1. CUENTOS
REDONDOS
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R. ROLDÁN

2. CUENTOS REDONDOS
“Los cuentos populares acumulativos y su
aplicación en la comprensión lectora “
Autoría: Ana María Martínez, Juan Ignacio Pérez
LitOral :Asociación para la difusión de la Literatura Oral
R.ROLDÁN

3. CUENTOS POPULARES ACUMULATIVOS
Propuesta de la Asociación Litoral que consiste en la
creación de formatos gráficos que, mediante sencillas
manipulaciones por parte de niños y niñas, les permite
recordar sin dificultad las secuencias narrativas de los
textos acumulativos de tradición oral, motivando la
comprensión y la expresión oral y, como consecuencia, el
gusto y la afición por la lectoescritura.
De gran arraigo y antigüedad en al tradición oral. Son
citados por Cervantes en la primera parte del Quijote.
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4. ¿EN QUÉ CONSISTE UN CUENTO
REDONDO?
En un artilugio móvil de forma circular que, al
ser manipulado, muestra el elemento clave que
da paso al siguiente personaje o a la siguiente
acción de la historia,estimulando el recuerdo
de la secuencia narrativa y facilitando la
expresión oral.
EL MEDIO POLLITO
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5. ¿QUÉ PUEDO TRABAJAR ?
Se encuentran perfectamente identificados con los fines
que el Real Decreto 1630/2006 establece para la
Educación infantil y el 1513/2006 para la Educación Primaria.
• Escuchar, hablar y conversar
• Aproximación a la lengua escrita
• Acercamiento a la literatura
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6. CUENTOS POPULARES ACUMULATIVOS
Los "cuentos redondos”, parten de la misma génesis de los
cuentos acumulativos populares, creados, según algunos
especialistas, en los corros de modistas e hilanderas que, al
tiempo que realizaban su trabajo, desgranaban acciones o
personajes, de manera que el resultado final no podía ser
otro que el reflejo de aquel círculo en el que estaban
situadas.
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7. TEXTOS PROPUESTOS
 El cuento del queso
 Las bodas de la pulga y el piojo
 El gallo Kiriko
 El medio pollito
 El viaje de la ratona
 Doña Carmen
 Canción de la rana
 Adivina adivinanza
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8. R.ROLDÁN

9. CONSTRUCCIÓN
Una simple ruleta formada por una base fija trasera
donde están dibujados los personajes y un elemento
circular móvil de menor tamaño que va marcando el
personaje que ha de intervenir en cada momento. Este
modelo nos recuerda también el formato circular de los
relojes de agujas, que podría ser una nueva base para
desarrollar otros textos.
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10. http://leer.es/wp-content/uploads/cuentosredondos/empezar01.html
En el enlace anterior podéis acceder a la guía didáctica en pdf de esta
estrategia que utiliza formatos gráficos( Cuentos redondos).
Otros enlaces de interés:
Página de Enrique Martínez Salanova :Tradición oral en las aulas ,guía
didáctica en:
http://www.uhu.es/cine.educacion/Tradicion%20oral/03guiaprofesor.htm
Multitud de propuestas para trabajar la lectura y la escritura de forma
creativa .Enlaces a portales educativos, estrategias, nocuentos, cuentos y
Leyendas interactivos, generadores de cuentos, taller de lectura, escritura
creativa…
http://diverlibros.blogspot.com.es/
R.ROLDÁN

11. «¿CÓMO SE INVENTA UNA HISTORIA?»
GIANNI RODARI
(Omegna, 23 de octubre de 1920
Roma, 14 de abril de 1980)
Escritor, pedagogo y
periodista italiano
especializado en literatura
infantil y juvenil
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12. «¿CÓMO SE INVENTA UNA HISTORIA?»
“Si dispusiéramos de una Fantástica, como
disponemos de una Lógica, se habría
descubierto el arte de inventar.»
Frammenti (Fragmentos) de Novalis
(1772-1801)
R.ROLDÁN

