trabajo grupal del grupo II

1. LAS INSTITUCIONES
regionales
DETERMINANTES
DEL DESARROLLO
HUMANO

2. Existe una larga lista de factores que
pueden:
• determinar los niveles de desarrollo humano, desde
condiciones
• histórico-culturales y geográficas hasta procesos
económicos
• de largo alcance y decisiones políticas.
• Se ha identificado el entorno institucional como una
variable crucial para el desarrollo humano desde
múltiples perspectivas tanto el fomento del desarrollo
humano como el ejercicio de las libertades que lo
componen ocurren dentro de un entorno definido por
instituciones, las cuales inducen ciertos
comportamientos y restringen otros, dan certidumbre a
las decisiones de individuos y grupos y, en
general, inciden en la trayectoria de las sociedades.

3. El Programa de las Naciones Unidas
para el Desarrollo
• Creado en 1965, pertenece al sistema de
Naciones Unidas y su función es contribuir a la
mejora de la calidad de vida de las naciones.
Desde 1990,el (PNUD) publica el informe
sobre DESARROLLO HUMANO.
• El PNUD promueve el cambio y conecta a los
conocimientos, la experiencia y los recursos
necesarios para ayudar a los pueblos a forjar
una vida mejor. Está presente en 176 países.

4. Objetivos de Desarrollo
• Los líderes mundiales se comprometieron en el año 2000 a
lograr los objetivos de desarrollo del milenio, incluido el
objetivo fundamental de reducir la pobreza a la mitad para
2015.
• Su meta es ayudar a los países a elaborar y compartir
soluciones que permitan responder a los retos que
plantean: gobernabilidad democrática, reducción de la
pobreza, prevención y recuperación de las crisis, energía y
medio ambiente, tecnología de la información y las
comunicaciones
• Igualmente, se establecieron metas claras para reducir la
enfermedad, el analfabetismo y la discriminación contra la
mujer para el citado.

5. Informes sobre Desarrollo
Humano
• El PNUD también realiza una amplia labor de promoción.
• El Informe sobre Desarrollo Humano anual, encargado por
el PNUD, centra el debate mundial sobre cuestiones clave
de desarrollo, proporcionando nuevos instrumentos de
medición, análisis innovadores y, a menudo, propuestas de
política controvertidas.
• Se orienta por la creencia de que el desarrollo, en última
instancia, es "un proceso de ampliación de la capacidad de
elección de las personas", no simplemente una cuestión de
ingresos regionales.
• Los países en desarrollo y sus asociados internacionales
utilizan el Informe para calibrar los resultados y configurar
nuevas políticas.
• El marco analítico mundial y el enfoque amplio del Informe
se continúa en informes sobre desarrollo humano
regionales y locales en cuestión de desarrollo.

6. MISIÓN
• El Departamento de Desarrollo Humano, en el marco de la
misión de la Universidad de Caldas y de la Facultad de
Ciencias Jurídicas y Sociales, fortalece y promueve el
desarrollo humano orientado a la construcción de
ciudadanos éticos y responsables, tanto en la edificación de
sus propias identidades, como de sus realidades
sociales, en consonancia con los ciclos de vida individuales
y los procesos de cambio colectivos desde los ámbitos de
interacción más inmediatos.
Éste fortalece, promueve la producción, apropiación y
proyección del conocimiento sobre el desarrollo humano, a
nivel local, regional y nacional, a través de la relación con
instituciones del sector publico y privado y de la misma
comunidad universitaria, en procura de empoderar actores
sociales mediante la innovación de alternativas de
mejoramiento de la calidad de vida.

7. OBJETO DE ESTUDIO
• Los procesos de desarrollo humano en las
esferas psicológicas, ética, política, social y
cultural orientados a la construcción del
sentido de lo humano, con relación a sí mismo
-sujeto individual- y a sus interacciones -sujeto
colectivo-, en los diferentes ámbitos de su
cotidianidad.

8. LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN
• Socialización, identidad y desarrollo humano
•
Trabajo social y desarrollo humano
•
Ética, valores y desarrollo humano
•
Comunicación y desarrollo humano.
•
Proyectos en ejecución:
•
Expresión del conflicto intrapersonal en estudiantes universitarios
•
Evaluación, ética y conocimiento
•
Los modelos de representación mental en la práctica del trabajo social
•
Significado de la bioética y su proyección en las comunidades académicas de salud
y educación
•
Fundamentos organizacionales de la psicología humanística.

