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organización de contenidos historia

  1. 1. Es un proceso cuya función primera e inmediata es recoger información sobre el objeto que se toma en consideración. Es la mayor fuente de datos que posee una persona. Ofrece información permanente a la persona acerca de lo que ocurre en su entorno. Observación
  2. 2. Irregularmente Sin objetivos delimitados de antemano Sin registros De modo individual. ¿Cómo se observa habitualmente en el aula?
  3. 3. Planificaión Definición clara y precisa de los objetos Sistematización Delimitación de los datos que se deben conseguir. Registros de los datos obetnidos. Para que los datos posean validez necesitan plantearse:
  4. 4. Participante: el observador está integrado en el grupo que debe observar No participante: el observador es absolutamente externo al grupo pero se mantiene al margen de las actuaciones del mismo y de las relaciones que se establezcan. Dos tipos de observación:
  5. 5. Es fundamental que el profesor establezca las actividades que el alumnado debe realizar necesariamente para llegar a los aprendizajes esperados. Cuyos son ajustados a la madurez de los mismos. Trabajo del alumno
  6. 6. El diseño de las actividades apropiadas es la pieza clave: durante su realización debe ser posible valorar los aprendizajes afianzados, las dificultades surgidas, sus causas, etc. Sin necesidad de tener que proponer nuevas actividades después que ya no servirían para evaluar el proceso transcurrido.
  7. 7. El diseño de las actividades apropiadas es la pieza clave: durante su realización debe ser posible valorar los aprendizajes afianzados, las dificultades surgidas, sus causas, etc. Sin necesidad de tener que proponer nuevas actividades después que ya no servirían para evaluar el proceso transcurrido.

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