El documento presenta los lineamientos para el uso de ejemplos como una estrategia educativa. Propone que los ejemplos ayudan a consolidar la transferencia de contenidos de manera que brindan una visión global del material trabajado. Sugiere que los ejemplos se pueden presentar en diferentes formatos como guías, modelos multimedia y actividades prácticas para que los estudiantes apliquen las estrategias enseñadas. Finalmente, recomienda que la evaluación debe enfocarse en habilidades como la comprensión lectora y la búsqueda y

1. REALIZACIÓN DE EJEMPLOS

2. INTEGRANTES EINIS DAVILA TERESA RENDÓN SANDRA SALDARRIAGA ANGELA VELASQUEZ

3. CARACTERISTICAS FUNDAMENTALES 1

4. Dar a conocer el uso de los ejemplos a fin de ayudar y consolidar la transferencia de los contenidos. Los ejemplos cumplen la misión de ser unos reforzadores explicativos orientados a dar una visión global del contenido trabajado por el docente y discente.

5. Aportar al alumno ejemplos es una forma de darle a conocer con exactitud una solución a un problema o proyecto planteado. La repetición ciega y mecánica de ciertas técnicas no supone una estrategia de aprendizaje. La virtualidad ,es en este caso una herramienta que nos ofrece la posibilidad de crear espacios nuevos y tratados en forma distinta.

6. FORMA DE PONERLA EN FUNCIONAMIENTO 2

7. Los ejemplos igual que los documentos que se incluyen en una web docente pueden encontrarse en diferentes formatos como: Y formatos multimedia como: Flash player Amazing animation Hypercard Director

10. c) El profesor plantea situaciones para practicar la estrategia en contextos distintos. El alumno debe enfrentarse a tareas que requieran reflexión. d) A partir de aquí, el profesor empieza a responsabilizar a sus alumnos y aprovechar la practica en pequeños grupos. e) Por ultimo se facilitará que el alumno generalice la estrategias a otros temas.

11. EJEMPLOS 3

12. Hay que tomar la decisión correcta para trasmitir a nuestros alumnos para que ellos puedan interiorizarlo, ya que cada planteamiento es personal por tanto es asimilado de maneras diversas ya sea que se trate de una misma materia. El alumno debe ser activo y aprender a buscar las respuestas, pero podemos decir que las imágenes pueden ayudar y mejorar al entendimiento de un concepto.

13. En ocasiones ese ejemplo vale mas que mil explicaciones.

15. FORMA DE EVALUAR 4

16. La evaluación de los ejemplos al igual que todas la e-actividades es compleja ya que van a depender de un diseño apropiado de las actividades y de una selección de ejemplos claros y concisos.

18. Habilidades de comprensión de lectura.

19. La habilidad para buscar información necesaria sobre un tema que se desconozca.

20. La selección de la información, importante y significativa para lo que se propone alcanzar.

21. El análisis de la información con espíritu interpretativo, critico, analítico y argumentativo.