educación para niños de 5 años lo mejor que todo niño puede aprender para llevar un buen aprendizaje

1. Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de sus experiencias al interactuar con personas de su
entorno familiar, escolar o local. PROYECTO DE APRENDIZAJE N°4
I. DATOS INFORMATIVOS:
Unidad de Gestión Educativa Local UGEL SISA
Institución Educativa 421 NUEVO PUCA CACA
Edad y Sección 3 AÑITOS LOS RETOÑITOS
Director(a) GISELA MONCADA ARISTA
Docente KARINA SANCHEZ HIDALGO
II. TITULO:
“AMO A MI FAMILIA Y CON ELLA ME DIVIERTO”
SITUACION SIGNIFICATIVA:
Los niños de la I.E.I N° …vienen de distintos hogares muchos de ellos disfuncionales, lo que genera niños con diferentes problemas emocionales, es
necesario que ante ello aprendan a valorar a sus familias como son, así como a cada miembro de ella para que puedan formar una identidad familiar
que le de seguridad emocional para ello es necesario fortalecer su identidad ¿En qué trabaja mi familia? ¿Cómo es mi familia y de los demás? ¿Cómo
ayudamos en casa? ¿Cómo disfrutamos en familia? ¿Cómo podemos festejar a mamá? .Para ello realizaremos diversas actividades para que los niños
y niñas se reconozcan como parte de una familia con características, valores, saberes, gustos, preferencias, compartirán momentos familiares que los
desafían a descubrir por qué su familia es única a partir de relatos, historias, costumbres, visitas, conversaciones, juegos, etc. Así mismo se promoverá
el acercamiento al mundo escrito al escribir una nota para alguien especial y elaborar tarjetas para mamá.
DEL 02 AL 12 DE MAYO DEL 2023
ENFOQUE TRANVERSAL:
 ENFOQUE DE DERECHOS
VALOR:

2. Solidaridad y Responsabilidad.
ACTITUD:
Docentes y estudiantes se esfuerzan por superarse, buscando objetivos que representan avances respecto de su actual nivel de posibilidades en determinados ambitos
de desempeño.
PRODUCTO:
Dibuja y nombra a los miembros de su familia
Valora a la mamá
Reflexionan cómo y cuándo ayudan en casa
Cantan una canción a mamá
Homenaje a la madre
Elabora una invitación a la familia
Participa en un baile para mamá
Juegan con mamá diversoso juegos tradicionales
Elaboran un album con fotos de la familia
¿QUÉ HARÁN LAS NIÑAS Y LOS NIÑOS?
• Los niños y las niñas expresaran sus emociones con gestos movimientos corporales dibujos o palabras en situaciones cotidianas y lúdicas.
• Las niñas y los niños jugarán diversos juegos entre amigos y poniéndose de acuerdo elegirán el juego
• Las niñas y los niños serán se expresarán de manera espontánea con un vocabulario y pronunciación entendible al interactuar con sus amigos al reconocer que
trabajar en equipo es muy importante para lograr lo que nos proponemos.
• Las niñas y los niños leerán un texto y comentarán opinando sobre algún aspecto del texto leído.
• Las niñas y los niños se reconocen como parte de su institución Educativa inicial y que tan importante es venir al jardín.
• Los niños y niñas exploran diversos materiales y de acuerdo a su creatividad elaborarán sus pancartas, comentando como lo hicieron
• Las niñas y los niños se reconozcan como parte de su grupo de aula o I.E compartiendo hechos y momentos importantes al celebrar el día de la educación inicial
• Las niñas y los niños realizarán diversos juegos de manera autónoma combinando habilidades motrices como correr, saltar, etc al jugar en la Ginkana
• Las niñas y los niños harán preguntas sobre los desastres naturales que acontecen en su comunidad dando a conocer lo que sabe y las ideas que tiene a cerca de ello
•

3. III. PROYECCION DE ACTIVIDADES

4. Organizamos nuestras primeras ideas y preguntas orientadoras para después planificar las actividades con los niños: el siguiente gráfico
es un ejemplo, por ello no significa que todos los proyectos se organizan de la misma forma.
IV.IDEAS DE LA DOCENTE:
1. Quiero que mis niños y niñas reconozcan cómo e ssu familia,quiens la conforman, en qué trabajan y compararlas con otras
2. Quiero que mis niños y niñas dibujen y reconozcan a su familia
3. Quiero que tengan la oportunidad de recopilar información sobre su familia y de los demás planteando más preguntas sobre la familia, sus momentos
especiales, cuándo y cómo se conocieron sus padres,etc
4. Quiero que mis niños y niñas visiten una familia para comentar cómo ayudan en casa a su familia
5. Quiero que tengan la oprtunidad de descubriri los juegos que le sgusta, cpmpartir en familia, tomar decisiones sobre los juegos que realizaran respetando las
ideas de los demás y lso acuerdos establecidos.
6. Que elaboren algo para mamáa
7. Que tengan la oportunidad de comunicar todo lo que descubrieron de su familia y que reconocen por qué su familia es única
8. Quiero que mis niños y niñas representen lo que más le gustó de la familia a través de dibujos,canciones,escritos,collage,juego,etc para compartirlos ocn todos
¿Será importante
tener una familia?
¿Qué haremos para
valorar a nuestra familia?
¿Qué necesitamos para
formar una identidad
familiar?

