1. INVESTIGACIÓN ACCIÓN
¿EL PORQUE DE ESTA METODOLOGÍA?
REVISTA QUINCENAL CARACTERISTICAS DE LA INVESTIGACION ACCIÓN
PRECIO: $45 PROCESO DE LA INVESTIGACIÓN
Ó
LA REVISTA DEL FUTUROLA REVISTA DEL FUTUROLA REVISTA DEL FUTURO
Primer número.
3. ALUMNOS DE LA PRIMARIA
CALMECAC Y ESTUDIANTES DE
LA MAESTRIA EN DESARROLLO
EDUCATIVO .
MOSTRANDONOS DE LO QUE
SON CAPACES DE HACER
7 FASE DE DESUNION
FASE DE CIERRE
8 TRABAJO COLECTIVO
CRONOGRAMA DE ACTIVI-
DADES
4 ¿POR QUÉ LA INVESTI-
GACION ACCION?
COMO CONOCERLA
PROCEDIMIENTOS
5 ¿QUÉ SE REQUIERE?
QUE HACER CON LOS PRO-
BLEMAS
6 ETAPAS DE LA REALI-
ZACION
FASES DE INTERVENCION
FASES DE RESPUESTA
4. Ó
MARÍA RUBÍ PIÑA SANCHEZ
DIRECTORA EDITORIAL
EDITORIAL
KAROL RUBI CABRERA MAGOS EDITORA
ARTE
MARIA RUBI SANCHEZ PIÑA DIRECTOR DE ARTE
KAROL RUBI CABRERA MAGOS DISEÑADORA
DIGITAL
MARIA RUBI GARCIA PIÑA DIRECTOR DIGITAL
PRODUCCION
JOSE LUIS VILLEGAS VALLE DIRECTOR
VENTAS
KAROL RUBI CABRERA MAGOS
TEL. 5261-2000
MERCADOTECNIA
MARÍA RUBÍ PIÑA SANCHEZ DIRECTORA
DE MERCADOTECNIA
FINANZAS
KAROL RUBI CABRERA MAGOS DIRECTO-
RA DE ADMINISTRACION Y FINANZAS
Inovacioneducativa@hotmail.com.mx
5. POR QUÉ LA INVESTIGACION AC-
CION?
Es una metodología donde se busca
una transformación que impacte en
su realidad social, con profesores
comprometidos para mejorar su
practica docente con propuestas in-
novadoras, ya que algunos de los
profesores interés y compromiso pa-
ra detectar problemáticas en su prac-
tica docente y al mismo tiempo bus-
REDESCUBRIENDO LA EDUCACIÓN
COMO RECONOCERLA.
Es una metodología interactiva don-
de los conocimientos se encuentran
en continuo progreso dándole conti-
nuidad para que no surja un retroce-
so integrando a toda la comunidad
escolar que reflexione y proponga
mejoras educativas.
Para esto espera recopilar informa-
ción mediante la observación para
identificar problemáticas cotidianas.
PROCEDIMIENTOS.
Contempla un marco metodo-
lógico de acciones a desarro-
llar.
Busca atenderá las propias
necesidades.
Carácter cíclico en espiral en-
tre acción y reflexión.
INVESTIGACIÓNACCIÓN
6. ?
SE REQUIERE:
OBSERVAR
DETECTAR
ANALIZAR
BUSCAR OPCIONES
NO VERLOS COMO ALGO MALO
GENERARLOS Y CLASIFICARLOS
DESPERSONALIZARLOS
ANALIZARLOS DESDE DISTINTOS
PUNTOS DE VISTA
LEGITIMIZAR LAS PERSEPCIONES.
STO PARA SOLUCIONAR
PROBLEMAS PEDAGÓGICOS QUE
DEBEN DE SER CONOCIDOS POR
TODOS LOS ACTORES EDUCATI-
VOS O COMUNIDAD ESCOLAR.
PARA QUE CONOCIENDOLO TO-
DOS PUEDAN TRABAJAR A LA PAR
Y PUEDAN CONSEGUIRSE MEJO-
RES RESULTADOS. ?
7. ETAPAS DE REALIZACIÓN
FASE DE INTERVENCION
Entrar al grupo conformado con do-
centes, promotores, colectivo peda-
gógico, para el desarrollo de compe-
tencias y de la metodología de la
investigación acción a través de la
practica educativa renovada, siste-
ma de gestión participativa, consoli-
dación del colectivo de proyectos de
trabajo.
DIAGNOSTICAR NECESIDADES Y
PROBLEMATICAS DE LOS COLECTI-
VOS
Plantear una pregunta potencializa-
dora y los ámbitos de intervención
elaborando un listado de problemas
que influyen y limitan el desarrollo
del proceso educativo
FASE DE RESPUESTA
A partir de la lista de problemas
determinar que problemas son con-
siderados de solución inmediata,
se jerarquizan a través de una pla-
neación , se diseñan y elaboran los
planes de acción a implementar co-
mo alternativas de solución
IDENTIFICAR PROBLEMA
Y OBJETIVOS.
DETERMINAR CÓMO,
QUIÉNES, CUÁNDO Y
CUÁNTOS.
MARCAR LOS INDICADO-
RES DE CÓMO MEDIR.
8. FASE DE DESUNION
En esta fase se hace la revisión
de los Planes solución inmediata,
PSP y Planes de acción.
FASE DEL CIERRE
Se revisa al final del ciclo escolar con
interrogantes como:
¿qué se hizo?
¿cómo se hizo?
¿qué resultados se alcanzaron?
Se analiza y valora todo lo logrado
para ver lo que se puede superar o
mejorar.
ENTRADA DIAGNOSTI-
CO
RESPUESTA CIERRE
Compromi-
sos formales
y psicológi-
cos.
Definición
de objetivos.
Contratos.
Expectativa.
Implicados.
Sensibiliza-
ción.
Proceso es-
cencial.
Problemas y
frustracio-
nes.
Diagnostico
estadístico
Determinar
el PSI.
Jerarquiza-
ción.
Votación
ponderada
del PSP
Planes de
acción.
Devolución
sistemática.
Qué se hizo.
Cómo se
hizo.
Resultados
alcanzados.
Qué superar.
Condiciones
para reite-
rar.
PSI PLAN DE SOLUCION INMEDIATA
9. TRABAJO COLECTIVO
CRONOGRAMA DE ACTIVIVADES:
Para la realización de las fases se
requiere establecer una calendariza-
ción de actividades para el fortaleci-
miento y consolidación del trabajo
así como el buen funcionamiento del
trabajo colectivo pedagógico.
Este tipo de investigación esta com-
prometida con la transformación de
la organización y la práctica.
“HERRERIA NAYELI”
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LUGAR QUE CREARA
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SUEÑO.
Ahora ya sabes para
poder lograr cambios en
el ámbito educativo es
necesario el trabajo en
equipo de manera par-
ticipativa a través de ac-
ciones sistemáticas para
resolver problemas,
donde el docente se
compromete busca, re-
visa, propone, ejecuta y
evalúa su practica do-
cente y conseguir verda-
deros cambios.
Donde el docente
se compromete
10. SONRISAS SANAS DIENTES LIMPIOS
LAVATE LOS DIENTES TRES VECES AL DIA O DESPUES DE
CADA COMIDA
