El docente debe capacitarse para tratar al niño ya que hay escuelas donde hay maestros de educación especial pero aun así el niño al estar en un aula regular, el que pasa el mayor tiempo realizando actividades con el niño es el maestro de grado. Esto beneficia tanto al niño al docente y el Padre de familia porque cuando se tienen los conocimientos correctos se puede realizar un mejor trabajo y hacer las adecuaciones correctas. En la actualidad en un aula de clase encontramos niños con dificultad de aprendizaje a los que son necesarios hacerle frente con educadores capacitados y dispuesto a afrontar esta realidad , es necesario que los educadores y el personal que labora en el Centro Educativo los algarrobos conozcan los aspectos más relevantes del trastorno déficit de atención e hiperactividad Pues el conocimiento de ello le ayudará a fortalecer el sentimiento de responsabilidad de la atención adecuada de los niños con trastornos y atención e hiperactividad.

1. T R A S T O R N O P O R
D É F I C I T D E A T E N C I Ó N
C O N H I P E R A C T I V I D A D
Y S U S E F E C T O S E N E L
A P R E N D I Z A J E D U R A N T E
L A E D U C A C I Ó N
P R I M A R I A
P O R : M A R I T Z A P E Ñ A LOZ A

3. ANTECEDENTE TEÓRICO
• Trastorno por déficit de atención/hiperactividad (TDAH) se considera una enfermedad
del neurodesarrollo. Los trastornos del neurodesarrollo son las condiciones
neurológicas que aparecen en la primera infancia, por lo general antes de entrar a la
escuela, y afectan el desarrollo del funcionamiento personal, social, académico y/o
laboral. Por lo general implican dificultades con la adquisición, conservación o
aplicación de habilidades o conjuntos de información específicos. Los trastornos del
desarrollo neurológico pueden implicar disfunción en una o más de las siguientes
áreas: la atención, la memoria, la percepción, el lenguaje, la resolución de problemas o
la interacción social

5. JUSTIFICACIÓN
• Este trabajo es importante porque los niños con TDAH e hiperactividad presentan
serias dificultades en la adquisición de conocimientos en el aula ya que el docente en
ocasión en vez de ser un facilitador es un obstáculo ya que no sabe identificar los
síntomas y los confunde con malcriadez , es importante que el personal se capacite
para poder brindar una educación de calidad e inclusión total al niño y que involucra
al Padre de familia porque de esta manera el niño va a tener mayor apoyo tanto en la
escuela como en casa.
• El docente debe capacitarse para tratar al niño ya que hay escuelas donde hay
maestros de educación especial pero aun así el niño al estar en un aula regular, el que
pasa el mayor tiempo realizando actividades con el niño es el maestro de grado. Esto
beneficia tanto al niño al docente y el Padre de familia porque cuando se tienen los
conocimientos correctos se puede realizar un mejor trabajo y hacer las adecuaciones
correctas.

6. OBJETIVOS
• Objetivo general:
Analizar el trastorno por déficit de atención con hiperactividad y los efectos en la
adquisición de conocimientos en el niño.
• Objetivos específicos:
1- Identificar los tipos de TDAH.
2- Describir los comportamientos que presenta el niño con TDAH e hiperactividad.
3- Explicar que recursos puede utilizar el docente para ayudar al niño a comprender
los contenidos dados en el aula de clase con TDAH.

7. CONTEXTO SOCIOEDUCATIVO
• El problema trata de la dificultad que tienen los docentes en el aula de clase para
utilizar estrategias didácticas correctas, para que el niño logre culminar sus trabajos.
• En la actualidad en un aula de clase encontramos niños con dificultad de aprendizaje a
los que son necesarios hacerle frente con educadores capacitados y dispuesto a
afrontar esta realidad , es necesario que los educadores y el personal que labora en el
Centro Educativo los algarrobos conozcan los aspectos más relevantes del trastorno
déficit de atención e hiperactividad Pues el conocimiento de ello le ayudará a
fortalecer el sentimiento de responsabilidad de la atención adecuada de los niños con
trastornos y atención e hiperactividad.

