2. 1.1 LA TECNOLOGÍA COMO1.1 LA TECNOLOGÍA COMO
"VERDAD INCÓMODA":"VERDAD INCÓMODA":
ACTITUDES VS. MECANISMOSACTITUDES VS. MECANISMOS
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3. Debido a que la estructuración cognitiva del ser humanoDebido a que la estructuración cognitiva del ser humano
tradicionalmente es sedentaria; como docentes tenemos sentimientostradicionalmente es sedentaria; como docentes tenemos sentimientos
encontrados; por un lado, nuestra primera inclinación es la deencontrados; por un lado, nuestra primera inclinación es la de
resistimos al cambio, y por el otro, nos vemos obligados a salir deresistimos al cambio, y por el otro, nos vemos obligados a salir de
nuestra zona de confort, para no quedarnos atrás y estar a tono connuestra zona de confort, para no quedarnos atrás y estar a tono con
las nuevas formas que toman la manera en que aprendemos ylas nuevas formas que toman la manera en que aprendemos y
enseñamos, para poder seguir desempeñando nuestro rol de tutores yenseñamos, para poder seguir desempeñando nuestro rol de tutores y
guías, y de esta forma garantizar que esos procesos se siganguías, y de esta forma garantizar que esos procesos se sigan
desarrollando efectiva y eficazmente en nuestros aprendices ydesarrollando efectiva y eficazmente en nuestros aprendices y
continuar hacia el futuro como tutores.continuar hacia el futuro como tutores.
Las herramientas tecnológicas nos retan a actualizarnosLas herramientas tecnológicas nos retan a actualizarnos
constantemente y estudiar toda la vida; debido a que están siempreconstantemente y estudiar toda la vida; debido a que están siempre
en versión "beta", y donde laen versión "beta", y donde la única constante, es el cambioúnica constante, es el cambio
continuo.continuo.
La tecnología nos incomoda, debido a que preciso en el momento en que manejamos a laLa tecnología nos incomoda, debido a que preciso en el momento en que manejamos a la
perfección aplicaciones y dispositivos, somos sorprendidos con la nueva versión.perfección aplicaciones y dispositivos, somos sorprendidos con la nueva versión.
4. No podemos olvidadar que tras lasNo podemos olvidadar que tras las
plataformas digitales no hay robots, sinoplataformas digitales no hay robots, sino
seres humanos que trabajan de continúoseres humanos que trabajan de continúo
para convertir este espacio digital en unapara convertir este espacio digital en una
fuente sensibilizadora de los conocimientosfuente sensibilizadora de los conocimientos
y de los valores humanos.y de los valores humanos.
Destaco dos frases me impactaron mucho:Destaco dos frases me impactaron mucho:
“The Web is the World (and needs our“The Web is the World (and needs our
help)” y “El conocimiento generado por unhelp)” y “El conocimiento generado por un
grupo es mayor que el conocimientogrupo es mayor que el conocimiento
generado por el integrante más inteligentegenerado por el integrante más inteligente
del mismo” y de las frases, es cierto esdel mismo” y de las frases, es cierto es
necesaria nuestra participación activa ennecesaria nuestra participación activa en
la Web, en aras de hacerla crecer yla Web, en aras de hacerla crecer y
construir juntos el conocimiento, dándole aconstruir juntos el conocimiento, dándole a
los espacios en la Web el sentido delos espacios en la Web el sentido de
comunidad virtual; en donde noscomunidad virtual; en donde nos
necesitamos los unos a los otros, somosnecesitamos los unos a los otros, somos
ciudadanos de una sociedadciudadanos de una sociedad
interdependientes constituidas no porinterdependientes constituidas no por
máquinas, sino por personas valiosas quemáquinas, sino por personas valiosas que
están conectadasestán conectadas..
5. Es un deber de la losEs un deber de la los
tutores, estudiantes y detutores, estudiantes y de
todos los que tenemostodos los que tenemos
acceso al internetacceso al internet
evidenciar nuestroevidenciar nuestro
trabajo colaborativotrabajo colaborativo
mediante todas lasmediante todas las
herramientas que la red deherramientas que la red de
redes nos puede ofrecer,redes nos puede ofrecer,
para compartir, enriquecer ypara compartir, enriquecer y
generar conocimiento, y porgenerar conocimiento, y por
último pero no menosúltimo pero no menos
importante, llevar eseimportante, llevar ese
conocimiento a velocidadesconocimiento a velocidades
tan aceleradas como nuncatan aceleradas como nunca
antes vistas, imposibles deantes vistas, imposibles de
alcanzar centralizadamente;alcanzar centralizadamente;
esto es en otros términos, aesto es en otros términos, a
mi parecer, estar en lami parecer, estar en la
verdad de nuestra épocaverdad de nuestra época..
