1. Proyecto (VIA)
Profesora: Marilyn Gavi Toledo Cardenas
Integrantes
Buitrón Huillca, Elizabeth
Cárdenas Pairazaman, Milagros
Huaman Jaro, Maria Leonor
Mitma Allca, Mercedes
Romero Antúnez, Sindy
2. HISTORIA:
El Proyecto VIA (Value in Action)
En 1999, un grupo de
investigadores iniciaron el trabajo
de crear una lista de fortalezas
Peterson y Seligman (2004)
continuaron este trabajo, proponiendo
un listado final formado por 24
fortalezas humanas, en ese mismo año
crean el VIA-IS (Values in Action
Inventory of Strengths)
3. HISTORIA:
El Proyecto VIA (Value in Action)
El modelo VIA ayudar a las personas a descubrir, explorar
y utilizar aquellas cualidades que son positivas y fuertes.
El objetivo de este sistema clasificatorio de virtudes y
fortalezas no es corregir las debilidades, sino centrar los
esfuerzos en el bienestar y en el éxito.
Como paso previo a la elaboración del modelo,
se analizaron la filosofía y las tradiciones en
China (las relacionadas con el taoísmo y la
filosofía de Confucio), el sur de Asia (budismo e
hinduismo), y el oeste (filosofía de Atenas,
judaísmo, cristianismo e Islam)
4. Características
● Autores: Peterson & Seligman (2004)
● Este cuestionario consta de 240 ítems
● Cada una de las 24 fortalezas de carácter en la clasificación VIA se
evalúa mediante 10 (items).
● Cuenta con una escala tipo Likert de 5 puntos, donde 1 es “Muy
diferente a mí” y 5 “Muy parecido a mí”.
● La mayoría de las escalas presentan ítems inversos; puede ser
completado en aproximadamente 40 minutos.
● La puntuación de cada una de las fortalezas se obtiene como media
de las respuestas dadas en los ítems de cada subescala
● Las puntuaciones para cada una de las 24 fortalezas tienen un rango
de 10 a 50, y las puntuaciones más altas indican un mayor respaldo
de una fortaleza específica.
5. V
a
r
i
a
b
l
e
s
CURIOSIDAD Encuentro el mundo como un lugar interesante
PERSISTENCIA Nunca dejo una tarea antes de terminarla
CREATIVIDAD Uno de mis puntos fuertes es concebir ideas nuevas
APERTURA MENTAL Sólo tomo decisiones cuando tengo todos los hechos
AMOR POR EL SABER Rara vez leo libros que no sean de ficción por diversión
PERSPECTIVA La gente me describe como que “soy sabio más allá de mi edad
VALENTIA No siempre defiendo mis creencias
INTEGRIDAD Siempre cumplo mis promesas
VITALIDAD Odio la idea de levantarme por la mañana
AMOR Hay gente en mi vida a la que le importa mucho mis sentimientos y mi bienestar
como si fuesen los suyos propios
BONDAD Nunca estoy demasiado ocupado para ayudar a un amigo
INTELIGENCIA SOCIAL A menudo me quedo perplejo por mis propios sentimientos
6. V
a
r
i
a
b
l
e
s
CIUDADANÍA Nunca me olvido de las reuniones o actividades del grupo
JUSTICIA Estoy firmemente comprometido con los principios de justicia e igualdad
LIDERAZGO En un grupo, siempre intento que todos se sientan incluidos
MISERICORDIA Siempre dejo que los demás dejen sus errores atrás y tengan un nuevo comienzo
MODESTIA Estoy orgulloso de ser una persona normal
PRUDENCIA Mejor prevenir que curar, es uno de mis lemas favoritos
AUTO - REGULACIÓN Soy una persona muy disciplinada
APRECIACIÓN DE LA
BELLEZA Y EXCELENCIA
A menudo me quedo sin palabras cuando veo la belleza de un paisaje
GRATITUD Siempre expreso agradecimiento a las personas que se preocupan por mí
ESPERANZA Siempre veo el lado bueno de las cosas
HUMOR Poca gente diría que soy una persona divertida
7. ● Permite que las personas puedan descubrir, explorar y utilizar sus
fortalezas.
● Reconocer las fortalezas contribuye con la realización y el
bienestar.
● Nos permiten convivir con otras personas con el fin de conseguir
un beneficio global como sociedad
● Las fortalezas permiten que las personas puedan direccionarse
hacia sus metas.