5. V. PLANIFICACION DEL PROYECTO:
¿Qué hare? ¿Cómo lo hare? ¿Qué necesitare?
Planificamos el proyecto.
Reconocerán el trabajo que realiza su familia
Que los niños y niñas conocen a los miembros
de su familia
Describirán a mamá
Informarnos el rol de la madre dentro del hogar
Visitaremos a una familia
Invitar a una mamá para que nos cuente su
labor de madre
Que los niños y niñas reflexionen y analicen a
través de preguntas retadoras sobre el
verdadero sentido de la celebración del día de
la madre
Diseñarán y elaborarán la tarjeta para mamá
Participarán en la celebración por el día de
Mamá
Evaluaremos el proyecto
- Dialogando, escribiendo
- Dibujando las actividades que realiza su
familia
- Elaborando un mural
- Comentando y dialogando
- Dialogando y escuchando
- Realizando preguntas
- Dialogando y haciendo preguntas
- Realizando preguntas sobre el día de la madre
- Dibujan, recortar, pintando
- Dialogando y exponiendo
- Papelote y plumones
- Hojas bond, fotografías, plumones y crayolas
-Fichas y Papel bond
-Fichas, hojas y crayolas
-Fichas, plumones, crayolas, hojas bond
-Fichas, plumones, crayolas, hojas bond
-Fichas, plumones, crayolas, hojas bond
-Niños y niñas
-Láminas y globos
-Papelotes, plumones, tijera y crayolas
-Actividades del proyecto, producción de los
niños realizados en el proyecto como los
papelotes y dibujos.

6. VI. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
Nombre del
proyecto de
Aprendizaje
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
CRITERIO DE
EVALUACIÓN
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
PROYECTO DE APRENDIZAJE : “AMO A MI FAMILIA Y CON ELLA ME DIVIERTO”
“PLANIFICAMO
S NUESTRO
PROYECTO
CON LOS
NIÑOS”
MARTES 02 DE MAYO
2023.
SESION 01
SE COMUNICA
ORALMENTE EN
SU LENGUA
MATERNA
AREA:
COMUNICACI
ÓN
 Obtiene la información del
texto oral
 Infiere e interpreta
información del texto oral
 Adecúa, organiza y
desarrolla el texto de forma
coherente y cohesionada
 Utiliza recursos no verbales
y paraverbales de forma
estratégica
 Interactúa
estratégicamente con
distintos interlocutores
 Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto oral.
3 AÑOS
Expresa sus necesidades, emociones,
intereses y da cuenta de sus experiencias al
interactuar con personas de su entorno
familiar, escolar o local
 Actividades
propuestas por
los niños
Dialoga de forma
pertinente proponiendo
ideas para la
planificación del
proyecto manteniendo
el hilo de la
conversación y
esperando su turno para
participar.
Mapa de calor.
Cuaderno de
campo.

7. Nombre del
proyecto de
Aprendizaje
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
CRITERIO DE
EVALUACIÓN
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
PROYECTO DE APRENDIZAJE : “AMO A MI FAMILIA Y CON ELLA ME DIVIERTO”
“MI FAMILIA
ES
TRABAJADORA
”
MIERCOLES 03 DE
MAYO 2023.
SESION 02
CONSTRUYE SU
IDENTIDAD.
AREA:
PERSONAL
SOCIAL
 Se valora a sí mismo
 Autoevalúa sus
emociones
Dibujan las
actividades que
realizan su
familia
Expresa la emoción que
siente al identificarse
como miembro de su
familia compartiendo
con sus compañeros el
trabajo que realiza su
familia
Mapa de calor.
Cuaderno de
campo.
“MI FAMILIA Y
DE LOS DEMÁS”
JUEVES 04 DE MAYO
2023.
SESION 03
CONVIVE Y
PARTICIPA
DEMOCRATICAM
ENTE EN LA
BUSQUEDA DEL
BIEN COMUN
AREA:
PERSONAL
SOCIAL
 Interactúa con todas las
personas
 Construye normas y
asume acuerdos y leyes
 Participa en sus acciones
que promueven el
bienestar
3 AÑOS
• Se relaciona con adultos y niños de su
entorno en diferentes actividades del aula
y juega en pequeños grupos.
Dibujan a su
familia luego
realizan un mural
Interactúa con sus
compañeros de manera
respetuosa al dialogar
sobre su familia y la de los
demás mostrando interés
por conocer los diferentes
tipos de familias de sus
compañeros realizando
preguntas
Mapa de calor.
Cuaderno de
campo.
“YO AYUDO EN
MI CASA”
VIERNES 05 DE MAYO
2023.
SESION 04
SE COMUNICA
ORALMENTE EN
SU LENGUA
MATERNA
 Obtiene información del
texto oral
 Infiere, interpreta
información del texto
oral
 Adecua, organiza y
desarrolla el texto de
3 AÑO
Expresa sus necesidades, emociones,
intereses y da cuenta de sus experiencias al
interactuar con personas de su entorno
familiar, escolar o local. Utiliza palabras de
uso frecuente, sonrisas, miradas, señas,
gestos, movimientos corporales
Dibujan lo que
hicieron y cómo
ayudan en casa
Se expresa utilizando
palabras de uso
frecuente, desarrollar
ideas de cómo ayuda en
casa, los deberes que
deberían cumplir
participando y
respondiendo preguntas
con sus compañeros
Mapa de calor.
Cuaderno de
campo.