13. GIANNI RODARI
Escritor, periodista,maestro y pedagogo italiano (1920-1980) , creador
de un auténtico «género» de literatura infantil.
Premio Internacional Andersen 1970, maestro de la invención y de la
imaginación.
Rodari aborda en muchos de sus cuentos temas tradicionalmente alejados
de la infancia como la guerra o la insensatez humana. Además de
experimentar con la estructura del cuento y el lenguaje, Rodari no duda en
hacer una crítica de una sociedad que considera insolidaria y consumista y
en fomentar el espíritu crítico de los más pequeños, siempre con espíritu
positivo, optimismo, ingenio y humor.
R.ROLDÁN

14. El valor liberador que puede tener la palabra
“Todos los usos de las palabras para todos
me parece un buen lema, tiene un bello sonido
democrático. No para que todos seamos artistas,
sino para que ninguno sea esclavo.”
Gianni Rodari
R.ROLDÁN

15. GRAMÁTICA DE LA FANTASÍA:
INTRODUCCIÓN AL ARTE DE CONTAR
HISTORIAS (1973)
Esta obra se encarga de difundir una serie de técnicas cuyo
objetivo principal es el desarrollo de la creatividad de los
niños, en el momento de escribir historias y relatos
fantásticos.
Propone un sinfín de juegos entre el lenguaje y la
realidad, los “ejercicios de fantasía”.
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16. GRAMÁTICA DE LA FANTASÍA
El libro se desarrolla en 44 subtítulos, cada uno de ellos
es una propuesta para la imaginación, nos brinda diversas
maneras de hacer a los niños desarrollar su imaginación,
mediante distintos juegos que incentiven la generación de
nuevas palabras, de nuevas historias.
Sus técnicas pueden ser utilizadas en Primaria y en
Secundaria.
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17. LA MATERIA PRIMA ,PALABRAS…
“La palabra lanzada a la mente por azar
produce ondas de superficie y de
profundidad”
“Las palabras son como la capa superficial de
las aguas profundas “
(Wittgenstein)
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18. Contar historias basadas en el libro Gramática de la Fantasía
«JUEGO DEL CANTA-HISTORIAS»
Los niños y niñas, por turno, suben a una tarima parecida a
una tribuna y cuentan a sus compañeros, sentados en el
suelo, una historia que van inventando.
La maestra la transcribe, y el niño vigila que lo haga sin
olvidar ni cambiar nada. Después ilustra su propia historia
con una gran pintura.
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19. Contar historias basadas en el libro Gramática de la Fantasía
EL CANTO EN EL ESTANQUE: con la palabra «canto»
• con todas las palabras que empiezan con «C», aunque no
continúen con la «a», como «ceniza», «cien», «conejo»;
• con todas las palabras que comienzan con «ca», como «casa»,
«cabeza», «cabina», «calle», «catedral», «camino»;
• con todas las palabras que riman con «anto», como «santo»,
«manto», «cuanto», «tanto», «otranto»;
• con todas las palabras que ideológicamente se les aproximan,
por vía de su significado: «piedra», «guijarro», «roca»,«peña»,
«peñasco», «adoquín», «mojón», «ladrillo»;
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20. Recursos creativos para contar historias basados en el libro
Gramática de la Fantasía
EL BINOMIO FANTÁSTICO
“El pensamiento se forma por parejas”
Henri Vallon
“el contacto es imposible sin su opuesto. No
existen conceptos en sí mismos sino que
regularmente hay “binomios de conceptos”
Paul Klee
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21. Recursos creativos para contar historias basados en
el libro Gramática de la Fantasía
BINOMIO FANTÁSTICO
Se eligen al azar dos palabras (en grupo se escriben
palabras secretas y después se eligen dos) Supongamos que
han salido perro y armario
Las relacionamos de forma fácil con artículos,
preposiciones:
-el perro con el armario
-el armario del perro
-el perro en el armario-
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22. Contar historias basadas en el libro Gramática de la
Fantasía
BINOMIO FANTÁSTICO
Estas formas nos ofrecen el esquema de una situación
fantástica que desarrollamos siguiendo un esquema
conocido por el alumnado ( comienzo, planteamiento del
problema, resolución y final o exposición, nudo y
desenlace)
Ejemplos:
http://latintainvisible.wordpress.com/2012/02/12/los-
binomios-fantasticos-de-rodari/
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23. Bibliografía para trabajar las técnicas de RODARI:

