1. República Bolivariana de VenezuelaRepública Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación universitariaMinisterio del Poder Popular para la Educación universitaria
U.P.T.P J.J MontillaU.P.T.P J.J Montilla
Acarigua estado portuguesaAcarigua estado portuguesa.
integrante:integrante:
jorge Ramírezjorge Ramírez
1905357219053572
sección 023sección 023

2. Diferencias entre Comunicación Sincrónica y AsincrónicaDiferencias entre Comunicación Sincrónica y Asincrónica
a- Comunicación sincrónica: La comunicación sincrónica es el intercambio dea- Comunicación sincrónica: La comunicación sincrónica es el intercambio de
información por Internetinformación por Internet
en tiempo real. Es un concepto que se enmarca dentro de la CMC (computeren tiempo real. Es un concepto que se enmarca dentro de la CMC (computer
mediated comunication), que es aquelmediated comunication), que es aquel
tipo de comunicación que se da entre personas y que está mediatizada portipo de comunicación que se da entre personas y que está mediatizada por
ordenadores.ordenadores.
b- Comunicación asincrónica: La otra gran categoría del CMC es la comunicaciónb- Comunicación asincrónica: La otra gran categoría del CMC es la comunicación
asincrónica,asincrónica,
cuyo ejemplo más claro seria el correo electrónico. La comunicación asincrónicacuyo ejemplo más claro seria el correo electrónico. La comunicación asincrónica
seria aquella que permite laseria aquella que permite la
comunicación por Internet entre personas de forma no simultánea.comunicación por Internet entre personas de forma no simultánea.

3. Teniendo en cuenta los momentos en los que se produce la comunicación,Teniendo en cuenta los momentos en los que se produce la comunicación,
podemos clasificar las herramientas de comunicación en dos grupos: sincrónicaspodemos clasificar las herramientas de comunicación en dos grupos: sincrónicas
y asincrónicas.y asincrónicas.
Herramientas que fortalecen el aprendizaje a distancia.Herramientas que fortalecen el aprendizaje a distancia.
Como todos sabemos el ingreso al mundo de internet cambio el concepto que seComo todos sabemos el ingreso al mundo de internet cambio el concepto que se
tenía de la educación a distancia en la cual se utilizaban módulos enviados portenía de la educación a distancia en la cual se utilizaban módulos enviados por
correspondencia la cual era regresada en forma de trabajos y tareas. Existíacorrespondencia la cual era regresada en forma de trabajos y tareas. Existía
también el sistema radial, de hecho algunos recordamos el tan publicitadotambién el sistema radial, de hecho algunos recordamos el tan publicitado
bachillerato por radio, los programas en las cadenas uno y dos todas las tardes enbachillerato por radio, los programas en las cadenas uno y dos todas las tardes en
donde existía la programación educativa y cultural, erradicada por completo dedonde existía la programación educativa y cultural, erradicada por completo de
nuestra programación entre otras cosas.nuestra programación entre otras cosas.
Hoy le red de redes nos permite capacitarnos de una manera innovadoraHoy le red de redes nos permite capacitarnos de una manera innovadora
rompiendo los parámetros preexistentes acerca del modelo clásico de educación.rompiendo los parámetros preexistentes acerca del modelo clásico de educación.
HERRAMIENTAS SINCRONICAS YHERRAMIENTAS SINCRONICAS Y
ASINCRONICASASINCRONICAS

4. .
Herramientas sincrónicas.Herramientas sincrónicas.
Contamos con herramientas que nos dejan la opción de conocer losContamos con herramientas que nos dejan la opción de conocer los
pensamientos e inquietudes de los demás miembros del grupo en tiempopensamientos e inquietudes de los demás miembros del grupo en tiempo
real, es decir aquellas que nos permiten una actuación en línea en la cual esreal, es decir aquellas que nos permiten una actuación en línea en la cual es
necesario la participación simultanea de todos los miembros de un gruponecesario la participación simultanea de todos los miembros de un grupo
para un objetivo común. Tipos de esta comunicación son laspara un objetivo común. Tipos de esta comunicación son las
videoconferencias para la cual es indispensable el uso de cámara web yvideoconferencias para la cual es indispensable el uso de cámara web y
opcional auricular o diadema. Tenemos el chat o comúnmente conocidoopcional auricular o diadema. Tenemos el chat o comúnmente conocido
Messenger con el cual también podemos realizar la videoconferencia ya queMessenger con el cual también podemos realizar la videoconferencia ya que
esta es una de sus modalidades. Una característica del chat es la posibilidadesta es una de sus modalidades. Una característica del chat es la posibilidad
de incluir archivos, diapositivas, texto en general y archivos de audio.de incluir archivos, diapositivas, texto en general y archivos de audio.
El chat. Internet Relay Chat o IRC; a través de este se puede charlar conEl chat. Internet Relay Chat o IRC; a través de este se puede charlar con
usuarios conectados en cualquier lugar del mundo que también estéusuarios conectados en cualquier lugar del mundo que también esté
conectado en ese momento.conectado en ese momento.
Elementos del chat.Elementos del chat.
El usuario, es este quien hace uso del chat.El usuario, es este quien hace uso del chat.
El canal, en donde el usuario puede ingresar y salir, condicionado algunasEl canal, en donde el usuario puede ingresar y salir, condicionado algunas
veces por protocolos establecidos dependiendo del tipo de chat.veces por protocolos establecidos dependiendo del tipo de chat.
Chat room o sala de charla. Donde los usuarios interactúan entre si.Chat room o sala de charla. Donde los usuarios interactúan entre si.
Opers. Donde los usuarios solicitan canales u otros tipos de información.Opers. Donde los usuarios solicitan canales u otros tipos de información.
Administradores. Son quienes marcan las normas de uso y conducta delAdministradores. Son quienes marcan las normas de uso y conducta del
chat y los usuarios.chat y los usuarios.