8. Nombre del
proyecto de
Aprendizaje
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
CRITERIO DE
EVALUACIÓN
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
PROYECTO DE APRENDIZAJE : “AMO A MI FAMILIA Y CON ELLA ME DIVIERTO”
AREA:
COMUNICACI
ON
forma coherente y
cohesionada
 Utiliza recursos no v
verbales y paraverbales
de forma estratégica
 Interactúa
estratégicamente con
distintos locutores
 Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto oral
3 AÑOS.
Expresa sus necesidades, emociones,
intereses y da cuenta de sus experiencias al
interactuar con personas de su entorno
familiar, escolar o local
“DISFRUTANDO
CON MI
FAMILIA”
LUNES 08 DE MAYO
2023.
SESION 05
CONVIVE Y
PARTICIPA
DEMOCRATICAM
ENTE EN LA
BUSQUEDA DEL
BIEN COMUN.
.
AREA: PERSONAL
SOCIAL
 Interactúa con todas las
personas
 Construye normas y
asume acuerdos y leyes
 Participa en sus acciones
que promueven el
bienestar común
3 AÑOS
Se relaciona con adultos de su entorno, jue-
ga con otros niños y se integra en activida-
des grupales del aula. Propone ideas de jue-
go y las normas del mismo, sigue las reglas
de los demás de acuerdo con sus intereses
3 AÑOS
• Se relaciona con adultos y niños de su
entorno en diferentes actividades del
aula y juega en pequeños grupos
Describen cómo
jugaron y si les
gustó el juego.
Interactúa con su familia
y compañeros al jugar
diferentes juegos,
proponiendo acuerdos
para el buen uso de los
espacios, materiales y
recursos disfrutando en
familia de manera
respetuosa
Mapa de calor.
Cuaderno de
campo.
“MAMÁ ES ASÍ”
MARTES 09 DE MAYO
2023.
SESION 06
CONSTRUYE SU
IDENTIDAD
 Se valora así mismo.
 Autorregula sus
emociones.
3 AÑOS:
Reconoce sus intereses, preferencias,
características físicas y cualidades las
diferencias de las de los otros a través de
palabras o acciones. Dentro de su familia o
grupo de aula.
Colocan la imagen
de Mamá o dibujan
a mamá, luego la
describen
Reconoce las
características,
cualidades y preferencias
al describir a Mamá y
expresa la emoción que
siente al hacerlo
Mapa de calor.
Cuaderno de
campo.