10. TEORIAS DE DESARROLLO POR CARE
•Explicaciones teóricas que permiten interpretar
los esfuerzos para el desarrollo de los países y
grupos sociales.
•Permiten aclarar conceptos, formular políticas
de desarrollo o publicas.

11. Teoría clásica: Adam Smith y Malthus
•Centra su interés en el crecimiento económico del Sector Agrícola.
•Tierra factor fundamental, mientras hubo tierras libres la economía
crecieron sin límite, cuando escaseo por el incremento demográfico
el crecimiento económico mostró sus limitaciones (Ley de los
rendimientos decrecientes, la productividad del trabajo a
disminuir).
•Si los individuos, superan el punto de equilibrio, el exceso de
población será eliminado por el hambre, las enfermedades y la
guerra.Malthusrecomendófrente e este problema la auto
restricción moral (la abstinencia sexual).
•Con el Auge o crecimiento industrial, David Ricardo y Marx incluyeron
en el modelo al capital como principal factor de crecimiento
económico.
•La acumulación de capital hace que aumente el capital por
trabajador, y la escasez trabajadores incide en aumento del salario
real y disminuye la productividad y beneficio de capital y se detiene
la acumulación (estado estacionario).de

12. Teoría de la Modernización
• Posterior segunda guerra mundial)Principales factores
que favorecieron su desarrollo: Encumbramiento de
EE.UU como potencia mundial, debilitamiento de Gran
Bretaña, Francia y Alemania Surgimiento de
Taiwán, Corea del Sur, Japón .
• Extensión del movimiento comunista mundial
Desintegración de los imperios coloniales Europeos
(Asia, África y Latinoamérica Surgimiento de los estado
nación en el tercer mundo.
• Sociedades modernas son mas productivas, los niños
son mejor educados y los necesitados reciben mejores
beneficios. Es un proceso por etapas de sociedad
tradicional
• Camino a la madurez.
• Sociedad de alto consumo masivo.

13. Teoría de la Dependencia (Raúl Prebishy la CEPAL
1950)
•El subdesarrollo no solo es la consecuencia de la supervivencia
estructuras y valores tradicionales falta de capitales en la
regiones, por el contrario el subdesarrollo es generado por el
mismo proceso histórico que genera el desarrollo capitalista .
•La dependencia económica es una situación en que la producción y
riqueza de algunos países esta condicionada por el desarrollo de
otros países a los que quedan sometidas. El Modelo Centro-
Periferia describe la relación entre economía central autosuficiente
y prospera y las economías periféricas aisladas, débiles, y poco
competitivas.

14. Teoría de los Sistemas Mundiales y Globalización (1970)
• Nuevos rasgos en la economía capitalista que no podían ser explicados por
la teoría de la dependencia.
• a. Alta tasa de crecimiento de Asia Oriental (Japón, Taiwán, Corea del Sur
Hong Kong, Singapur.)
• b.Crisis de los estados socialistas que apertura de inversiones capitalistas
• c.Crisis capitalismo EE. UU., alza del precio del petróleo y guerra del
Vietnam
• Se crea condiciones para la Globalización: caracterizado por:
• Incremento desmesurado de la economía mundial, a través del
comercio, las inversiones sobrepasando las fronteras a escala mundial.
• Apertura de los mercados, las necesidades y expectativas del consumidor
se toman en cuenta a nivel mundial (ciudadanos del mundo)
• Flexibilización de la tecnología y la comunicación: Uso intensivo de la
informática (internet y redes) generando una economía y transacciones
virtuales en los diversos mercados

15. El desarrollo Sostenible(Comisión Mundial
del Medio Ambiente)
•En 1987 publico el documento Nuestro Futuro
Común, con el propósito de enfrentar dos desafíos:
• 1. La Pobreza
• 2. Los problemas medioambientales.
•El desarrollo Sostenible es definido como aquel tipo de
desarrollo que satisface la necesidades de la
generación presente sin comprometer la capacidad de
las generaciones futuras para satisfacer sus
necesidades (Solidaridad intergeneracional)