● Guían las acciones y decisiones de las personas, permitiendo que
estas cumplan sus objetivos a corto o largo plazo
● Las personas que aplican sus fortalezas se involucran por propia
iniciativa porque se sienten bien y son felices con ello
● La aplicación de las fortalezas personales y las intervenciones
basadas en la Psicología Positiva tienen relación con el bienestar
psicológico y social,
La importancia del Proyecto VÍA (Value in
Action) en la psicología positiva.
8. ¿Qué pasa cuando se forman alumnos con conocimientos pero que no desarrollan o
fortalecen sus fortalezas y solo viven el día a día?
Análisis del Proyecto VIA (Value in Action) en
el área Educativa
considerar que el
alumno es un ser
humano, por lo tanto,
todo lo que le rodea
influye en cómo este
se siente y actúa.
Es necesario contribuir a que
descubran sus fortalezas y
esto se logra por medio de la
educación y la participación
de los docentes,
incorporando a las
instituciones, profesores que
tengan esas fortalezas para
que puedan transmitirlas.
Son importantes dentro del
ámbito educativo, ya que al
tener el conocimiento acerca
de estas fortalezas, la relación
con el bienestar y la satisfacción
será primordial para la creación
de programas de orientación,
asesoramiento, intervención y
consejo psicológico para el
alumnado de manera que se
pueda fomentar el bienestar en
estos.
9. ¿Qué pasa cuando se
forman alumnos con
conocimientos pero
que no desarrollan o
fortalecen sus
fortalezas y solo viven
el día a día?
Análisis del Proyecto VIA (Value in Action) en
el área Educativa
10. permite estudiar cómo las fortalezas
pueden ser un factor importante para que
las instituciones sean positivas;
contribuyendo estas a crear una sociedad
más responsable y solidaria.
Es por ello, que si existe una educación que no solo
se interese en lo teórico sino que también se
enfoque la formación integral y humana de sus
alumnos mediante valores y el desarrollo de las
fortalezas
El desarrollo de las fortalezas generará un
cambio no solo a nivel personal sino también a
nivel social dado que las personas al tener un
mayor bienestar tienen más apertura para
aprender, ayudar a los demás e incluso a poder
sobreponerse ante situaciones conflictivas o
adversas que se presentan a lo largo de la vida.
11. “El secreto del éxito no
radica en fortalecer nuestras
debilidades, sino en
potenciar nuestras
fortalezas.”
12. Referencias bibliográficas:
Azañedo, C,. Fernandez, E,. & Barraca, J. (2014). Fortalezas del carácter en España: Validación del Inventario de Fortalezas
Valores en Acción (VIA-IS) en una muestra española. https://www-elsevier-es.translate.goog/es-revista-clinica-salud-364-articulo-
character-strengths-in-spain-validation-S1130527414000036?_x_tr_sl=en&_x_tr_tl=es&_x_tr_hl=es-419&_x_tr_pto=nui,sc
Ferrada, C.; Hernández, B.; Ordenes, L. & Poblete, N. (2013). “Descripción de las características psicométricas de las escalas
Values In Action Inventory of Strengths (VIA - IS) y Psychological Capital Questionnaire (PCQ) en una población de trabajadores de
programas sociales de las regiones de Coquimbo, Valparaíso y Maulle”. http://opac.pucv.cl/pucv_txt/txt-8000/UCF8316_01.pdf
Los valores humanos más importantes del mundo. (2018). Ayuda en Acción. https://ayudaenaccion.org/ong/blog/educacion/valores-
humanos-mas-importantes/
Noguera, T.; Ortega; A. & Ramirez, E. (2016). Medidas de evaluación de las fortalezas personales.
http://tauja.ujaen.es/bitstream/10953.1/3552/1/Nogueras_Campillo_Mara_Teresa_TFG_Psicologa.pdf
Ovejero, M. (2018). Evaluación de fortalezas humanas en estudiantes de la Universidad Complutense de Madrid y diferencias de
sexo: Relación con salud, resiliencia y rendimiento académico. https://eprints.ucm.es/id/eprint/49808/1/T40492.pdf
Ruiz, A. (2017). Importancia de los Valores Humanos en la Educación. Daena: International Journal of Good Conscience, 12(3), 345
- 356. http://www.spentamexico.org/v12-n3/A21.12(3)345-356.pdf