9. Nombre del
proyecto de
Aprendizaje
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
CRITERIO DE
EVALUACIÓN
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
PROYECTO DE APRENDIZAJE : “AMO A MI FAMILIA Y CON ELLA ME DIVIERTO”
AREA:
PERSONAL
SOCIAL
3 AÑOS
• Reconoce sus necesidades, sensaciones, in-
tereses y preferencias; las diferencia de las
de los otros a través de palabras, acciones,
gestos o movimientos.
“NOTITAS
PARA ALGUIEN
ESPECIAL”
MIERCOLES 10 DE
MAYO 2023.
SESION 07
ESCRIBE
DIVERSOS TIPOS
DE TEXTOS EN SU
LENGUA
MATERNA
AREA:
COMUNICACI
ON
 Adecua el texto a la
situación comunicativa.
 Organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente
y cohesionada.
 Utiliza convenciones de
lenguaje escrito de forma
pertinente.
 Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto escrito
3 AÑOS
 Escribe por propia iniciativa y a su manera
sobre lo que le interesa considera a quien le
escribirán y para qué lo escribirá, utiliza trazos,
grafismos, letras ordenadas de izquierda a
derecha y sobre una línea imaginaria para
expresar sus ideas o emociones en torno a un
tema a través de una nota o carta para reatar
una vivencia o un cuento.
3 AÑOS.
 No se evidencia desempeño en esta
edad.
Escriben o dibujan
una nota por propia
iniciativa a la
persona que
quieren
Escribe por propia
iniciativa a su manera a la
persona que le hace
sentir bien desarrollando
sus ideas en torno a una
nota con la intensión de
transmitir ideas o
emociones siguiendo la
linealidad y
direccionalidad.
Mapa de calor.
Cuaderno de
campo.
“ELABORO UNA
TARJETA PARA
MAMÁ”
JUEVES 11 DE MAYO
2023.
SESION 08
CREA PROYECTOS
DESDE LOS
LENGUAJE
ARTISTICOS
AREA:
COMUNICACIO
N
 Explora y experimenta los
lenguajes del arte
 Aplica procesos creativos.
 Socializa sus procesos y
proyectos.
3 AÑOS:
 Explora de manera individual y/o grupal diversos
materiales de acuerdo con sus necesidades e
intereses. descubre los efectos que se producen
al combinar un material con otro
3 AÑOS.
Explora por iniciativa propia diversos
materiales de acuerdo con sus necesidades e
intereses. Descubre las posibilidades
expresivas de sus movimientos y de los
materiales con los que trabaja.
Elabora una tarjeta
para mamá
Explora diversos
materiales de acuerdo a
sus intereses y de
manera creativa elabora
una tarjeta y comparte
espontáneamente con
sus compañeros y cómo
lo hizo
Mapa de calor.
Cuaderno de
campo.

10. Nombre del
proyecto de
Aprendizaje
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
CRITERIO DE
EVALUACIÓN
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
PROYECTO DE APRENDIZAJE : “AMO A MI FAMILIA Y CON ELLA ME DIVIERTO”
“EVALUACION
DEL
PROYECTO”
VIERNES 12 DE MAYO
2023.
SESION
SE COMUNICA
ORALMENTE EN
SU LENGUA
MATERNA
AREA:
COMUNICACI
ON
 Obtiene la información
del texto oral
 Infiere e interpreta
información del texto
oral
 Adecúa, organiza y
desarrolla el texto de
forma coherente y
cohesionada
 Utiliza recursos no
verbales y paraverbales
de forma estratégica
 Interactúa
estratégicamente con
distintos interlocutores
 Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto oral
3 ANOS
 Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da
cuenta de sus experiencias al interactuar con
personas de su entorno familiar, escolar o local.
Utiliza palabras de uso frecuente y
estratégicamente sonrisas, miradas, señas, gestos,
movimientos corporales y diversos volúmenes de
voz, según su interlocutor, pedir, convencer,
agradecer. Desarrolla sus ideas en torno a un tema,
aunque en ocasiones puede salirse de este.
3 AÑOS.
Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da
cuenta de sus experiencias al interactuar con personas
de su entorno familiar, escolar o local.
Comentan sobre las
actividades que
cumplieron en el
proyecto y que fue
lo que más le gustó
Utiliza palabras de uso
frecuente como
gestos, sonrisas,
miradas, señas y
movimientos para
expresar sus ideas y
emociones al
comentar las
actividades que
realizaron y cómo se
sintieron
Mapa de calor.
Cuaderno de
campo.
VII. VALOR DE LA SEMANA:
Libertad y responsabilidad
VIII. CALENDARIO CIVICO Y COMUNAL:
01/05 Día del Trabajo
02/05Aniversario del combate de Dos de Mayo
08/05 Día Mundial de la Cruz Roja
2do Domingo Día de la madre
12/05 Día Internacional para la erradicación del Trabajo Infantil
ACTIVIDADES PLANIFICADAS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA:

11. Reuniones con los docentes.
IX. DURACIÓN:
Del 02 de MAYO al 12 DE MAYO DEL 2023.
X. MATERIALES BASICOS Y RECURSOS A UTILIZAR
Currículo Nacional de Educación Básica, CNEB, 2019 (Minedu)
Guía Docente para la Aplicación Curricular de los Proyectos de Aprendizaje.
Guía de Orientación para desarrollar proyectos de aprendizaje en educación inicial, Asociación, editorial DIONICIO 2023.
La planificación en la Educación Inicial. Guía de orientaciones, Amauta Impresiones Comerciales S. A. C. 2022
El juego simbólico en la hora del juego libre de sectores, Amauta Impresiones Comerciales S. A. C. 2022
Orientaciones para el docente.
Guías o Recursos
Vº Bº DIRECCIÓN PROFESORA DE AULA