CLASE DE GESTION Y DISEÑO FUNDAMENTO EN QUE SE BASA EL SISTEMA EDUCATIVO VENEZOLANO.

1. REÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PRIVADA DR RAFAEL BELLOSO CHACIN
VIICERRECTORADO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
MAESTRÍA EN CIENCIA DE LA EDUCACIÓN
MENCIÓN GERENCIA EDUCATIVA
REALIZADO POR
LICDA: YAJAIRA BLANQUIZ

2. CURRICULAR
FILOSÓFICO
PROCESO INTERACTIVO Y
CONSTRUCTIVO, DONDE LA RELACIÓN
DOCENTE, ESTUDIANTE Y
CONTENIDO, SE ESTABLECE DENTRO
DE UN ESPACIO SOCIAL, CULTURAL E
HISTÓRICO ESPECIFICO, EN EL CUAL
LOS EJES TRANSVERSALES, DEBEN
SER CONSIDERANDOS PARA LA
PLANIFICACIÓN.
REFLEXIONA SOBRE EL CONOCIMIENTO DE
LAS COSAS POR SUS CAUSAS, ACERCA DE
LO UNIVERSAL Y NECESARIO, ACERCA DE
LOS VALORES Y FINES DE LA EDUCACIÓN,
PARA ESTABLECER PRIORIDADES E N LAS
DIMENSIONES DEL APRENDER A SER,
HACER, CONOCER Y CONVIVIR.
FUNDAMENTACION
HISTORICO
LEGAL
Al hablar de los fines de la educación es importante
considerar al ser humano como centro de este
proceso, es fundamental considerar el proceso de
desarrollo de esa persona. El proceso
cognoscitivo es dinámico, dialéctico y abierto, en
constante ampliación y
profundización, cubriendo instancias
cognoscitivas cada vez más profundas el
basamento legal de la Educación en Venezuela
viene dado por la Constitución de la República
Bolivariana de Venezuela y la Ley Orgánica de
Educación, las cuales establecen las directrices
y bases de la educación, así como del sistema
educativo venezolano. El Proyecto Educativo
SE CONVIERTE EN EL
INSTRUMENTO DE LA SOCIEDAD
PARA TRANSMITIR SU CULTURA,
CONSTITUYÉNDOSE ESTE
PROCESO EN LA PRÁXIS DE
DICHOS FINES CULTURALES Y
SOCIALES.

3. FUNDAMENTACIÓN
SOCIOLOGICO
LA EDUCACIÓN TIENE UNA CONCEPCIÓN
SOCIOLÓGICA LAS NECESIDADES DE LA
SOCIEDAD Y DE LAS PERSONAS DONDE LA
FAMILIA Y LOS MEDIOS DE COMUNICACIIÓN
SE INTEGRAN.
POLITICA
LA POLITICA DE ESTADO ALINEADA A ORIENTAR
Y CONSOLIDAR EL CAMBIO DE LOS DIFERENTES
SECTORES INVOLUCRADOS EN EL DESARROLLO
SOCIAL DEL PAÍS, A TRAVÉS DE LA PROMOCIÓN
DE ALIANZAS ESTRATÉGICAS CON LOS
DIVERSOS ACTORES DE LA SOCIEDAD.

4. FUNDAMENTACIÓN LEGAL
DESCENTRALIZACIÓN E
INTEGALIDAD
Es una estrategias del estado para la
modernización y profundización de la
democracia, constituyendo una
oportunidad para el cambio profundo del
sistema democrático y puede concebirse,
desde el fortalecimiento de la gestión
pública como medio para integral las
instancias de gobierno regional, municipal
y local
EDUCACION INTEGRAL DE
CALIDAD PARA TODOS
Educación que permita a todos, sin
excepción, el desarrollo de sus talentos y
capacidades creativas, de modo que cada uno
pueda desarrollar la semilla de sí mismo y
alcanzar su plenitud. Educación que despierte
el gusto por aprender, por superarse
permanentemente, por llegar a ser cada vez
mejor, que fomente la creatividad, la libertad
y el amor. Educación que enseñe a vivir y a
convivir, a defender la vida, a dar vida para
que todos podamos vivir con dignidad y
contribuir a la construcción de un mundo
mejor
MODERNIZACIÓN DEL
SISTEMA ESCOLAR
La política educativa en Venezuela está orientada hacia
el mejoramiento de la calidad, incremento de la
cobertura y modernización de la estructura
administrativa del sistema educativo, a través de la
revisión y reforma de todos sus niveles y modalidades,
razón, por la cual se le ha dado énfasis al proceso de
descentralización, como una estrategia orientada a dar
mayor autonomía de gestión a los centros educativos;
y por otra parte, generar cambios profundos en la
profesión docente para la transformación de las
prácticas pedagógicas.

5. MARCO LEGAL
CONSTITUYE LA BASE
SOBRE LA CUAL LAS
INSTITUCIONES
CONSTRUYEN Y
ESTABLECEN EL ALCALCE
Y NATURALEZA DE LA
PARTICIPACIÓN POLÍTICA,
ENCONTRÁNDOSE
DENTRO DEL MISMO, SE
ENCUENTRAN
ESTRUCTURADOS Y
REPRESENTADOS EN LA
PIRÁMIDE DE KELSE, EL
CUAL ES UN RECURSO
PEDAGÓGICO QUE
REPRESENTA EL ORDEN
DE PRELACIÓN
JERÁRQUICO DE LOS
DISPOSITIVOS LEGALES,
DONDE LA CONSTITUCIÓN
SE UBICA Y TODO EL
RESTO DE LAS NORMAS
JURIDICAS . EN LOS
ARTÍCULOS 102 AL 111
FUNDAMENTOS DEL
SISTEMA EDUCATIVO.