5. Tecnologías de comunicación e información en educación:Tecnologías de comunicación e información en educación:
referentes para el análisis de entornos virtuales dereferentes para el análisis de entornos virtuales de
enseñanza aprendizajeenseñanza aprendizaje
Universidad Central de Venezuela. Universidad Nacional Abierta. VenezuelaUniversidad Central de Venezuela. Universidad Nacional Abierta. Venezuela
RESUMENRESUMEN
La accesibilidad de las personas a la información, gracias a la tecnología no seLa accesibilidad de las personas a la información, gracias a la tecnología no se
traduce directamente en conocimiento ni en niveles más altos de aprendizaje. Estraduce directamente en conocimiento ni en niveles más altos de aprendizaje. Es
preciso poner las NTIC al servicio del estudiante y de su proceso de aprendizaje.preciso poner las NTIC al servicio del estudiante y de su proceso de aprendizaje.
Entendida de esta manera la tecnología se convierte en un medio, en un valorEntendida de esta manera la tecnología se convierte en un medio, en un valor
agregado y no en un fin en si misma. En este sentido, en el presente trabajo seagregado y no en un fin en si misma. En este sentido, en el presente trabajo se
desarrollan seis aspectos que se consideran importantes en la conformación de undesarrollan seis aspectos que se consideran importantes en la conformación de un
EVEA: concepto de entrono virtual, concepción pedagógica; concreciónEVEA: concepto de entrono virtual, concepción pedagógica; concreción
tecnológica; interactividad y evaluación. Estos aspectos puedan servir de marcotecnológica; interactividad y evaluación. Estos aspectos puedan servir de marco
referencial para evaluar las bondades y limitaciones del entorno en el cualreferencial para evaluar las bondades y limitaciones del entorno en el cual
estamos trabajando, y poder no sólo así incorporar los ajustes necesarios, sinoestamos trabajando, y poder no sólo así incorporar los ajustes necesarios, sino
hacer aseveraciones válidas entorno a los resultados de aprendizaje alcanzados enhacer aseveraciones válidas entorno a los resultados de aprendizaje alcanzados en
un EVEA.un EVEA.

6. COMUNICACIÓN SINCRONICACOMUNICACIÓN SINCRONICA
VENTAJASVENTAJAS DESVENTAJASDESVENTAJAS
La CS aporta libertad respecto a las restricciones de espacios.La CS aporta libertad respecto a las restricciones de espacios.
Todas las conversaciones e interacciones que se produzcan pueden ser almacenadasTodas las conversaciones e interacciones que se produzcan pueden ser almacenadas
y recuperadas en los sistemas que soportan este tipo de comunicación.y recuperadas en los sistemas que soportan este tipo de comunicación.
Facilita la participación de personas, con culturas diferentes, que se encuentran enFacilita la participación de personas, con culturas diferentes, que se encuentran en
diferentes partes del mundo.diferentes partes del mundo.
usencia de expresiones físicas al no haber interacción personal.usencia de expresiones físicas al no haber interacción personal.
Tecnología imperfecta: dificulta su uso por lentitud y sistemas.Tecnología imperfecta: dificulta su uso por lentitud y sistemas.
Lectura onlineLectura online
El accesoEl acceso
Problemas sincrónicos: difícil seguir la pista del progreso de una conversación.Problemas sincrónicos: difícil seguir la pista del progreso de una conversación.
Aumento de la interacción.Aumento de la interacción.
Problemas en la moderación.Problemas en la moderación.

7. COMUNICCION ASINCRONICACOMUNICCION ASINCRONICA
VENTAJASVENTAJAS DESVENTAJASDESVENTAJAS
Toda la información que se envía al foro queda guardada, de manera que seToda la información que se envía al foro queda guardada, de manera que se
puede recurrir a ella en cualquier momento.puede recurrir a ella en cualquier momento.
Es un medio muy adecuado para fomentar la comunicación y el dialogo.Es un medio muy adecuado para fomentar la comunicación y el dialogo.
Se pueden crear tantos foros como tema de debate surgidos.Se pueden crear tantos foros como tema de debate surgidos.
Si no están bien organizados ( por ejemplo, foro por tema ) pueden resultarSi no están bien organizados ( por ejemplo, foro por tema ) pueden resultar
confuso y de ese modo obstaculizar la participación de los alumnos.confuso y de ese modo obstaculizar la participación de los alumnos.
El tutor no se puede asegurarse de que los mensajes enviados sean leídos porEl tutor no se puede asegurarse de que los mensajes enviados sean leídos por
parte de los alumnos.parte de los alumnos.