cumplir administrativamente Utiliza siempre el mismo tipo de instrumento para evalúar

16. Iniciativa e innovación

17. Capacidad para formular activamente nuevos planteamientos que se adelantes a los cambios del entorno, tomando decisiones oportunas con criterios propios

18. Iniciativa e innovación Criterios Conductuales Actúa con creatividad Anticipa a los cambios Aporta alternativas innovadoras a la solución de los problemas Capacidad de reacción

19. Actúa con creatividad Capacidad de reacción Aporta alternativas innovadoras a la solución de los problemas Nivel Mínimo Nivel Mínimo Nivel Mínimo Nivel en Desarrollo Nivel en Desarrollo Nivel en Desarrollo Nivel Desarrollado Nivel Desarrollado Nivel Desarrollado Nivel Excepcional Nivel Excepcional Nivel Excepcional

20. Anticipa los cambios del contexto Nivel Mínimo Nivel en Desarrollo Nivel Desarrollado Nivel Excepcional

21. LOS PERFILES DE COMPENTECIA, ASÍ COMO LAS COMPERTENCIAS CONDUCTUALES BUSCAN EVITAR ESTAS CONDUCTAS EN LA SALA DE CLASES.

22. Muchas Gracias Por su Atención.