8. MARCO TEÓRICO
• El trastorno por déficit de atención e hiperactividad es una afección crónica que afecta a
millones de niños y a menudo continúa en la edad adulta. El TDAH incluye una
combinación de problemas persistentes, tales como dificultad para mantener la atención,
hiperactividad y comportamiento impulsivo.
• Los niños con TDAH también pueden tener dificultades con la baja autoestima, las
relaciones problemáticas y el bajo rendimiento escolar. Los síntomas a veces disminuyen
con la edad. Sin embargo, algunas personas nunca superan por completo sus síntomas de
TDAH. Pero pueden aprender estrategias para tener éxito.
• Aunque el tratamiento no cura el TDAH, puede ayudar mucho con los síntomas. El
tratamiento comúnmente involucra medicamentos e intervenciones conductuales. El
diagnóstico y tratamiento tempranos pueden hacer una gran diferencia en el resultado.

9. MARCO METODOLÓGICO

10. TIPO DE INVESTIGACIÓN
• La investigación de trastorno por déficit de atención e hiperactividad y
sus efectos en el aprendizaje en la educación primaria en la escuela de
Los Algarrobos , se realizó utilizando el método cuantitativo que se basa
en la recopilación y análisis de datos obtenidos a través de una encuesta
, la finalidad es mejorar la calidad de la educación y tomar decisiones
que favorezcan el proceso de aprendizaje del niño con trastorno déficit
de atención e hiperactividad , por problemas que se presentaron en el
país No se pudo llevar a cabo dicha encuesta.

11. ALCANCE DE LA INVESTIGACIÓN
• El estudio es de tipo causal ya que la variable del trastorno déficit de
atención e hiperactividad influye en la variable del proceso de
aprendizaje , una de las variables determina las variaciones de la otra
variable.

12. HIPÓTESIS
• Los niños que tienen trastorno déficit de atención e hiperactividad no
establecen buena relación con el grupo de clases.
• Los educadores no están debidamente preparados o formados para
trabajar con ellos con trastorno de déficit de atención e hiperactividad.
El trastorno de oficio de atención e hiperactividad influye en el proceso
de aprendizaje.

13. VARIABLE
Variable Definición conceptual Definición operacional
TDAH
El trastorno por déficit de atención/hiperactividad es una
alteración de origen neurobiológico de inicio en la infancia
caracterizado por la presencia de niveles clínicos de
inatención e hiperactividad impulsiva. (Barkley, 1997)
- Desorganizado.
- Problemas para concentrarse en las tareas.
- Inquietud
- Baja tolerancia a la frustración.
Efectos en el
aprendizaje en
Educación primaria
Gagne (1965) define aprendizaje como un cambio en la
disposición o capacidad de la persona que puede retener y no
es atribuible simplemente al proceso de crecimiento. La
educación es uno de los factores que más influyen en el
avance y el progreso de la persona, la educación es
necesaria en todos los sentidos.
- Es un patrón conductual aprendida que se
presenta en el quehacer académico.
- Organización del estudiante en cuanto al tiempo
para realizar trabajos académicos.
- Las estrategias correctas ayudan en el proceso
de aprendizaje.

14. POBLACIÓN
Para dicha investigación se utilizó la población docente de la escuela primaria de los
algarrobos que consta de un total de 33 educadores. Desglosados en:
• 3 de inglés.
• 2 de educación física.
• 1 de agropecuaria.
• 1 de artística.
• 1 de familia.
• 1 de informática.
• 2 de educación especial.
• 15 de grado.
• 4 de preescolar.

15. ENCUESTA
Nunca A veces A menudo Muy A
menudo
Presenta dificultad para mantener la atención en tareas o
actividades lúdicas
Parece no escuchar cuándo se le habla directo
Se distrae fácilmente con estímulos externos
Inicia las actividades escolares, pero no las concluye
Inquietud en mano pies o mueve la silla
Se muestra inquieto fuera y dentro del aula
Habla en exceso
Cambia de temperamento sin causa alguna
Dificultad para integrarse al grupo

16. GRACIAS