escuelas economicas

1. Escuelas Económicas
María Sol Morales

2. Fuentes de riqueza para cada
escuela
ESCUELA FUENTE DE RIQUEZA
Mercantilismo. Consideraban que la riqueza
de una nación estaba en la
tendencia de metales
preciosos.
La fisiocracia. Para la fisiocracia la
naturaleza era la única
generadora verdadera de
riqueza
La escuela clasica Desde mi punto de vista la
riqueza para la escuela
clásica era el trabajo y la
producción que eran capaces
de generar los obreros

3. Quesnay distinguía 3 clases
sociales
 Clase de propietarios: El soberano y los dueños de las
tierras. Esta clase social vive de las rentas que obtiene
por el arrendamiento de sus tierras a las personas que la
trabajan.
 Clase productiva: Es aquella que hace producir la tierra,
creando riqueza para el país.
 Clase esteril:Industriales,comerciantes,prestadores de
servicios. Esta clase no crea riqueza sino que la
transforma y la hace circular.

4. LOS
FISIOCRATAS:
Su pensamiento se sintetizaba en el
lema , “laisser faire,laisser passer” es
decir Dejar hacer,dejar pasar.

5. La mano invisible es una metáfora que expresa en economía la
capacidad autoreguladora del libre mercado. Fue acuñada por el filósofo
político escocés Adam Smith en su Teoría de los sentimientos morales
En su Teoría de los sentimientos
morales (1759), Smith aduce que,
contrariamente a lo asegurado por
Thomas Hobbes, el egoísmo
psicológico no constituye las bases de
todo comportamiento humano, sino
que esas se encuentran en el proceso Mano
de simpatia (o empatía), a través del
cual un sujeto es capaz de ponerse
en el lugar de otro, aun cuando no invisible de
obtenga beneficio de ello. Lo anterior,
junto a un egoísmo racional, llevaría
indirectamente al bienestar general Adam Smith
de las sociedades a través del
proceso de una mano Invisible.
Posteriormente en La riqueza de las
naciones (1776), Smith profundiza o
modifica esta lógica, indicando que
dicho proceso se ve expresado a
través de la competencia.

6. Diferencias entre valor de uso valor de cambio según Adam Smith-
Marx
ADAM SMITH
Es la medida del valor en cambio o en que consiste el precio real de
todos los bienes. El valor en cambio de una mercancía es lo mismo
que su precio real o natural.
 Valor en uso: utilidad de un objeto, la aptitud que tiene un objeto de
satisfacer una necesidad determinada.
 Valor en cambio: aptitud que tiene un objeto para proporcionar otros
bienes distintos. “Las cosas que tienen gran valor en uso tienen
comúnmente escaso o ningún valor en cambio y las que tienen un
gran valor en cambio no tienen, muchas veces, sino un pequeño
valor en uso o ninguno”.
El valor en cambio se mide de acuerdo al dinero (oro, plata y trigo) y al
trabajo.
 1° Lo que le cuesta: el trabajo que ha empleado en la adquisición del
objeto.
 2° Lo que vale para él: el trabajo que, a cambio de ese objeto, puede
exigir a otra persona. ¿Por qué el trabajo? El trabajo es la fuente de
toda riqueza. Porque, según Adam Smith, trabajo igual supone
idéntico sacrificio. “Iguales cantidades de trabajo tienen, en todos
tiempos y lugares, el mismo valor”.

7. Marx distingue en toda mercancía su valor de uso de su
valor de cambio.
El valor de uso es el valor que un objeto tiene para satisfacer
una necesidad. Este concepto se refiere a los rasgos de las
cosas gracias a los cuales nos son útiles para la satisfacción
de cualquier tipo de necesidad, desde las más biológicas
como comer, hasta las más espirituales como las que se
refieren al ocio y el mundo de la cultura.
El valor de cambio es el valor que un objeto tiene en el
mercado, y se expresa en términos cuantitativos, medidos
por el dinero. Dos objetos con diferente valor de uso
pueden tener el mismo valor de cambio si así lo determina
las leyes del mercado, por ejemplo un ordenador puede
costar lo mismo que una moto. El rasgo peculiar de la
sociedad capitalista es que en ella la fuerza de trabajo es
también una mercancía
Desde mi punto de vista MARX Y ADAM SMITH en los conceptos de
valor de uso y valor de cambio Son lo mismo , en lo unico que se
diferencia es en el punto de vista de los mismos, en el caso de
SMITH el lo plantea desde el punto de vista del bien en cambio
MARX desde el punto de vista de la fuerza de trabajo.

8. Plusvalía
 La plusvalía es aquella ganancia que se obtiene del
trabajo no retribuido del obrero ,Marx emplea la palabra
ganancia para expresar toda la masa de plusvalía, esta
ganancia no se embolsa en su totalidad el capitalista ya
que el monopolio del suelo permite al terrateniente
embolsarse una parte de esta plusvalía bajo el nombre de
renta del suelo. No obstante puede ocurrir que el
empresario capitalista maneje solamente su capital propio
y sea también su propio terrateniente en este caso toda la
plusvalía ira a parar a su bolsillo

9. Thomas Malthus
 Su principal estudio fue el ``Ensayo sobre los
principios de la población´´ en el cual establecía
 La población crece en progresión geométrica
mientras que los recursos lo hace en progresión
aritmética
La solución que encontraba a este problema era
el freno al crecimiento vegetativo por distintas
causas
 Por causas ajenas a la voluntad del hombre
:guerras,pestes,hambruras,terremotos,etcetera
 Por voluntad del hombre: Celibato y control de la
natalidad

10. David Ricardo
 La renta que producen las tierras es diferente según se trate de tierras mas o
menos aptas para el cultivo.
 A medida que se agrega mas capital o trabajo a la misma cantidad de
tierras, el rendimiento es decreciente.
 El valor de los bienes reside en el trabajo que demanda su produccion,teoria
valor trabajo.
 Cada zona o país tiene una situación mejor para la producción de
determinados bienes , debido a su clima, suelo etc. ,ventajas comparativas.
 Las ventajas comparativas implican que el costo de la producción de un bien
sea diferente en cada país, teoría de los costos comparados.
 El intercambio internacional se basa en la división de trabajo y los costos
comparados de los bienes

11. Desde mi punto de vista el sistema económico adoptado
en la República Argentina adopta ciertos ideales de las
distintas escuelas. Particularmente con el que mas se
asemeja es con el mercantilismo ya que hay una fuerte
intervención del estado en el campo económico , además
se aplican medidas proteccionistas por las cual hay un
aumento significativo en las exportaciones y una fuerte
disminución en la importaciones con respecto a la
fisiocracia todo el mundo vive bajo el lema dejar pasar
dejar hacer , es decir que básicamente la economía de
todos los países es liberal ,exceptuando unos pocos. Con
respecto a la escuela clásica creo que se aplica un
principio el cual le pertenece a ADAM SMITH el mismo
afirma que para que el sistema funcione debe
profundizarse la división de trabajo , lo cual creo que esta
ultima afirmación no solo se aplica a la argentina sino a