La guía de observación es un instrumento de evaluación que permite al docente observar de manera integral las actividades desarrolladas por los estudiantes. Se estructura con la información del estudiante evaluado, fecha, nombre del evaluador, título de la tarea, ítems de observación, escala de calificación y debe redactarse usando verbos que describan el desempeño y la condición de este. La observación es fundamental para la investigación pues permite recolectar datos sobre el comportamiento de manera directa, mientras que las guías son útiles para evaluar

1. GUÍA DE OBSERVACIÓN
¿Que es observar?
Según hurtado (200), la observación es la primera forma de contacto o de relación
con los objetos que va hacer estudiados.
Contribuye al proceso de atención, para el cual el investigador se apoya en su
sentidos (vista, oído olfato, tacto, sentidos kinestésicos, y cenestésicos), para
estar al pendiente de los sucesos y analizarlos los eventos ocurrentes en una
visión global, en todo un contexto natural. De este modo no se limita al uso de la
vista.
La observación es una actividad del ser humano y además es un elemento
fundamental para las investigaciones. Permite observar los hechos tal como
ocurren y sobre todo aquel que leinteresan y consideren significativos el
investigador. Se emplean básicamente para recolectar datos del comportamiento o
conducta del sujeto o grupo de sujetos hechos o fenómenos. En toda observación
intervienen elementos muy precisos como son el: observador, persona que se
encarga de codificar las situaciones o eventos ocurrentes., el instrumento de
registro, que puede ser directamente los interesados o instrumentos mecánicos
como cámaras de video,fotográfica, termómetro, cinta métrica, escala de color,
grabador, entre otros., y la situación observada, que es un complejo de múltiples
eventos y relaciones, del cual hay que seleccionar lo que s e pretende estudiar.
¿Que es una guía de observación?
Es un instrumento de registro que evalúa desempeños, en ella se establecen
categorías con rangos mas amplios que en la lista de cotejo. Permite al docente
mirar las actividades desarrolladas por el estudiante de manera más integral. Para
ello, es necesario presenciar el evento o actividad y registrar los detalles
observados.

2. Ventajas
o Es una evaluación justa e instantánea
o Se observan los procesos actitudinales de cambio y el progreso evolutivo
del estudiante.
o Es muy confiable por que los demás estudiantes pueden colaborar para la
evaluación.
o Se coeva lúa y autoevaluación.
o Se puede emplear durante una semana un mes, un semestre etc.
o Puede complementarse con otro instrumento tal como la lista de cotejo y la
prueba objetiva.
o Refleja los desempeñosconceptuales y de habilidades durante la sesión el
desarrollo y el final.
o Permite al investigador obtener directamente los datos de la realidad
empírica sin intermediarios ni distorsiones de la información.
o Los hechos son percibidos directamente, sin ninguna clase de
intermediación es decir, tal y como se dan naturalmente.
Desventajas
o Pierde objetividad, por la existencia de variedad de perspectivas.
o El aprendizaje serefleja instantáneamente
o Un solo sujeto no puede observar todo el proceso del desempeño.
o No prevé espontaneidades.
o Los patrones de hechos o comportamiento observado deben tener corta
duración ocurrir con frecuencia o ser predecibles.
¿Como se estructura una guía de observación?
o Nombre del evaluado
o Fecha de observación
o Nombre del evaluador
o Titulo de la tarea
o Lista de los ítems

3. o Dos columnas si/no
o Columna de observaciones
o Escala de nota final
Su redacción es a través de iniciar con el desempeño, que es nuestro objeto de
evaluación
Verbo – objeto – condición
Ejemplos
o Participa en las actividades de la clase
o Porta el uniforme requerido para la practica
o Ordena las fichas de trabajo correctamente
o Se expresa de manera clara
o Sus argumentos son coherentes con el tema referido