1. Escuela
Para otros usos de este término, véase Escuela (desambiguación).
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Aula de una escuela alemana de los años 30.
Interior de una escuela de La Habana, Cuba.
Exterior de una escuela preparatoria deThe Woodlands, Texas, Estados Unidos.
Escuela es el nombre genérico de cualquier centro docente, centro de enseñanza, centro
educativo, colegio , institución educativa o "centro de participación; es decir, de toda institución que

2. imparta educación o enseñanza , aunque suele designar más específicamente a los de la enseñanza
primaria. Comedor, el comedor es para personas que no viven por ejemplo en el pueblo donde vive, y
esta su escuela, allí se va a comer, y después entras a clase.
Índice
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1 Etimología
2 Función del Estado en la escuela
3 Críticas a la escuela
4 Véase también
5 Referencias
6 Enlaces externos
[editar]Etimología
El término «escuela» proviene del griego clásico σχολή (skholḗ ) por mediación del latín schola.
Curiosamente el significado original en griego era de 'ocio, tranquilidad, tiempo libre', que luego derivó a
aquello que se hace durante el tiempo libre y, más concretamente, aquello que merece la pena hacerse,
de donde acabó significando 'estudio', por oposición a los juegos, ya en el griego(la escuela
principalmente sirve para aburrir) de Platón yAristóteles.1
En el periodo helenístico pasó a designar a las
escuelas filosóficas, y de ahí, por extensión, tomó el significado actual de «pesadilla para los niños».1
[editar]Función del Estado en la escuela
El Estado es aquel que debe cumplir el papel de garante de la integridad de la función educativa, por lo
tanto en general su función es inspeccionar y supervisar y, por el otro lado, gobernar, lo cual se
transmite en:
Legislación, para la creación de normas de cumplimiento obligatorio.
Ejecución, llevar a la práctica las normas legales con las que las sociedad dispone.
Jurisdicción o Justicia, que consiste en la aplicación de las penas a quienes no cumplan con las
normas legales.
[editar]Críticas a la escuela
A pesar de la gran función que cumple la escuela en nuestra sociedad existen personas que creen que
la escuela crea un retraso en la impartición de los conocimientos, y también resulta controvertida la
efectiva participación democrática dentro de la escuela con el modelo actual, por lo tanto se basan en
que la escuela es:

3. Conservadora: acceso, no exámenes, no diferencias individuales, divorcio escuela/trabajo.
Humanista: rechaza pragmatismo, lamenta pérdida de los valores morales y religiosos.
Neomarxista: colaboración de la escuela para perpetuar la sociedad clasista.
La escuela austriaca es una rama de la economía marginalista. Difiere de otras escuelas marginalistas
en que evita el uso de matemáticas. En cambio, se especializa en abogar por las ideas marginalistas en
un lenguaje común. En contraste, la mayoría de las otras escuelas de marginalismo moderno se
especializan en construir modelos matemáticos que sólo son accesibles para aquellos que hayan
dominado las matemáticas avanzadas necesarias.

4. El término escuela deriva del latín schola y se refiere al espacio al que los seres humanos
asisten para aprender. El concepto puede hacer mención al edificio en sí mismo,
al aprendizaje que se desarrolla en él, a la metodología empleada por el maestro o profesor,
o al conjunto de docentes de una institución.
Por ejemplo: “Cuando era chico, odiaba la
escuela”, “¿Ves? Esa es la escuela en la que cursé la Primaria”, “Juan dice que hoy no quiere ir
a la escuela porque se siente mal”.
Es posible encontrar el término escuela con acepciones concretas (físicas) o simbólicas
(abstractas). Expresiones como “El temporal destruyó el techo de la escuela” o “La semana
próxima pintarán la escuela” refieren a la escuela material, mientras que frases como “Soy la
persona que soy gracias a la escuela” o “Siento nostalgia por mis días de escuela” tienen otro
tipo de connotación.
En general, las escuelas pueden dividirse en escuelas públicas (de acceso gratuito y
gestionadas por el Estado) y escuelas privadas (cuya administración responde a empresas o
individuos particulares que cobran cuotas a los estudiantes por los servicios educativos
brindados).
No obstante, hay que señalar que, además de esa clasificación general, podemos llevar a cabo
otras muchas en base, por ejemplo, al tipo de alumnos que poseen o a las materias sobre las
que versan. Así se puede hablar de escuelas para mayores. Normalmente estas se caracterizan
porque tienen como estudiantes a ciudadanos adultos que tienen carencias a nivel formativo y
que aprovechan las clases de dichos centros para aprender a leer o a escribir así como para
avanzar en sus estudios.
Respecto a las materias sobre las que tratan, nos podemos encontrar con lo que se dan en
llamar escuelas de artes y oficios. Como su propio nombre indica, estas instituciones
educativas, más que asignaturas generales que se abordan en la educación formal, lo que se
encargan es de enseñar a sus alumnos todo lo relacionado con una profesión concreta. Más
exactamente es frecuente que las clases se centren en “oficios manuales” tales como
carpintería, albañilería, herrería…
Dentro de esa misma clasificación podemos establecer la existencia de escuelas de tipo artístico
donde los alumnos lo que hacen es aprender todo lo relacionado con una disciplina “artística”
como es el caso de la música, la danza o el teatro.
En el ámbito del arte, la escuela define al grupo formado por los seguidores, admiradores
o aprendices de un individuo que actúa como maestro o fuente de inspiración. El término
también se utiliza para agrupar a todas las obras que pertenecen a un mismo estilo o que tienen
una misma procedencia: “Se trata de uno de los máximos exponentes de la escuela
neoclásica”, “Me considero parte de la escuela borgiana”, “El cantante se formó en la escuela
de Led Zeppelin y los Rolling Stones”.
A todo ello podemos añadir que existe una serie de conceptos que utilizan la palabra que nos
ocupa como parte integrante de los mismos. De esta manera podemos hablar de lo que se
conoce como granja escuela, un espacio este donde lo que se intenta es enseñar tanto lo que son