6. CONSTITUCIÓN DE LA REPÚBLICA
BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MÁXIMO INSTRUMENTO LEGAL QUE
RIGE LA CONVIVENCIA Y EL
DESARROLLO DE LA REPÚBLICA, EN LA
CUAL SE CONSAGRAN Y PROFUDIZAN
LOS PRINCIPIOS DE EDUCACIÓN Y LA
CULTURA COMO DERECHOS
FUNDAMENTALES Y PILARES DEL
PROCESO DE CAMBIO Y
TRANSFORMACIÓN DEL PAÍS,
OTORGÁNDOLE A LA EDUCACIÓN UNA
CONDICIÓN BÁSICA PARA LA
CONSOLIDACIÓN DE LOS FINES
ESENCIALES DEL ESTADO SEÑALADOS
EN SU PREÁMBULO Y DONDE LAS
DIRECTRICES CONSTITUCIONALES EN
MATERIA EDUCATIVA SE ENCUENTRA
FIJADAS EN LOS ARTÍCULOS 102 AL 111,
EN LOS QUE ESTABLECEN LOS
FUNDAMENTOS DEL SISTEMA
EDUCATIVO

7. PLAN DE DESARROLLO ECONÓMICO Y SOCIAL
DE LA NACIÓN, SE ORIENTA HACIA LA
CONSTRUCCIÓN DEL SOCIALISMO DEL SIGLO
XXI A TRAV ES DE LAS DIRECTRICES: LA
NUEVA ÉTICA SOCIALISTA, LA SUPREMA
FELICIDAD SOCIAL, LA DEMOCRACIA
PROTAGÓNICA REVOLUCIONARIA, MODELO
PRODUCTIVO SOCIALISTA, NUEVA
GEOPOLÍTICA NACIONAL, VENEZUELA:
POTENCIAL ENERGÉTICO MUNDIAL Y LA
NUEVA GEOPOLÍTICA INTERNACIONAL
EL MINISTERIO DEL PODER POPÚLAR PARA
LA EDUCACIÓN, COMO ENTE RECTOR Y
ORIENTADOR DE LAS POLÍTICAS
EDUCATIVAS, SE ARTICULA CON LAS DEL
ESTADO A TRAVÉS DE LA LEY ORGÁNICA DE
EDUCACIÓN (LOE), APROBADA EL 15 DE
AGOSTO DE 2009 Y CONTENTIVA DE 56
ARTÍCULOS.

8. Ley Orgánica de los Pueblos y
Comunidades Indígenas (2005)
En su Artículo 1, "el Estado
Venezolano reconoce y protege la
existencia de los pueblos y comunidades
indígenas como pueblos originarios"; de
esta forma, en el presente capítulo,
considerando el objetivo que enuncia
la identificación de las comunidades
indígenas que existen en Venezuela, se
hace una recopilación y descripción de
los antecedentes históricos, las
comunidades indígenas venezolanas, y
los derechos constitucionales de las
etnias que habitan en el país
La Ley Orgánica de Protección de
Niños, Niñas y Adolescentes
PROMULGADA EN EL AÑO 1998, LA LOPNA TIENE por
objeto garantizar a todos los niños,
niñas y adolescentes que se encuentren
en el territorio nacional, el ejercicio y el
disfrute pleno y efectivo de sus
derechos y garantías, a través de la
protección integral que el Estado, la
sociedad y la familia deben brindarles
desde el momento de su concepción.

9. CURRÍCULO BÁSICO NACIONAL
El Currículo Nacional Bolivariano (CNB, 2007) forma
parte del Nuevo Diseño Curricular del Sistema
Educativo venezolano. Se describe como un
proyecto de gran envergadura debido a que está
sustentado con datos
históricos, pedagógicos, filosóficos, sociales, cultur
ales, psicológicos, políticos, metodológicos, científi
cos y humanísticos que servirá de fundamento para
la formación integral de
niños, niñas, jóvenes, adultos, adultas que hacen
vida académica en Venezuela, en cada uno de los
subsistemas que conforma el presente currículo.
Todo ello ha sido planeado por el Gobierno
Bolivariano dirigido por el Presidente
actual, comandante Hugo Rafael Chávez Frías.
El mismo está impregnado de valores tales como la
libertad , la igualdad, la fraternidad, la justicia la
paz, el bien común, la cooperación y la unidad del
continente americano, con los cuales se cimentó la
independencia de Venezuela en el año
1811, fundándose así la Primera República

10. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Constitución de la República
Bolivariana de Venezuela (1999). Gaceta Oficial Nº. 36.860, Diciembre
30, Caracas – Venezuela.
Ministerio de Educación y Deportes (2004). Políticas, Programas y
Estrategias de la Educación Venezolana: Informe Nacional de la
República Bolivariana de Venezuela (2004).
Asamblea Nacional de Educación (2008). Educación, ciudadanía y
democracia: Memorias de la IV Asamblea Nacional de Educación (9 y
10 de noviembre de 2007). Caracas: Universidad Católica Andrés Bello.