16. OBJETIVOS
Los objetivos que busca el Desarrollo Sostenible:
• a. Satisfacción de las necesidades básicas de la
población (alimentación y nutrición)
• b.Crecimiento económico constante. Como condición
necesaria pero no suficiente
• c.Mejora de la calidad de crecimiento económico:
acceso equitativo al uso de los recursos naturales y a
los beneficios del crecimiento.
• d.Reducción de tas de crecimiento de poblacional
acorde a la disponibilidad de recursos y el crecimiento
económico.
• e.Selección de opciones tecnológicas adecuadas
• f.Aprovechamiento, conservación, y restauración

17. ENFOQUES DE DESARROLLO
•El centro de preocupación es del ser humano: es
objeto y sujeto del proceso de desarrollo
•Expansión y desarrollo de capacidades de las
personas
•Ampliación de oportunidades y libertades
•Crecimiento se distribuye equitativamente.
•Índice de desarrollo humano (pnud: informes de
desarrollo humano anual)

18. DIMENSIONES
•ECONOMICO –PRODUCTIVO
•SOCIAL : EDUCACION SALUD
•POLITICO : DEMOCRACIA
•CULTURAL : IDENTIDAD INTERCULTURAL
•VALORES : EQUIDAD, JUSTICIA

20. CáRITAS DEL PERÚ
• Desde hace más de 50 años, Cáritas del Perú viene mostrando y
• promoviendo ese amor concreto al prójimo, trabajando con los
sectores
• más pobres de nuestro país a través de programas y proyectos que
buscan
• el desarrollo humano integral de todo el hombre y de todos los
hombres...
• ...Ahora nos corresponde presentar nuestro primer Balance
Social, en el
• cual queremos transmitir a la sociedad peruana los avances
obtenidos en
• nuestra acción a favor de las personas que más nos necesitan.”

21. objetivo
*Es fortalecer la confianza entre Cáritas del Perú y sus
principales
grupos de interés, componente clave para su
propia sostenibilidad. Mientras mayores sean los
niveles de confianza y credibilidad, mayor valor
tienen los resultados de las alianzas con sus grupos
de interés. La meta es la sostenibilidad, un primer
paso es el reconocimiento de la confianza existente
entre Cáritas del Perú y las diferentes instituciones.
*Cuentan con millones de personas en
situación de pobreza y exclusión social, étnica
y cultural, población que carece de servicios
básicos, de oportunidades económicas y de
pleno ejercicio de ciudadanía

22. • Fomentar una asociación mundial para el
desarrollo
• Garantizar la sostenibilidad del medio ambiente
• Mejorar la salud materna
• Reducir la mortalidad infantil
• Promover la igualdad de géneros y la autonomía
de la
Mujer
• Lograr la enseñanza primaria universal
• Erradicar la pobreza extrema y el hambre

24. prisma
• Programa Regional de Integración de Servicios
Multimedia y Audiovisuales en Ciencia y Tecnología -
nace como una iniciativa conjunta del Área de
Comunicación Social con Centro Regionales de
Investigaciones Científicas y Tecnológicas y que cuenta
con el apoyo y participación .
• Secretaría de Ciencia Tecnología e Innovación
Productiva de la Nación.
• Éste tiene el objetivo de reunir y difundir la
producción audiovisual y multimedia en ciencia y
tecnología, generando un medio accesible para
satisfacer las necesidades de información de la
población.

25. Red Nacional Audiovisual Universitaria
• La gestión de la información y el conocimiento
encuentra en los recursos audiovisuales y
multimedia, a través de nuevos y tradicionales
soportes, un medio dinámico y vital para el rol que la
realidad social y política demandan al sistema
educativo y científico argentinos.
• Con esta convicción, las universidades públicas y
organismos nacionales se han constituido en una red
de cooperación mutua; la Red Nacional Audiovisual
Universitaria, que integra el proyecto Prisma; a fin de
establecer relaciones y proyectar acciones comunes
para la difusión, intercambio de materiales
audiovisuales, coproducciones, formación e
investigación en el campo de la comunicación
audiovisual.

26. objetivo
• La creación de esta biblioteca multimedia virtual
procura abrir un camino hacia el estudio y desarrollo
de estas disciplinas para difundirlo a través del sistema
educativo formal, los medios de comunicación y las
nuevas tecnologías de la información.
• Esta propuesta innovadora brinda a los usuarios un
vehículo eficaz para acercarlos al mundo del
conocimiento, cuya importancia para el desarrollo
humano es mas que evidente.
• Con la visión de expandirse hacia otras latitudes con la
colaboración de otras entidades contribuyendo así en
la desarrollo de una sociedad mejor en este nuevo
mundo globalizado.