Integración de la TICS, a la transformación educativa

1. Las transformaciones de la escuelaLas transformaciones de la escuela
en una sociedad que se transformaen una sociedad que se transforma
por el efecto de estas nuevaspor el efecto de estas nuevas
tecnologías de la información y latecnologías de la información y la
comunicación, han ejercido cambioscomunicación, han ejercido cambios
significativos, en comunicarse,significativos, en comunicarse,
entender, de trabajar, negociar,entender, de trabajar, negociar,
socializar.socializar.

2. Eescala global en diversosEescala global en diversos
escenarios confirman que estasescenarios confirman que estas
estarían actualmente sujetos a laestarían actualmente sujetos a la
presión de los nuevos desafíospresión de los nuevos desafíos
inaplazables y de reformasinaplazables y de reformas
profundas, con esto no podemosprofundas, con esto no podemos
dejar de resaltar que el conocimientodejar de resaltar que el conocimiento
es el motor para estos cambios, aes el motor para estos cambios, a
través del Aprendizajetravés del Aprendizaje

3. La era del conocimiento de las queLa era del conocimiento de las que
todos los analistas sociales,todos los analistas sociales,
económicos hablan representaeconómicos hablan representa
igualmente una gran oportunidadigualmente una gran oportunidad
para la escuela. En efecto la escuelapara la escuela. En efecto la escuela
es desde hace siglos una instituciónes desde hace siglos una institución
esencialmente orientada gestión delesencialmente orientada gestión del
conocimiento.conocimiento.

4. Los sujetos del aprendizaje, losLos sujetos del aprendizaje, los
alumnos, son personas en formaciónalumnos, son personas en formación
que se encuentran dedicados aque se encuentran dedicados a
tiempo completos a la tarea detiempo completos a la tarea de
aprender, y de aprender a aprender,aprender, y de aprender a aprender,
a lo largo de la vida a procesara lo largo de la vida a procesar
conocimiento.conocimiento.

5. Cómo formular el retoCómo formular el reto
transformacional con el que setransformacional con el que se
enfrentan las institucionesenfrentan las instituciones
educativas? estas trasformacioneseducativas? estas trasformaciones
producto de la incorporación de lasproducto de la incorporación de las
TIC podemos sintetizar en una tripleTIC podemos sintetizar en una triple
transformación de paradigmas:transformación de paradigmas:

6. De “educación como Industria” enDe “educación como Industria” en
“educación como servicio” (de“educación como servicio” (de
proximidad)proximidad)
De “escuela que enseña” en “escuelaDe “escuela que enseña” en “escuela
que aprende”que aprende”
De “asociacionismo” enDe “asociacionismo” en
“constructivismo de los aprendizajes”“constructivismo de los aprendizajes”

7. Paradigma NºParadigma Nº 1: El cambio radical1: El cambio radical
que propone este paradigma esque propone este paradigma es
superar la fragmentación de lasuperar la fragmentación de la
sociedad como mosaico, ver a lasociedad como mosaico, ver a la
educación como un servicio es unaeducación como un servicio es una
educación al servicio de la integridadeducación al servicio de la integridad
de las personas y de la comunidad.de las personas y de la comunidad.

8. Paradigma Nº 2:Paradigma Nº 2:aprender a aprenderaprender a aprender
constituye un aprendizajeconstituye un aprendizaje
plenamente implementado en el áreaplenamente implementado en el área
del progreso científico y tecnológicodel progreso científico y tecnológico
utilizando contenidos multimedia, autilizando contenidos multimedia, a
la comunidades de prácticas dela comunidades de prácticas de
aprendizaje.aprendizaje.

9. Aprender a aprender es unAprender a aprender es un
componente esencial al aprender acomponente esencial al aprender a
ser.ser.
Paradigma Nº 3:Paradigma Nº 3:
La sociedad educativa se alimenta deLa sociedad educativa se alimenta de
personas “competentes” parapersonas “competentes” para
aprender y para gestionaraprender y para gestionar
autónomamente susautónomamente sus
recorridos/procesos de aprendizaje yrecorridos/procesos de aprendizaje y
de construcción activa delde construcción activa del

10. Si se entiende como el conjunto de recursos,Si se entiende como el conjunto de recursos,
procedimientos y técnicas usadas en elprocedimientos y técnicas usadas en el
procesamiento, almacenamiento y transmisión deprocesamiento, almacenamiento y transmisión de
información, esta definición se ha matizado de lainformación, esta definición se ha matizado de la
mano de las TIC, pues en la actualidad no bastamano de las TIC, pues en la actualidad no basta
con hablar de una computadora cuando se hacecon hablar de una computadora cuando se hace
referencia al procesamiento de la información.referencia al procesamiento de la información.
Las tecnologías de la información y laLas tecnologías de la información y la
comunicación (TIC), a veces denominadas nuevascomunicación (TIC), a veces denominadas nuevas
tecnologías de la información y latecnologías de la información y la
comunicación (NTIC) son un concepto muycomunicación (NTIC) son un concepto muy
asociado al de informática.asociado al de informática.