Gramática de la Fantasía. Introducción al arte de inventar historias. Editorial: EDICIONES
COLIHUE ISBN: 9789505816439

Ejercicios de Fantasía. Editorial: ALIORNA S.A. (BARCELONA) ISBN: 9788477130529
Webgrafía:
Publicaciones en el Portal Libro Abierto
Excelente artículo en educacontic Rodari o la magia de la palabra, con muchos enlaces .
Especial de Rodari en pdf Servicio de Orientación de Lectura
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24. Érase una vez... una niña cuyo padre tenía
que estar de viaje seis días a la semana. Esta
niña no podía dormirse sin que le contaran
un cuento. Y cada noche, su padre la llamaba
por teléfono y le explicaba un cuento. Dicen
que los cuentos eran tan buenos que hasta las
señoritas de la telefónica suspendían todas
las llamadas para escucharlos. Y este es el
libro de estos cuentos.
Actividades sobre este libro en :
Blog la magia es cuento
Revista babar
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25. DRAMATIZACIÓN DE CUENTOS POR TELÉFONO
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26. RECURSOS
La web tiene mucha información sobre Gianni Rodari.
Su vida y obra en la wikipedia
Artículo de Beatriz Helena Robledo,”Gianni Rodari, un defensor de la vida” en:
http://www.cuatrogatos.org/articulogiannirodari.html
Actividades sobre las técnicas de Rodari :
Revista Imaginaria
Web distraidos
Blog La tinta invisible
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27. PROPUESTA PARA EFEMÉRIDES 2013
(8 DE MARZO/DÍA DEL LIBRO)
María Moliner, el espíritu de una
bibliotecaria comprometida
Centro Virtual Cervantes
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28. Paniza,Zaragoza,30 de marzo de 1900
Madrid,22 de enero de 1981.
Bibliotecónoma,
filóloga y
lexicógrafa

29. María Moliner perteneció a una generación de intelectuales
que apostaba por la educación y la cultura como requisito para la
modernización de España. De ahí su participación entusiasta en las
empresas culturales que nacen con el espíritu de la II República, como
su vinculación con las Misiones Pedagógicas y sus responsabilidad
en el terreno de la organización de las bibliotecas populares.
Durante la guerra civil dirigió la Oficina de Adquisición y Cambio
Internacional de Publicaciones y redacta un Proyecto de Plan de
Bibliotecas del Estado.
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30. SECCIÓN DE BIBLIOTECAS:
CARTA A LOS BIBLIOTECARIOS RURALES
Autora del Diccionario de Uso del Español, fue además
una bibliotecaria comprometida con su profesión.
La carta a los bibliotecarios rurales que redactó María
Moliner y que se publicó en Valencia en 1937 como
prólogo a las Instrucciones para el servicio de pequeñas
bibliotecas, es una de esas joyas de la literatura que andan
escondidas en archivos casi olvidados.
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31. ALGUNAS DIRECCIONES QUE NOS PUEDEN AYUDAR A
DIBUJAR SU FIGURA INTELECTUAL Y HUMANA
Las páginas dedicadas por el Centro Virtual Cervantes en el centenario de su
nacimiento
http://cvc.cervantes.es/ACTCULT/mmoliner).
La página de José Antonio Millán dedicada al Diccionario de uso del español
http://jamillan.com/moliner.htm
Página con el testimonio de uno de sus hijos (http://mariamoliner.com)
El canal de YouTube de la Biblioteca Nacional de España contiene el
documental Biblioteca en Guerra. La quinta parte de este documental está
dedicado a María Moliner, filóloga y bibliotecaria, a quien recordaon en
Leer.es en el Día Internacional de la Mujer Trabajadora.
http://blog.leer.es/maria-moliner/
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32. Antonio Villanueva. A.P.E. “María Moliner”, de
Aragón ha elaborado una propuesta que tiene por objeto
fomentar la utilización del Diccionario de uso del español
entre los alumnos. Para ello, ha creado unas actividades
de búsqueda y transformación, de marcado carácter lúdico.
En http://avempace.com/
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