5. las tareas agrícolas que se realizan en un lugar como el proceso del cuidado de los animales que
allí existen.
Lee todo en: Definición de escuela - Qué es, Significado y
Concepto http://definicion.de/escuela/#ixzz2SMwFGExS

6. Considero que La Escuela Tradicional significaba método y orden; El maestro organizaba
el conocimiento, aislaba y elaboraba los contenidos a ser aprendidos por repetición y
memorización, trazaba el camino para llevar por el a sus alumnos, es el modelo y guía al
que se “debe imitar y obedecer”. El orden era representado por la disciplina escolar y el
castigo, acatar las normas y reglas era la forma de acceso a los valores, a la moral. Sin
embargo esta forma de educar en la actualidad no funciona; a modo de ejemplo, tomare
como disparador para el análisis una Escuela Primaria de doble jornada, ubicada en zona
marginal de la ciudad de Ensenada, donde tuve el privilegio de trabajar como
OS(Orientadora Social) en el EOE(Equipo de Orientación Escolar); en esta institución se
puede visualizar claramente como el rol del educador y la “función” socializadora de la
escuela pasan a segundo plano; el contexto socio-económico-cultural de la población que
acude a este establecimiento, demanda “contención” de toda índole: afectiva, alimenticia,
ser escuchados; las problemáticas relatadas tanto por los niños como por sus familias, no
hablan solo de pobreza, también de marginalidad, exclusión, delincuencia, adicciones,
abusos, maltrato, trabajo infantil; ante tantas y diversas problemáticas que debe enfrentar
esta población, se evidencia muchas veces como dice Tiramonti….”más allá de la
valoración que sobre la escuela tienen los diferentes actores, es claro que esta se ha
transformado casi en la única institución con capacidad de albergar a este grupo etario, la
escuela se ha constituido en “el” lugar para estar de los jóvenes y esto la transforma
institucionalmente en un espacio en el cual el presente y los modos de habitarlo adquieren
una relevancia que no tuvo con anterioridad”(“La Escuela en la Encrucijada del Cambio
Epocal,”pag nº12).
Es frente a estos cambios, donde me pregunto, como generar nuevos ambientes de
aprendizajes? Para lacompleja sociedad actual, la cual se encuentra en constante
cambio, debido a las circunstancias tecnológicas, culturales y sociales, es de suma
importancia que la educación encuentre nuevos modelos educativos, que permitan ofrecer
soluciones a problemas básicos.
Uno de los aspectos importantes para comenzar a generar cambios es el rol del docente,
el cual debería ser mediador en el aprendizaje; es decir conocer y poder socializar el
conocimiento empleando por ejemplo, las nuevas tecnologías
Considero que los nuevos escenarios de aprendizaje sólo tiene sentido, cuando se
procuran cambios en la política educativa, en consecuencia también en el docente y los
alumnos.
De esta manera y ante todo lo expresado considero importante, trabajar conjuntamente en
la búsqueda de nuevos modelos educativos, con la finalidad de acercarse a los sujetos
sociales, visualizándolos como parte integrante del todo social, es decir no fragmentar las
problemáticas de los niños, sino pensarlas conjuntamente en función del contexto micro y
macro social.