6. 1.2 TUTORÍAS VIRTUALES1.2 TUTORÍAS VIRTUALES
La tutoría virtual seLa tutoría virtual se
refiere alrefiere al
acompañamientoacompañamiento
que se le debenque se le deben
hacer a loshacer a los
estudiantes virtualesestudiantes virtuales
y requiere de partey requiere de parte
del tutor el manejodel tutor el manejo
de 3 competencias:de 3 competencias:
Pedagógicas,Pedagógicas,
ComunicativasComunicativas
y Tecnológicasy Tecnológicas
7. 1.2.1. Competencias Pedagógicas.1.2.1. Competencias Pedagógicas.
El tutor no solamente debe ser capaz deEl tutor no solamente debe ser capaz de
planear y diseñar las sesiones de trabajoplanear y diseñar las sesiones de trabajo
con base en las competencias a desarrollarcon base en las competencias a desarrollar
para que el aprendizaje sea significativopara que el aprendizaje sea significativo
para el aprendiz. Sino que también debepara el aprendiz. Sino que también debe
ser capaz de retroalimentar y motivar a losser capaz de retroalimentar y motivar a los
estudiantes para que alcancen el éxito yestudiantes para que alcancen el éxito y
tener la capacidad para trabajar en equipotener la capacidad para trabajar en equipo
con otros docentes y con los estudiantes.con otros docentes y con los estudiantes.
1.2.2. Competencias Comunicativas.1.2.2. Competencias Comunicativas.
El tutor debe ser capaz de acercarse a los estudiantes paraEl tutor debe ser capaz de acercarse a los estudiantes para
conocerlos y resolver sus inquietudes de acuerdo a susconocerlos y resolver sus inquietudes de acuerdo a sus
características particulares.características particulares.
Tener la habilidad de comunicarse por escrito siendo capazTener la habilidad de comunicarse por escrito siendo capaz
de redactar conservando las normas de sintaxis, ortografía yde redactar conservando las normas de sintaxis, ortografía y
apropiándose de las herramientas tecnológicas que leapropiándose de las herramientas tecnológicas que le
permitan comunicar fielmente a los estudiantespermitan comunicar fielmente a los estudiantes
8. Apropiarse de la tecnología, no tener miedoApropiarse de la tecnología, no tener miedo a utilizar lasa utilizar las
herramientas que se tienen disponibles.herramientas que se tienen disponibles. El docente debeEl docente debe
ponerse a la par con los estudiantes en materia de uso deponerse a la par con los estudiantes en materia de uso de
herramientas tecnológicas.herramientas tecnológicas.
Aprender aAprender a dimensionar las posibilidades de la tecnologíadimensionar las posibilidades de la tecnología,,
no sobredimensionar ni sub dimensionar el potencial de lasno sobredimensionar ni sub dimensionar el potencial de las
herramientas tecnológicas.herramientas tecnológicas.
1.2.3. Competencias Tecnológicas.1.2.3. Competencias Tecnológicas.
9. 1.3. BUENAS PRÁCTICAS1.3. BUENAS PRÁCTICAS
DE UN TUTOR EN UN EVADE UN TUTOR EN UN EVA
• Estar presente a lo largo de todoEstar presente a lo largo de todo
el curso mediante el uso lasel curso mediante el uso las
herramientas como los anuncios,herramientas como los anuncios,
los foros, los mensajes internos,los foros, los mensajes internos,
de modo que los estudiantesde modo que los estudiantes
sepan que el que el tutor sesepan que el que el tutor se
preocupa por sus inquietudes ypreocupa por sus inquietudes y
necesidades.necesidades.
• Dejar en claro las expectativasDejar en claro las expectativas
del curso, las formas en que nosdel curso, las formas en que nos
comunicaremos como tutores, ycomunicaremos como tutores, y
cuanto tiempo deben loscuanto tiempo deben los
estudiantes dedicarlesestudiantes dedicarles
semanalmente al curso. Por losemanalmente al curso. Por lo
general las respuestas se legeneral las respuestas se le
deben dar a los estudiantesdeben dar a los estudiantes
dentro de las siguientes 24dentro de las siguientes 24
horas, los días laborales.horas, los días laborales.
10. Realizar actividades en equipos colaborativos de trabajos grandes,Realizar actividades en equipos colaborativos de trabajos grandes,
equipos de trabajo pequeños y de manera individual.equipos de trabajo pequeños y de manera individual.
Apropiarse de las herramientas tecnológicas que propician elApropiarse de las herramientas tecnológicas que propician el
aprendizaje en equipo, tales como: Sumaria, Hot Potatoes,aprendizaje en equipo, tales como: Sumaria, Hot Potatoes,
Portafolios, Wikis, Webquest, Pizarrón Virtual, Foros, OVA, PodcastPortafolios, Wikis, Webquest, Pizarrón Virtual, Foros, OVA, Podcast
y Google imágenes, entre otros.y Google imágenes, entre otros.
