PRESENTACIÓN LINEA DE TIEMPO

1. Universidad del Tolima
Seminario de Autoformación
Docente Ever tique
Ceres Purificación
2014

2. AUTOBIOGRAFIA
• Nací el 21 de Mayo, en Saldaña Tolima Estudiantes de
V Semestre de Tecnología en Administración de
Empresas Agropecuarias de la Universidad del Tolima, I
semestre de administración financiera
• Emprendedora, luchadora, con actitud positiva
• capaz de liderar y emprender proyectos de gestión
humana
• comprometida con el bienestar y el entorno en el
cual me desenvuelvo actualmente como son los
semilleros de Investigación para FEDEARROZ y
Supervisora para FONADE.

3. MI DESEO
QUE TODO LO PROPUESTO DURANTE ESTE AÑO SEA
DESARROLLADO Y CUMPLIDO A CABALIDAD, LAS
METAS A FURUTO CON LOS OBTACULOS QUE CON
ELLAS ENCUENTRE SEA SUPERADOS SIN NINGUN
CONTRATIEMPO PARA MI, EL ENTORNO Y LOS QUE
ME RODEAN.

4. VISION
en 5 años estaré terminando mis estudios
profesionales en Administración Financiera,
tendré la capacidad suficiente para ofrecer mis
aprendizajes y valores a los demás, seré una
persona independiente y colaborador.
•En 10 años obtendré un doctorado en una
rama de financiera en el exterior, luego
regresare a mi país donde desempeñare
grandes proyectos de bienestar social y de
implementación de empleo.

5.  Ser persona líder y emprendedora para
desenvolverse en cualquier ámbito laboral
 Tener sentido de pertenencia que pueda
general bienestar y surgir dentro de
determinada área laboral en la empresa.
 Ayudar a las personas que de verdad lo
necesitan o que estén a nuestro alrededor.
.
MIS METAS

6. MISION
Ser persona con capacidad y
habilidad para lograr lo que me
propongo, soy una persona
competitiva, autónoma y líder en
el medio en el cual me
desempeñe.

7. ESTRATEGIAS
 Facilidad de comunicación con en cualquier tipo o
ambiente social, cultural, espiritual y político en el que
me encontro
 Poseer un modelo educativo donde se involucren la
proyección como equipo de trabajo .
 Adquirir sentido de pertenecía para alcanzar las metas
propuestas.

8. MATRIZ DOFA
 La necesidad de emprender
nuestro proyecto de vida.
 Siempre se cuenta con las
elementos que necesitamos
para emprender mi proyecto
de vida.
• La necesidad de usar la
terminología adecuada con las
personas indicadas para
ejecutar mi proyecto de vida.
• Confrontar la responsabilidad
en el desarrollo de actividad
necesarias para desarrollar del
proyecto de vida.
 Implementar términos que no
causen ofensa o diferencia con
las personas en el diario vivir.
• El compromiso que se adquiere
para emprender mi proyecto de
vida como personas ejemplar
para alcanzar mi metas

9. COMO ME VEO EN 20 AÑOS
• De acuerdo al desarrollo de mi
proyecto me veo como profesional, con
la vida familiar estabilizada , con un
desarrollo socio cultural impecable ,
generando fuentes de empleo para la
región.

10. EXPECTATIVAS DE VIDA DE ACUERDO AL
PROGRAMA ACADÉMICO
 Siendo Administración
Financiera una de las
carreras con mayor auge en
el país y el mundo
ofreciendo grandes
oportunidades en el mercado
proyectándonos tanto como
administradores de nuestra
vida y grandes empresarios
con herramientas que nos
facilitan un alto desempeño
en el ámbito laborar.

11. FORMACIÓN UNIVERSITARIA
 Es la educación basada en
competencias, desarrollando nuevas
técnicas de enseñanza con el
propósito de estar a la vanguardia de
las tecnologías formando personas
integras de acuerdo a los que solicita
el mercado

12. CARACTERÍSTICAS DE LA EDUCACIÓN
A DISTANCIA
 No comparten el espacio con los sistemas
presenciales correspondientes
 Disponen de las destrezas imprescindibles
para enfrentarse de forma autónoma a
procesos de aprendizaje formal
 Suelen tener una motivación de logro muy
determinada
 Suelen tener muy claro los aportes de las
Tecnologías.

13. DIFERENCIA DE LA EDUCACIÓN PRESENCIAL Y
LA DE DISTANCIA
PRESENCIAL DISTANCIA
Hay mas interacción tutor, estudiante Mas responsabilidad personal por
superarse
Tiene beneficios en cuanto a
sostenimiento
Las personas viaja a cada uno de los
Cread.
Requieren de mayor tiempo en las aulas El tiempo de estudio esta proporcionado
60 , 40 donde el mayor porcentaje esta
estructurado en trabajo autónomo e
individual del estudiante, el resto es
para la convocatoria que se realiza en
las aula de clase.
El aprendizaje es masivo El aprendizaje es individual y autónomo
El aprendizaje es poco colaborativo El aprendizaje es colaborativo

14. REFLEXIÓN